理由：以我县中小学近年来新教师考取情况为例。 1.我县每年有大量新教师进入教师行列，但有一部分没有经过正规的师范教育。例如，高青县实验小学近三年共考录20人，其中14人为非师范专业。部分教师教育观念陈旧，业务能力较低，入职后需投入大量的人力物力对其进行培训，增加了教育成本。 2.因教师待遇逐年提高，部分新任教师由其他行业或社会人员考入，他们大部分的教育目的在于提高生活待遇，而不具有教育情怀。 3.免费师范生毕业后直接进入学校任教，学生的专业水平和综合素养不宜。高青县实验小学今年共有免费师范生3人，均未接受过系统的课程学习或教材解读等专业能力培养，教研能力较弱，进入角色慢。因不需要考录，部分新教师对工作机会不珍惜，教育教学缺乏热情。 4.部分新考录教师对当前教育及学情不够了解，遇到棘手的问题难以解决，心理承受力差，产生心理问题或提出辞职。 办法： 1.提高新教师入职入职门槛，尽量优先录用专业相符的师范生。 2.师范类原校加强对学生的专业教育，切实增强实习生的实习成效。 3.免费师范生也需根据实际需要进行教师招考，对于专业不达标或综合能力较差的不能予以直接录用。 4.严格进行考录后的管理考核，对不能承担教育教学任务的教师予以降职直至辞退处理。 5.将心理素质测评纳入考评范围。