2015—2016学年度高青县高三备考二、三轮复习指导意见
2015—2016学年度高青县高三备考二、三轮复习指导意见
为科学合理、扎实有效地做好高三二、三轮复习工作，切实提高备考实效，大面积提升高三教学质量，结合当前学校备考实际，特提出如下指导意见。
第一部分 二轮复习
一、目标任务
通过专题复习穿插模拟训练的方式，优化学生知识结构，提升学生能力层次，提高学生对中、低档题的快速把握能力。
二、时间安排
为切实保证专题复习有足够的时间，结束一轮复习的学科，应按照县教研室与各高三备课组共同拟定的学科二轮专题复习工作细目表，立即进入专题复习。两教学部同一学科专题内容、进度、选编的习题和测试题应力求统一。尚未结束一轮复习的学科，应按照既定计划继续有条不紊地复习，切忌匆忙赶进度。专题复习结束时间大约为5月上旬。
三、复习方式
专题复习+模拟训练。
1.专题复习
专题复习的根本目的在于帮助学生掌握分析问题、解决问题的基本思路、基本方法,形成解决问题的套路和模式，形成解题自动化的思维模式。因此，在精心编写二轮专题复习教案的基础上，课堂教学中务求做到以下几点：一是紧扣考纲能力要求，抓主干，找联系，通过寻找学科知识新的切入角度进行知识重组，帮助学生对专题知识进行再整合、再认识。二是利用典型例题及变式训练，帮助学生提炼各类题型的解题思路和方法，及时概括归纳，提升建模能力，拓宽思维视角，升华学科思想。切忌把二轮专题复习课上成一轮复习课。三是以人为本，完善课堂教学中学生有效学习机制，促进学生主体参与、主动建构、合作交流，采取启发式、问题式教学，让学生勤思考、练思维，培养学生的学科思维能力。
专题复习是二轮复习的主旋律，也是学校历年高三送考的短板，学校、教学部领导要加强课堂巡回听课，高度关注专题复习课堂教学效益的提高问题。
2.模拟训练
模拟训练分专题训练和综合训练。每个专题复习结束应立即进行过关限时检测，诊断得失，时长以一课时为宜；专题复习和专题训练中间穿插综合训练，综合训练频率一定要适当，不可因测试太多而冲淡了二轮复习主题。
要精选、重组各种训练题，舍弃偏题怪题，教师先做，学生后做，并在认真校版之后再印发。杜绝未经审核的、针对性差的、存在明显问题的试题流入课堂。
讲评试卷要及时，要通过批阅、辅导、个别交流等方式准确把握学情，抓准失分点、模糊点，只就学生自己难以解决的共性问题进行精讲点拨，剖根析源，点评矫正。要鼓励学生质疑反思，并做好错题整理。要针对诊断结果进行反馈补偿训练。要利用答题纸或作业本加强对学生规范作答的训练与指导。
第二部分 三轮复习
一、目标任务
通过高考仿真题的演练，提高学生的应试技能，同时做好“回扣基础，查缺补漏”的工作。
二、时间安排
5月上旬至 6月5日 。
三、复习方式
仿真演练+回扣基础。
1.仿真演练
通过模拟试题的测试演练，让学生了解、熟悉学科高考整张试卷的结构、题型，逐步适应考场上的各个答题环节，形成准确、熟练的对整张试卷的快速反应能力，同时充分暴露学生基础知识方面的漏洞和能力薄弱点。教师要针对仿真演练中出现的知识点漏洞和重要考点训练薄弱处，按题型精选试题，进行有效的补缺专项训练。讲评试卷要简明扼要，要通过阅、评试卷，提升学生“易题不失分，难题巧得分”的能力，改变“会而不对、对而不全、全而不快、快而不准”的不良现象。
2.回扣基础
讲评课上，教师要针对学生出现的知识模糊点，要求学生立即回扣教材，查缺补漏，不要安排到课下进行，让“回扣基础”落到实处。还要引导学生回归做过的试题，回归错题本，不要把三轮复习仅仅当成模拟训练的过程。
第三部分 工作要求
一、强化领导，突出重点
学校要突出高三备考工作的核心地位，强化组织管理，向“管理、研究、落实”要质量。学校、教学部领导要把主要精力放在高三教学上，深入课堂，细致调研，适时调度；高三级部要重点抓好各学科二、三轮复习方案和集体备课工作的落实，确保高三备考工作科学合理，井然有序。
二、加强研究，把握脉搏
针对2016年高考命题重点、热点、思路、角度的各种研讨活动，学校要支持和督促高三教师踊跃参加。教师要进一步研究考试大纲，特别是要反复研磨近三年语文、数学山东卷和英语、综合全国新课标卷高考试题，体味试题特点，把握命题趋向，研究试题评分标准和作答规律，确保对学生的有效指导。要将对高考双向细目表的研究成果切实落实到考点复习中。
三、优化策略，科学备考
1.细化常规落实
高三年级组要抓细抓严备课、上课、批阅、讲评等各项常规教学管理措施的落实，加强课堂巡查，确保有教案上课，让严格遵循教学常规固化为教师的教学习惯。
2.加强集体备课
教学部、年级组要按照县教研室《关于进一步加强普通高中集体备课工作的实施意见》的要求，继续扎实做好集体备课包组领导全程跟踪、量化评价工作。备课组长带领备课组切实解决好集体备课缺乏实质内容的问题，扎实落实集体备课的各个环节。
3.优化教学环节
备课组要依据《高青县教研室关于规范普通高中课堂教学流程的意见》（高教研发[2013]16号），落实好专题复习课、训练讲评课的课堂教学流程，合理控制讲授时间，坚决落实“三讲三不讲”原则。要引导教师克服教学起点偏高，课堂讲多练少，讲评就题论题、缺乏针对性、缺乏归纳提升拓展等不良现象，坚决反对把复习课全部上成习题课、讲评课的做法。要引领学生进行题后总结反思，并充分利用信息技术辅助课堂教学。
4.精选复习资料
要选好、用好二、三轮复习资料，反对不加选择地使用现成材料，要尽量少用成套试题。
5.强化分类推进
要增加尖子生自主学习时间，挖掘边缘生、弱科生的学习潜力，落实固优推边补弱措施，强化分类指导。要重视艺体生的文化课达标教学，专业考试结束后，迅速组织好艺体生的文化课教学并抓好后期管理。要重视春考生的教育管理工作，精心组织好模拟考试和专业实习。要采取得力措施帮扶薄弱班级、薄弱教师、薄弱学科，力争各班级、教师、学科均衡发展。
四、正确引导，调适心理
要充分发挥级部、班主任、任课教师的工作职能，做好学生的心理疏导工作。要重视对学生进行人生观、价值观教育，创设健康向上的良好学风。要严格纪律管理，排除干扰学生学习的一切不利因素，确保学生乐观向上，精神饱满，斗志旺盛，心态良好，全力以赴投入到高三备考中去。