高青县2024年学校督导评估报告

高青县义务教育学校办学质量评价报告

教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。为推动教育部等六部门《义务教育质量评价指南》及《山东省义务教育质量评价实施方案》等文件精神落实，根据《淄博市学校办学质量评价实施方案（试行》《高青县义务教育学校办学质量评价实施办法（试行）》要求，高青县组织实施义务教育段学校办学质量评价，现将有关情况报告如下：

一、学校自评情况

1.评价内容。全县义务教育学校围绕办学方向、课程教学、教师发展、学校管理、学生发展等5个方面的具体评价要点和指标要求进行办学质量自评，旨在促进学校落实德智体美劳全面培养要求，深入实施素质教育，不断提高办学水平和育人质量。

2.组织情况。（1）突出问题导向，有效推动问题整改。以2023年学校办学质量评价市级督导评估反馈问题和2023年义务教育学校办学质量评价县级复评发现问题为导向，把相关问题整改作为学校日常工作的重要内容，全力推动问题整改。（2）突出培训学习，全面推动指标落实。全县义务教育学校采取多种形式组织深入学习《义务教育质量评价指南》，全面提升指标理解的准确性、评价方式的科学性。将“考查要点”明确到岗位和责任人，落实到日常工作，将评价指标要求细化分解到教育教学管理全链条全过程。针对学校章程、规划、文化建设等工作，明确责任人，专项推进落实。（3）突出程序规范，严格组织开展自评。全县义务教育学校根据相关文件要求，成立办学质量自评工作小组，对照指标评价要点，实事求是、科学规范组织开展办学质量自评。评价结束后形成自评报告报县政府教育督导室备案。截至7月15日，全县义务教育学校已全部完成自评。

二、县级复评情况

县政府教育督导委员会办公室成立督导评估组，于10月下旬对全县10所城区中小学、2所民办学校，9所学区中心小学、12所一般小学共33所中小学复评已完成，复评比例100%。评价开始前成立工作领导小组，制定工作方案，进行专题培训，确保明确指标要求，掌握评价标准。评价过程中严格遵守工作纪律，实事求是、科学公正评价义务教育学校办学质量。评价结束后及时汇总相关问题，提出意见建议，确保了评价工作质量。评估发现，2023—2024学年度各学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实党的二十大和二十届三中全会精神, 牢记“为党育人，为国育才”使命，坚持立德树人根本任务,聚焦全县教育重点工作，办学思路明确,办学行为规范，育人环境不断改善,素质教育积极推进,教育教学质量明显提高,办学成效突出，社会以及家长的认可度较高。整体来看，初中办学质量均衡度要好于小学，城区学校办学质量要好于农村学校。

三、主要问题及整改措施

（一）部分学校党的工作与教育教学工作融合不够紧密，推进党建工作未紧密结合业务工作开展，未通过党建工作引领和推动业务工作，并用业务工作来检验党建工作成效，实现党建工作与业务工作同向聚合、深度融合。

整改措施：坚持党建工作和业务工作一起谋划、一起部署、一起落实、一起检查，建立健全相关制度和机制，及时将党建工作与业务工作深度融合的成功经验和有效做法上升为制度，不断把党的政治优势、组织优势、密切联系群众优势转化为推动业务工作发展的优势。进一步完善党建考核评价体系，完善党建工作和业务工作联动考核评价机制，发挥考核的指挥棒作用，使党建工作与业务工作相互促进。

（二）部分学校“三级课程”体系不完善、落实不规范，个别学校未开好综合实践活动、心理健康教育和劳动教育课程，校本课程开发实施缺少规划和评价。部分学校教师兼任多门课程教学的问题突出。

整改措施：加强学校“三级课程”建设，规范学校课程开设与实施，把执行国家课程方案、开齐开全和开足课程作为落实学校管理标准的底线要求，严格按照课程开设、课时数量要求组织实施教学，特别是劳动教育、心理健康教育和综合实践活动等学科。在严格落实国家课程的基础上，进一步加强和完善地方课程的开设，充分发挥地方课程的地域化、特色化，避免“学科化”倾向，引导学生在实践中学习，在生活中学习。加强校本课程的开发与实施，以培养学生学习兴趣、创新思维和实践能力为主，明确校本课程的课程定位、开发目标、开发原则、开发内容、教学管理和评价反馈。优化教师任科安排，深入推动城乡共同体教师交流、学区教师走教，提升教师学科专任化水平和学科教学质量。

（三）部分学校教师发展措施落实不到位，校本培训层次不高，针对性不强。个别学校整体教研水平不高，不能有效积累较为系统、有一定推广价值的教学经验。

整改措施：指导学校完善教师发展规划，明确发展目标，优化培训措施，提升校本培训实效，促进教师专业化发展。积极发挥骨干教师、名师引领作用，加快青年教师培养，搭建教师专业成长平台。积极开展教学案例、优质课、课题等评选，继续邀请省教科院专家指导教学教研工作，并通过网络教研、集中教研、名师送教等活动提高教学研究的深度。

（四）农村学校办学品质需加快提升，部分农村小规模学校精细化管理程度不高，课程建设、课堂教学等实施水平与城区学校存在差异。部分学校文化建设力度不够。

整改措施：持续加强“学区制管理”、“集团化办学”、“教育共同体”建设，提升城乡一体化发展水平。加大投入，持续提升农村学校办学条件，继续实施学校布局优化调整，不断加大优质资源供给。健全农村教师培养补充和管理机制，加强教师流动管理，积极推行“县管校聘”和县域内“轮岗交流”，促进农村师资水平进一步提升。进一步落实《义务教育学校管理标准》《山东省中小学办学行为规范》，提升薄弱学校精细化管理水平，积极推动农村薄弱学校品质提升。开展学校文化建设论坛、学校文化建设现场会，指导学校打造显性文化，凝练隐性文化，加强绿化、美化和人文环境建设，开展丰富多彩的校园文化活动、社团活动，推动学校特色发展。

（五）学生近视防控需持续加强，部分学校学生视力不良率有所上升。

整改措施：进一步完善近视防控机制和政策措施，充分发挥高青县儿童青少年近视防控中心作用，落实《高青县儿童青少年近视综合防控推进计划》，开展近视防控宣传月主题活动，推进近视防控家校联动，开展中小学生全员视力普查，全部建立视力电子档案，促进学生视力不良率稳步下降。