淄博市普通高中课程实施水平及教学工作 评估指标体系（试行）及淄博市普通高中课堂教学创新评价标准

A级指标　　

B级　　

指标　　

评 估 要 点　　

评估方式　　

A1　　

课程规划　　

与体系　　

30分　　

B1　　

课程规划与办学思想　　

（20分）　　

1.课程规划切合现代教育思想，符合素质教育要求，彰显社会主义核心价值观。　　

2.完善学校课程规划，与学校发展规划、办学目标高度融合。　　

3.学校发展规划、年度工作计划与总结能够体现面向全体、促进学生全面发展的先进教育思想。　　

查阅资料访谈了解问卷调查　　

B2　　

课程体系与校本化制度　　

（10分）　　

4.课程设置符合国家课程方案要求，开全课程，开足课时，体现选择性，突出传统文化教育，适应学生个性发展需求。学校课程能够落实办学目标，制定并落实课程体系建设与实施方案，形成科学、高效、个性化、有特色的学校课程体系，彰显办学特色。（与市教育局年度考核细则C12重合）　　

5.选课指导工作扎实推进，走班教学与分层、分类教学有机结合，能够落实因材施教、优化人才培养模式的育人目标，有条件学校可积极探索大学选修内容教学实验，提供个性化教学服务，落实教学一岗双责制度建设。（与市教育局年度考核细则C22重合）　　

6.推进基础型课程、拓展型课程、探究型课程等“三类一体”的课程体系建设，注重学生社团、综合社会实践等安排。　　

7.依据国家课程方案及学科标准，学校采用课程内容选择、调适、归类、整合等方式，积极推进国家课程校本化。　　

A2　　

课程与教学管理　　

30分　　

B3　　

课程管理制度创新　　

（10分）　　

8. 推进课程改革各项管理制度健全，课程改革管理机构不断充实，选课制、走班制、学分制、学长制、助教制、小组学习制、自主研修制、人生职业规划建设、社会实践等制度不断完善。　　

9. 课程实施方案不断优化，学校扁平化管理有序运行，在课程管理某一方面有创新举措且效果好。　　

查阅资料访谈了解问卷调查　　

A级指标　　

B级　　

指标　　

评 估 要 点　　

评估　　

方式　　

A2　　

课程与教学管理　　

30分　　

B4　　

教学常规管理　　

（10分）　　

10.重视教学工作过程性管理，注重优化学期初的基础性管理（做好教学预测设计、认识现有发展区、抓好入学教育、指导学习方法、落实各类学生培养），注重精化学期中的调控性管理（教学常规监控、学习常规监控、学情教情调查了解），注重深化学期末的总结性管理（复习考试、质量分析、教师工作评价、总结表彰）。注重实施单元全程管理，抓好四环节（以钻研教材为目的的单元备课，以优化教学为目的的单元观摩，以知识习题归类为重点的单元复习，以单元目标为尺度的单元验收），做好四跟踪（跟踪分析—分析缺漏差错，找出薄弱和问题。跟踪讲评—强化正确，纠正错误，总结模型规律。跟踪补缺—针对缺漏进行集体或个别补课辅导。跟踪复查—验收补缺质量，确保单元教学段段清。备课、集体备课、教师结对发展、课堂教学规范、课后辅导等制度健全有效。学科建设标准高，教研组长、备课组长职责履行到位，学科质量承包制度落实好。　　

11.各年级重视学法指导工作，分学科制定学法指导意见，并在教学过程中贯彻落实。突出三次学习法（自学探究——训练过手——归纳建构）、两线建构法（知识线、思想方法线）、知识清单法、循环纠错法（建立错题本、滚动纠错和“究”错）、合作学习法（与2—3个同学结成学习同盟，互励、互诊、互测、互教、互享）等学法指导。　　

12.加强作业管理与学生自主时间管理，分层布置作业制度落实到位，批改及时，批改数量充足，自主时间管理科学。　　

13.加强考试管理，优化编题卷机制。坚持阅读积累题，坚持分析评价题，坚持按考点、难度系数选题，坚持按双向细目表编制试卷。编、审、评、奖一体化管理。教学质量阶段性检测与推进工作有细致规划，充分发挥考试数据的诊断作用，构建起以“大数据”分析为基础的教学质量评价体系，问题查摆及时，整改措施针对性强，落实到位。　　

查阅资料随机听课访谈了解问卷调查　　

A级指标　　

B级　　

指标　　

评 估 要 点　　

评估方式　　

A2　　

课程与教学管理　　

30分　　

B5　　

备考　　

管理　　

（10分）　　

14.优化三年教学一体化管理规划，落实级部、班主任组、备课组相应责任、权力、目标、标准与奖惩，备考计划周密，备考思路清晰，备考策略科学，突出备考管理精细化，形成学科组、班主任组、级部和其他部门共同保障的多层面立体备考方案。　　

15.备考研究机制、三种课型（复习课、讲评课、习题课）优化机制、备考反馈矫正机制、分类推进机制、网络教研质量提升机制等健全，运行高效。新老高三教师备考经验交接传承效果好。高考双向细目表制定科学、细致。尖子生、边缘生、艺体特长生、参加自主招生学生名单确定及时、规划设计合理、跟踪指导有效，收效明显。制定艺体特长生文化课提升方案、参加自主招生学生指导方案，配备专兼职教师指导训练队伍。教学质量阶段性推进要考核到每一位班主任、每一位教师、每一位学生。　　

听课查阅资料数据分析访谈了解问卷调查　　

A3　　

课堂教学 　　

60分　　

B6　　

教学方式与效益　　

（40分）　　

16.该项目得分依据《淄博市普通高中课堂教学创新评价标准》以及淄博市普通高中课堂教学“三课型五环节”要求，重点关注从以教为主向以学为主的转变，促进学生“自主合作探究”学习习惯养成，关注学生的听课效果。由评估组听课分数折合而成。　　

听课查阅资料数据分析访谈了解问卷调查　　

B7　　

教学信息化                         （20分）　　

17.搭建协同备课、网络教研、网络教学平台，教师能充分利用资源与平台提高教学效益，信息技术与学科整合研究力度大，信息素养不断提高。（与市教育局年度考核细则C12重合）　　

18.探索信息技术支持下的课堂教学新模式，信息化支持教学制度健全，课堂信息化程度高。（与市教育局年度考核细则C23重合）　　

19.学科教学软件使用好，分阶段召开学科教学软件使用培训会，注重学科教学软件使用前后教学成效对比研究。（与市教育局“年度考核细则”C12重合）　　

A级指标　　

B级　　

指标　　

评 估 要 点　　

评估方式　　

A4　　

课程资源　　

建设　　

30分　　

B8　　

数字化资源建设
（20分）　　

20.学校数字化资源平台不断完善，采取购买与建设相结合策略，突出图书网络资源、教学资源库、学生学习资料体系等三大版块建设，各版块构建合理，栏目建设不断优化。　　

21.学校数字化课程资源建设制度完备，搭建起资源筛选、累积、共享、更新及创生等机制。　　

22.学科精品课程资源建设力度大，阶段性推进激励机制健全，数字化学习资源库建设进展快。　　

23.学校定期开展优质数字化资源征集评比活动，优质数字化资源应用推广效果好。　　

查阅资料数据分析访谈了解问卷调查　　

B9　　

教师专业发展
 （10分）　　

24.推进学科思想建设，完善教师“一专多能”能力建设，加强教师教材把握能力、课堂能力、题卷编解能力、学生管理能力、课程教材开发力等建设，突出自主招生书面考试及面试指导能力建设，学校课程专家团队引领作用效果明显。　　

25.学校达标课、公开课、研讨课等定期开展，听评课制度健全、课后反思效果好；学校教坛新秀、教学能手、学科带头人等评比活动正常开展，课堂教、学、练、考、个辅的效率较高，突出做好加减法：三增加（增加自学、增加探究、增加思维训练和动手）、一减少（减少教师的无效讲授），落实“实、活、会”等三字原则。　　

26.围绕课堂创新的课标解读，考试大纲、考试说明、高考试题的研究、高考双向细目表的制定和使用、题卷编解能力的提升、自主招生政策及指导等解读、教研活动、学术沙龙、学科讲座报告等内容充实、实效性强。有计划组织教师外出学习研讨，效果好。　　

27.网络教研制度完善，教师参与网络教研积极性高，备课组90%以上教师做到准时收听收看、认真研讨交流、及时内化提升。　　

A级指标　　

B级　　

指标　　

评 估 要 点　　

评估方式　　

A5　　

教科研　　

20分　　

B10　　

科室建设与课题研究管理　　

（12分）　　

28.学校重视教育科研引领作用，加强课题过程管理，课题研究扎实有效，研究活动形式多样内容丰富，体现教育科研工作实效。　　

查阅资料数据分析访谈了解课题中期检查　　

B11　　

成果获奖与推广　　

（8分）　　

29.学校教育科研成果突出，优秀教育科研成果能够有效推广与应用，通过课题引领促进学校形成鲜明特色，在市内或省内具有一定影响力。　　

A6　　

质量与评价　　

30分　　

B12　　

学业　　

评价　　

（20分）　　

30.高中学业水平考试平均分、合格率及优秀率各项指标综合评价结果比较理想。　　

查阅资料数据分析访谈了解问卷调查　　

B13
评价　　

体系　　

（10分）　　

31.学校形成教学质量阶段性推进等策略与方法，抓好过程性检测与评价。按入口定性确立出口升学目标、成长目标，分类分层提升尖子生、暂时落后学生、边缘生、艺术体育特长学生学习能力与成绩的措施具体、有操作性。探索制定自主招生评价办法。　　

32.学校构建起以“大数据”分析为基础的教学质量分析评价体系，各级部、备课组形成快捷、多维度、诊断功能强的教学质量分析机制。　　

33.加强以教学业绩为主要指标的教师评价体系建设，突出过程教学质量监控和重要节点教学质量评测。　　

时间　　

第一组督导学校　　

第二组督导学校　　

10月12日（周一）　　

淄博十八中　　

桓台渔洋中学　　

10月13日（周二）　　

淄博十中　　

铝城一中　　

10月14日（周三）　　

张店一中　　

淄川般阳中学　　

10月15日（周四）　　

淄博十七中　　

博山实验中学　　

10月16日（周五）　　

周村实验中学　　

淄博三中　　

10月20日（周二）　　

高青一中　　

淄川一中　　

10月21日（周三）　　

桓台一中　　

淄博中学　　

10月22日（周四）　　

淄博四中　　

淄博十一中　　

10月23日（周五）　　

淄博实验中学　　

临淄中学　　

10月27日（周二）　　

淄博六中　　

淄博五中　　

10月28日（周三）　　

淄博七中　　

桓台二中　　

10月29日（周四）　　

淄博一中　　

淄博二中　　

10月30日（周五）　　

沂源一中　　

沂源二中　　

评价项目　　

评  价  内 容　　

分值　　

得分　　

A　　

学生　　

学习　　

活动　　

（60分）　　

参与程度　　

学习积极性高，思维活跃，有强烈的学习欲望；全班学生参与学习活动；80%以上的学生敢于提出问题并发表自己的见解，获得学习成功的体验。　　

10　　

习惯培养　　

养成认真、勤奋、好学的习惯；95%以上的学生具有展示、倾听、思考、质疑、探究、交流、合作、分享等良好的学习品质。　　

10　　

过程体验　　

在教师指导下，能自主开展阅读、思考、研讨、观察、推理、验证等探究性的学习活动；体验并经历知识形成与发展的过程；获得良好的学习方法。　　

20　　

交流互动　　

师生、生生之间能进行深层次的对话与交流，提出的问题具有探究性和独创性；学生主动展示，同时善于倾听别人的意见，采纳别人好的建议，实现资源共享。　　

10　　

学习效果　　

学生学懂学会，知识技能掌握扎实到位；能运用所学知识解决实际问题；创新意识和实践能力得以培养；学习效能高，当堂检测效果好，达标率高。　　

10　　

B　　

教师　　

教学　　

活动　　

（40分）　　

教学理念　　

教育教学理念先进，学科思想把握到位，符合新课程改革和生本教育的要求，注重德育渗透；教师角色定位准确，组织者、引导者、合作者的作用落实好；正确处理教与学、知识与技能、过程与结果之间的关系；以学生为本，尊重学生，关注学生自身的可持续发展，具有大教育观。　　

5　　

教学目标　　

在调研学情的基础上设定符合课标、教材要求的课时教学目标；目标具体、明确、适当，操作性强，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面的要求。　　

10　　

教学内容　　

遵循课程标准，正确领会教材编写意图，有效整合教材内容，创造性使用教材，合理开发教学资源；重点、难点突出，内容安排合理。　　

10　　

教学过程　　

教与学活动安排合理，突出学生主体地位，为学生提供充足的探究、交流的时间与空间；教学方式灵活而富有新意；正确处理预设与生成的关系；合理运用现代化教学手段，积极探索微课程教学、翻转课堂、混合式学习，信息技术与学科教学的融合度高。　　

10　　

教师素养　　

课前准备充分，工作态度积极；教态亲切和蔼，富有激情；普通话标准，语言简练准确，富有启迪性；知识面宽，教学技能娴熟；板书规范美观，熟练使用现代化教学手段。　　

5