关于优化农村教师队伍结构的提案收悉，现答复如下:

近年来，为解决我县农村教师队伍结构性失衡、教师优质资源城乡配置不均衡、教职工编制管理僵化、农村教师年龄偏大等问题，我们一是全面推行中小学教师“县管校聘”管理改革，每学年根据学生数量、教师人员变动情况及时调整岗位设置，提高农村学校师生比例，利用最短时间实现师资均衡最优化，推动县域教师资源的均衡配置;二是大力深化学区制管理体制改革，撒销了原乡镇教育办公室，设立学区，学区中心小学承担原学区行.政管理职能，原学区工作人员由学区根据工作需要一律安排到各学校，分流原乡镇教办富余人员88人，充实了农村教师队伍;三是全面促进教育共同体建设，以县属学校为龙头建立了7个城乡教育共同体，打造“初中+小学”链条管理模式和“城区+农村”教研管理模式，通过城乡同步网络课堂、一体化培训、送教下乡等方式加强城区学校与农村学校在教学业务.上的纵向联系，实现城乡教师共同发展;四是平稳推进了校长、教师交流轮岗，引导.更多优秀教师向农村学校、薄弱学校流动，全县校长、教师参与交流轮岗达1019人次，其中省市县级骨干教师310人，骨干教师占到交流教师总数的30.4%;县城优秀教师交流到农村学校达552人次。 多项政策的统筹实施初步实现了 我县县域教师资源的优质均衡配置，一定程度上优化了农村教师队伍。

今后，我们将继续不断完善全县教师资源分配机制，优化农村教师队伍，积极通过增加农村教师招聘和培养力度，深化实施“县管校聘”管理体制改革、推动城区校长教师到农村交流轮岗、组建城乡教育共同体、实施城乡一体化教研等形式优化教师资源配置机制，引导年轻优秀音体美信息技术专业教师向农村学校、薄弱学校流动，以切实改变当前我县农村学校教师老龄化和音体美专业教师素质偏低的问题。