关于印发《高青县2015—2016学年度高三一轮复习指导意见》的通知
高教研发〔2015〕11号
关于印发《高青县2015—2016学年度高三一轮复习指导意见》的通知
一中：
现将《高青县普通高中高三一轮复习指导意见》印发给你们，请结合学校实际，认真贯彻落实。
附件： 1．高青县2015—2016学年度高三一轮复习指导意见
2．2015—2016学年度高三教学工作项目计划一览表
高青县教学研究室
2015年8月25日
附件1：
高青县普通高中高三一轮复习指导意见
为科学合理、扎实有效地做好高三备考复习工作，切实提高备考实效，大面积提升高三教学质量，结合当前学校教学实际，特提出如下指导意见。
一、指导思想
全面落实《淄博市2015－2016学年度高三教学工作指导意见》，以提高课堂教学效益为着力点,以夯实学生基础为落脚点，以科学、规范管理为保障，加大教研投入，优化备考环境，凝神聚力，切实提高高三一轮复习质量。
二、工作目标
优化一轮复习课模式，切实提高课堂教学效率。力求通过一轮复习，全面掌握基础知识，构建清晰的知识网络，掌握基本方法、基本规律、基本技能。时间从2015年9月1日开始，到2016年3月初高三模拟考试结束。
三、工作措施
（一）完善备考机制，提升备考效益。
一是落实高三教学工作的核心地位，建立备考组织管理长效机制。在确定学校“一把手”作为备考质量第一责任人的前提下，各教学部要成立以部长为核心的“高三备考工作领导小组”，制定本教学部高三备考工作规划，研究常规管理和备考策略，解决备考过程中遇到的问题，对学部高三备考工作进行全程监控，全面负责。学校领导要主动深入高三教学管理的前沿，协调各种关系，解决实际问题。坚决克服领导干部坐不下、靠不上、深不进的现象。要理顺机制，确保政令畅通，克服学校整体工作意图贯彻不彻底的现象，保持高三备考工作领导小组意见的统一。
二是构建激励机制，调动工作积极性。学校要及早研究制定高考目标，完善高考奖惩制度，要将高考目标进行细致分解，明确责任，加强绩效激励和责任追究，调动各层面人员工作的积极性。要加大“捆绑式”评估力度，搞好班级捆绑、备课组捆绑和大型考试的捆绑评估，并确保评估的科学性、合理性和激励作用。
三是实施项目追踪负责制，加大计划落实力度。学校、教学部要根据本意见要求，参照市、县高考备考计划，结合单位实际，制定《备考项目计划一览表》，确定好相关备考事项及责任人，并建立协调机制，定期调度备考项目的进度和完成情况，查摆问题，及时整改。级部、学科组、班主任等各项工作计划及其项目配档表要详细、具体，操作性要强，避免计划与实际操作“两张皮”的现象。
四是进一步完善教学常规的有效监督、及时反馈机制。学校、教学部要针对教学中常规管理不细致的问题，抓准关键环节，如教案编写、集体备课、课堂教学、作业评改、教学检测等，进行有效监督。要实行教学事故追踪惩戒制度，确保各项常规教学工作规范运行。
五是进一步完善教学质量阶段性诊断推进机制。学校、教学部要按照班教育组、备课组、级部、学校四个层面，做好一轮复习过程中教学质量阶段性诊断工作。要充分利用摸底考试、单元检测、月考作为推进节点，查摆制约学生成绩提高的关键性问题并制定整改措施，抓好跟踪落实，做到有问题早发现、早分析、早整改。要把重考试结果的分析转移到重教学过程的反思上来。
（二）优化备考管理，提升管理效能。
一是协调好两教学部的关系，实现合作共赢。学校要定期组织教学部之间各层面的工作交流，尤其是学科备考交流研讨。要建立教学部领导层面和备课组层面的交流平台，加强信息交流、资源共享。
二是突出抓好集体备课的管理。要扎实落实县教研室《关于进一步加强普通高中集体备课工作的实施意见》（高教研发【2012】17号），把集体备课落到实处。要强化纪律，确保教师按时参与集体备课；要制度保证包组领导全程参与和指导，并适度对教师参加集体备课情况进行量化评价。要突出强调教师对学生学情的把握，预测学习障碍，制定应对策略，未经集体研究和个人二次加工的教案不能带入课堂。要确保集体备课工作不受其他任何因素的影响。
三是及时把握教情、学情，准确调控备考管理过程。年级组至少一月要组织一次学情调查，了解学生需求、教师教学状态，为班主任和学科组制定教育教学策略提供依据。要定期组织开展学科复习讨论研究活动、班级管理研讨活动，把握一定时间内的学科复习、班级管理总体情况，及时解决出现的相关问题。班主任每周要召开一次课代表会，倾听学生对学科教学的意见，了解本班教师教学过程出现的问题，以便及时补救。任课教师要通过批阅作业、个别交谈等方式，充分了解学生对重、难点的认知误区和思维障碍及对课堂教学的评价，并及时纠正。
四是加强人性化管理。学校在对教师和学生严格管理的同时，要注重人文关怀，加大情感投入。各层级干部都要对高三教师多理解、多关心、多鼓励、多支持，平等协作，共进共赢。要合理安排作息时间，组织好“操课”，确保学生具有充沛的学习精力。要高度重视自习、午晚休管理，做到责任明确，管理到位，“全方位，无缝隙”。
（三）细化备考措施，提升备考质量。
一是扎实落实教学常规，向常规要质量。
常规落实是否到位是影响高三一轮备考质量的关键，学校、教学部要依据县教研室《关于进一步加强普通高中教学常规管理的实施意见》的要求，结合“落实教学常规活动月”活动，采取切实有效措施，严格落实“备、讲、批、辅、考、评”等环节并及时督查。
二是加强一轮复习课模式研究，提升课堂效益。
一轮复习课不同于新授课，更不同于二轮专题复习课。要依据《高青县教研室关于规范普通高中课堂教学流程的意见》（高教研发【2013】16号），结合一轮复习工作目标，精心研究、上好一轮知识梳理课和讲评课，突出课堂教学实效。
1.上好知识梳理课。知识梳理课的上法可以采用以结构带知识的方式，从构建知识结构入手，逐一复习各考点；也可以采用将知识问题化的方式，精心设计高质量问题（组），让学生带着问题回归教材。无论哪种复习方式，都要避免简单重复，旧知识要出新意、出规律，要引导学生回顾基础知识，自主构建起清晰的知识脉络，不提倡单纯向学生兜售知识体系或思维导图的做法。要充分体现教为主导、学为主体的原则，凡是学生通过独立思考、合作互助、自我归纳能解决的问题，教师不要包办代替。对每个考点，要精选典型例题，讲实效，不贪多，精讲、练透。要讲规律、讲思路、讲方法，不讲偏题、怪题。力求一题一类型，一课一收获。要给予学生一定“悟”的时间与空间，做到“讲——练——悟”的有机结合。
2.上好讲评课。首先要确保完整落实“训练—批阅—反馈—讲评—补偿”五环节，即落实好“有发必收，有收必批，有批必评，有评必补”四原则。要通过批阅、辅导、个别谈话等方式把握学情，抓准失分点、模糊点，剖根析源，点评矫正。要归类讲评，重点讲评，变式讲评。要给学生留出思考时间，仅就学生自己难以解决的问题进行精讲点拨。要有示范意识和方法意识，培养学生的思维品质。力戒对答案式、就题论题的做法。要发挥学生的主体地位，引导学生质疑反思并做好错题整理，还要就诊断结果进行补偿训练。要加强对学生规范作答的训练与指导。
三是合理安排各类训练。单元训练的主要目的是检测新复习内容的掌握程度，为“补漏”提供必要参考；专项训练的主要目的是针对本单元内容在整个学科中的重点部分，强化重点知识、方法、技能的落实。这两类训练难度都不宜过大，还要设计跟踪反馈训练。一轮综合训练要与二、三轮模拟考试区分开来，宜采取滚动循环练习的形式，保持复习的连续性和整体性，对重点内容要反复考查。各类训练都要严格、规范、限时。
四是积极推动高效课堂的开展。高效课堂是提升教学质量的生命源泉。学校要切实加大行政推动力度，引领教师更新教学理念，把努力提高课堂效益作为备考第一要务。要杜绝课堂教学无视学情，一味采取“注入式”、“填鸭式”，一讲到底，漠视学生主体地位的做法，更不能用单纯的讲题练题代替一轮复习课知识体系的梳理和构建。要彻底消除课堂低效环节，合理运用信息化手段，加强课堂微技能研究，提高课堂容量与效率。
五是传承优质备考资源,合理使用复习资料。学校、教学部要及时召开备考研讨会，对往届优质备考资源做好传承。要精心挑选、用好资料，做到教师“先用”，学生“后用”。要引导学生重视对教材的使用，切忌抛开教材一味攻读复习资料。
六是培优推边，因材施教，充分挖掘高考增长点。为实现我县“一本生”和名牌院校学生数量的再突破，对优秀生，要多谈心，多激励，多指导，要予以自主生长的时间和空间，使其养成独立思考的良好习惯。对边缘生、弱科生要充分了解其学习基础、学习态度及弱科特点，进行综合分析，对症下药，列出补弱计划。要从夯实基础知识入手，从学习习惯抓起，稳扎稳打，确保推边成效。要深入研究春季高考备考特点和学生管理策略，积极探索普通高中与职业学校联合办学模式的运作经验。
（四）深入研究考情，确保科学备考。
一是研究考试说明，确保复习方向准确无误。要督促教师结合新的备考形势，悉心研读考试说明，并将研究成果应用到备考过程中，发挥其导向作用。
二是研究高考试题，把握高考命题趋势。各备课组要在研究近几年高考全国新课标卷、山东卷试题的基础上，完成考点双向细目表，要对高考命题考查范围、考查要求、考查方式及命题变化了然于胸，预测高考命题趋势，并切实应用到试题筛选、重组和课堂教学中。要研究评分标准，把握答题规范。
三是高度重视备考信息的搜集工作。学校要积极组织高三教师参加各地高考信息交流会议，加强与外地高考专家的沟通，甄别获取的信息，研究命题导向，制定科学备考策略，确保备考有的放矢。
附件2：
2015—2016学年度高三教学工作项目计划一览表
第一学期：
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时 间 |
工作项目 |
项目责任人 |
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2015年8月 |
发布《高青县普通高中高三一轮复习指导意见》 |
董林 邵明芝 |
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制定完善2015—2016学年度备考计划 |
各教研员 校分管校长 |
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2015年9月 |
组织研讨《2015—2016学年度全市普通高中高三教学工作指导意见》 |
邵明芝 |
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开展“落实教学常规月”活动 |
邵明芝 |
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组织参加市学科教学研讨会 |
学科教研员 |
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发布各学科教学指导意见 |
学科教研员 |
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组织参加省高考备考研讨会 |
董林 邵明芝 |
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2015年10月 |
教学常规视导 |
孔爱芳吕秀丽 |
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高三课堂教学专项视导 |
孔爱芳吕秀丽 |
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2015年11月 |
迎接市高三教学专项视导 |
董林 邵明芝校分管校长 |
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高三教学质量阶段性诊断检测 |
董林 邵明芝 |
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2015年12月 |
备考经验与信息交流 |
邵明芝 校分管校长 |
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高三教学质量抽测阶段推进 |
邵明芝 校分管校长 |
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学期备考总结，制定第二学期备考计划 |
邵明芝 学科教研员 |
第二学期：
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时 间 |
工作项目 |
项目责任人 |
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2016年2月 |
参加高三模拟考试命题 |
学科教研员 |
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各学科成立2016年考试说明研究小组 |
学科教研员 |
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2016年3月 |
组织高三模拟考试 |
董林 邵明芝 校分管校长 |
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参加全市高三模拟考试质量分析会 |
邵明芝 校分管校长 |
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落实教学质量阶段性推进工作 |
董林 邵明芝 校分管校长 |
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参加市学科模拟考试质量分析会 |
学科教研员 |
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2016年4月 |
高效课堂专项视导 |
邵明芝 |
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邀请市教研员作高考备考辅导报告 |
学科教研员 |
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组织阶段性检测考试 |
邵明芝 |
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2016年5月
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高三教学质量阶段性推进 |
邵明芝 |
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组织阶段性检测考试 |
邵明芝 |
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考前指导 |
各教研员 校分管校长 |
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2016年6月 |
指导学生考前回扣、调整 |
各教研员 校分管校长 |