学校文化巡礼之成安小学

青城学区成安小学：“让好言行成为习惯”，打造礼仪文化特色校园

成安小学地处农村，学生父母多外出打工或经商，疏于对学生进行家庭教育和管理；大部分学生都是留守儿童，祖父母过于宠爱，致使学生在礼仪方面有所欠缺。青城学区成安小学在“让好言行成为习惯”的指引下，逐步形成了以养成教育、礼仪教育为突破口，狠抓学生的行为习惯训练，形成学校文化特色。

一、开展礼仪教育，营造学校文化氛围。 

与校园文化建设相结合，以文明礼仪为主题布置板报进行宣传展示。主要内容是古今中外礼仪常识、故事、范例等，让小学生从小感受祖国文明文化的熏陶，受到世界文明礼仪的感染。

在教室、宣传栏、专用教室悬挂《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，名人名言、名人画像等。

1、加强学生规范教育，规范学生路队管理。

2、重视学生礼仪操作训练。一年级的同学入学教育学习礼仪三字歌，“进校门、衣冠整、情绪昂、步履正、铃声响、进课堂、上身正、腿并拢、脚放平、勿摇晃、专心听、细心想…”在教育过程中，学练结合，以练为主。使学生形成正确的动作定势，逐渐养成良好的行为习惯。

二、以小促大，紧抓日常行为规范。

从身边细小的事情做起。平时培养学生养成好习惯。

例如，早上上学要跟家长说“再见”， 看见老师要主动问好，果皮纸屑要随手扔进垃圾箱，看见果皮纸屑要随手捡起等。我们在教给孩子初浅的礼仪知识和行为时，不但要告诉他语言应当怎样，姿势应当怎样，还要向他讲一些深入浅出的道理，即为什么这样做，这样做有什么好处等。

例如：为什么要常常保持微笑？与人交谈应正视对方？应该怎么样打、接听电话？为什么要孝敬爷爷、奶奶等等。一遍遍、一次次经过我们耐心的解释和教育，使孩子渐渐明白了：在与他人交谈时，要诚恳、大方，运用语言要亲切、准确；与人见面时微笑和使用了礼貌用语，别人就会更喜欢你……

1.开展“三项文明”教育

（1）文明教室：按时上课，不迟到，不早退，尊重师长，认真听讲，保持卫生，禁止“课桌文化”，创建浓厚的学习氛围。

（2）建文明校园：爱校如家，自觉维护校园环境，提倡文明风尚，不做有损学校声誉的事。

（3）做文明学生：坚持爱国主义、集体主义；爱护校园，文明修身，杜绝不文明、不道德行为，无作弊、违纪行为；热爱劳动，关爱他人，勤奋学习，积极锻炼身体，讲究文明礼仪。

2、促进学风建设，争创先进班级，珍惜集体荣誉

  （1）加强文明行为教育，净化学生心灵。

（2）推行“十字”礼貌用语，即“您好！”“请！”“谢谢！”“再见！”“对不起！”

（3）遵守校园文明秩序，贯彻执行学生文明行为“十不准”规定，即：

不进娱乐网吧；不乱丢乱扔；不破坏公物；不乱贴乱挂；不吸烟赌博；不说脏话粗话；不疯赶打闹；不打架斗殴；公共场合不穿拖鞋、背心；公共场合不大声喧哗、吹口哨、起哄、打闹。

三、持之以恒，强化学生礼仪意识。 

对孩子进行礼仪教育，主要是抓两个方面。其一：就是有声语言礼仪，主要包括礼貌语、称呼语、交谈语等。例如：在学校，教育学生尊重教师，要求孩子坚持做到：每天见到教师要问好；进办公室先敲门，得到允许后再进入；听从老师的教导；其二：对学生的礼仪教育还有日常行为礼仪教育。为此学校把每学期开学的前四周定为我校的“养成教育强化训练月”，强化学生的行为习惯。如：坐姿、写姿、读书的姿势、走路的姿势、敬礼的姿势等等。

四、以礼带礼，突出教师表率作用。 

学生具有很强的“向师性”和模仿性心理特征，教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。例如：看到校园里的果皮纸屑时，教师自己带头捡起，这比教师训斥学生：“看见纸屑为什么不捡”要好很多。当学生见到老师问好时，老师也应该点头或招手向学生问好；当老师做错了，也敢于向学生道歉。这样的小节，体现出尊重学生，令学生在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。坚持正面引导和讲解，告诉学生应该怎样去做、怎样做才被大家所喜欢。对学生表现出的文明礼仪，把握好教育时机，及时加以肯定和表扬，会收到事半功倍的效果。

    青城学区成安小学将秉承“让好言行成为习惯”的办学特色，着力打造青城学区成安小学学校文化特色，完善学生综合素质发展的培养模式，把学校打造为不断开拓创新的具有鲜明校园文化特色的学校。