高青县实验小学教学管理制度

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为了进一步加强教学管理，实现教学管理的规范化、精致化、科学化，全面提高教育教学质量，根据我校的实际情况，特制定教师教学工作规范如下：

一、学科计划制度

1.教研组长、备课组长、任课教师学期初第一周周五放学前上交本学期教研组计划、备课组计划、教学工作计划。计划项目齐全，包括：整册教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等六项。所写内容认真规范，字体为正楷或行楷。

2.对教材分析要透彻，教学目标和教学重难点把握要准确、全面。

3.学情分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具有科学性和针对性。

4.时间分配恰当，内容具体，安排合理。

5.学科计划在开学一周内完成，完不成者或者网上下载、抄袭别人计划者，全过程量化该项不得分。

二、教师备课制度

（一）集体备课

1.每周小教研时间进行集体备课时间。

2.集体备课前，每位教师对中心备课人的教学设计做出详实的点评，并记录在校本研修中，整理出修改意见。

3.集体备课时讨论中心发言人教学设计，提出修改建议。探讨教学中、课堂改革中的问题，将问题与交流收获记录在校本研修中。

4.集体备课结束后，以备课组为单位上交校本研修记录，根据记录情况量化。

5.为确保备课效率，要求教师集合迅速，办公室内无闲杂人员；教务处分管主任轮流值班检查，巡查时不在者视为迟到或旷工，没有集中备课的视为集体备课效果差。

（二）分工备课

1.所任教学科都要备课，每节课，每种课型均应有完整教案、课件。电子分工备课要求提前一周发送FTP,至少提前三天进行二次备课即修改教案，使之成为适合自己的教案。进校不足三年的教师实行手写备课。

2.备课既要钻研教材教法、了解教材单元、章节之间的衔接、联系，又要充分考虑、分析学生的基础，教学过程的设计要合理，突出学生的主体作用。

3.教案设计环节齐全，内容具体，教学目的明确，重难点把握准确。

4.备课时要设计好板书，要提前对板书设计进行构思。

5.每节课上完后要进行教学反思，认真总结课堂教学的得与失，作为备课的一个重要环节。学会反思。

6.不准少备、漏备，抄袭教案，教师按照备课的要求自主设计教学活动程序。在这个过程中，教师可结合本班实际情况借鉴报刊、杂志、网络中以及身边优秀教师的典型教学教案与案例。

7.教案要求：语文原则上是讲读课文两课时，略读课文一课时，也可创新性的进行整合备课，但要符合语文特点及学生实际情况。数学结合实际教学需要进行备课（新课必须一课一案）。英语备课三至五年级按教材要求进行备课。体、音、美、微、科、道德与法治一课一案。

（二）备课检查

新教师手写备课每周检查一次，学校对新教师的备课情况按教案的数量、书写、质量，教案的设计是否得当，是否有教后反思，是否超前备课，对三年以上教师使用电子教案必须有自己的修改教案等内容进行检查，对各科教案每月检查一次。

三、教师上课管理制度

（一）课堂教学要求

1.教师要严格遵守课堂教学常规，不准无备课上课。

2.严格按课程表按时上课，不准随意调课、换课。如因个人调课原因，出现空堂情况者，一律按旷工一天处理。

3.提前做好上课前的各项准备工作，包括教材、备课、教具的到位，衣着穿戴规范大方。

4.上课时，查看学生是否齐全，牢固树立谁的课堂谁负责的管理理念。若发现有不按时到校或上课的学生，赶紧与班主任或家长联系，明确原因，确保学生处于安全状态后方可上课。

3.教师提前2分钟到指定上课地点，不早退，不空堂，不串班，不提早下课，不随意拖堂。原则上不准中间离开课堂，如遇意外伤害事故等任课教师必须离开课堂的情况，任课教师需在处理意外事故的同时，及时与本班其他任课教师沟通安置，本校所有教师均有义务协助该教师组织课堂。

4.每堂课必须做到心中有数、准备充分，要按正常的教学计划和适当的教学进度上课，要确保按期完成教学任务。

5.上课时，所有教师都必须使用普通话。

6.课堂上，教师要坚持一切以学生发展为本的理念，努力营建民主、平等、和谐的师生关系。

（1）加强课堂管理，各任课教师要结合实际情况，明确对学生的课堂要求，组织好教学秩序，确保学生课堂上安全有序的进行学习。

（2）关爱、尊重学生，不得体罚与变相体罚学生。

（3）在传授知识的同时，要注意培养学生良好的学习习惯与文明行为习惯。

（4）不得将学生赶出教室或将学生送往班主任处，应当针对学生问题分析原因、对症下药。讲究教育技巧，体现“教书育人”的教师风范。

7.课堂上，教师的言行举止均要堪为学生表率，不得说与课堂无关的话、做与课堂无关的事。

（1）课堂上不得随意拨打、接听手机、发短信、或者聊天等。

（2）禁止酒后上课，不得在课堂上喝茶、抽烟、打瞌睡，不得坐着或靠在学生的课桌上讲课。有特殊情况教师，如：生病、孕妇可提前跟教务处打招呼。

（3）不得散布消极、庸俗、不健康甚至反动的言语。

（4）不得随意叫学生出教室为自己拿东西。

（5）禁止在教室睡觉、接打电话、玩手机以及做与教学无关的活动。

（6）上课教师按时上课不迟到，不早退。

（7）上课期间禁止学生在教室内乱跑、纪律混乱、走出教室等。

8．对于外堂课要求：

（1）体育教师上课要穿运动鞋，不准穿拖鞋。

（2）任课教师必须提前组织所有学生有序地进入上课地点，确保准时上课。

（3）上课期间，教师必须始终将学生置于自己的监管之下，确保任何学生都不得离开上课地点，认真组织教学，不得放任自由。

（4）下课时，教师要组织学生排好队，有序地离开课堂。体育课应先集合再下课。

（5）上课期间，如若使用实验仪器或体育器材等也要注意安全，使用过程中，如若发现器材或场地有安全隐患，要立即停止实用，并及时报请分管领导进行维修或更换。

9.加强学生安全防范和保护意识，对于课堂教学中、学生训练中，出现的意外伤害事件，若因教师看管不严、或考虑不周引发的安全事故，学校调查原因及核实后，年度内取消责任人一切先进评比资格。

（二）学校通过推门听课、巡查的方式对教师的课堂教学常规情况进行督察。

四、作业制度

作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式，教师要根据课标要求、教材内容和学生实际精心设计与布置作业，做到“三布置三不布置”，即：布置发展学生思维的作业，布置引导学生探究的作业，布置迁移拓展、提高能力的作业；不布置简单的重复性作业，不布置强制的惩罚性作业，不布置占用学生时间超过合理限度的作业。

（一）布置作业要求

1.各年级作业的设置应从实际出发，根据各年级情况具体设置。

2.老师对学生布置的作业，必须提前确定好，务求精选，适量。各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性，根据实际需要设置课堂作业和周末家庭作业。

3.家庭作业的布置要适量，严格按照规范办学要求布置，语文、数学两科建立家庭作业本，三四五年级书面作业每天不超过1小时，一二年级不布置书面作业。教师不得布置机械重复和大量抄写的作业，减轻学生过重的课业负担。

4.作业的布置要多布置探索、积累型的作业。

5.教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。

（二）批改作业要求

1.所有书面作业教师都要亲自批改。作业及时批改，数学不过夜，作文不跨周，其它学科作业最迟在下次上课前处理，出现的问题要及时反馈，普遍问题集体讲解订正，个别问题个别讲解，个别辅导。

2.作业批改认真细致，准确无误，无漏批、批错现象。凡书面作业要全批全改，注明时间（批改时间统一为：月.日模式，比如9月17日批改的作业，记为：9.17），批改符号统一（正确是打“√”，错误的在错误处画“___”或者圈出），用等次或评语给予评价，批语明确、简练，有指导意义。对作业了草、抄袭、拖交等现象，要及时教育，要求学生补做。

3.对作业的错误要及时讲评（订正错误要求学生在原题边上更正，不得将原来的错误答案擦去），督促学生改正，改正之后的答案，老师要及时批改，符号也要进行修改。

（三）作业检查

作业布置与批改情况由学校每月检查一次。

五、教师听评课制度

课堂教学研究是校本教研的重心。教师教学水平是教师专业能力中的核心。为了推动我校校本教研的进一步开展，发挥同伴互助的作用，形成以老带新、相互学习、相互提高、相互促进的教学氛围，提高课堂教学效率、提高教学艺术，提高教师队伍的整体素质，从而提高教学质量。

（一）听课量

1.所有任课教师每周1节（进入外班听课，所有讲课教师不得以任何理由推脱听课教师的听课）。

2.学校校长学期听课不少于20节，教务主任每学期听课不少于25节，入校不足三年的新教师每学期听课不少于25节。

（二）听课要求

1.听课前了解研讨课的主题，带着问题做好听课前的准备。2.听课本着学习的态度，要善于从中吸取别人的优点。

3.明确观察方向，进行有效的课堂观察。

4.听课过程有记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题、教学过程、板书、简评等，要有课堂评价或教学建议。听课后要与授课教师交换意见。集体听课要认真组织评议。

5.听课时，听课教师要按时进入教室，听课中不评论，不中途离场（特殊情况例外）。

6.任课教师以本科为主，鼓励跨学科听课，并注意吸收其他任课教师的长处。

7.听课，应该先自行调好自己的课，不能因听课而耽误学生的学习。

（三）听课类型

1.推门听课，为了使所有教师尽快适应教学工作，激励教师切实提高自己的教学水平。学校将组织部分教师不打招呼随时进课堂听课，了解常态下的教学情况，及时指出问题，进行指导。学校以定期和不定期的方式组织随堂听课。校长、教导主任均采用推门听课的方式，其他教师可以提前向讲课教师打招呼沟通。

2.学校每学期统一组织两次公开课活动，在统一组织的公开课活动中，相应学科的任课教师要提前调好课，积极参与。课后学校要组织听课教师讨论并与授课教师进行交流，做好评课。

（四）检查评价

每学期将教师参与听课情况检查存档。

六、学困生辅导

1.关注学生学习状态，分类进行个别辅导。

2.平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。

3.关心后进学生，了解其家庭、社会环境、学习生活、身体、智力等情况，制订辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。

4.根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施，以个别辅导为主，小组辅导为辅，对后进生要热情关怀、重点辅导。对优等生要加强培养，发展其特长。

七、分类检测

1.期末测试。由教务处统一组织。一二年级不进行纸笔测试。三至五年级交叉考试，教师跨年级评卷。各备课组长负责根据分工组织教师进行学业质量监测评卷工作。务必认真准备，精心组织，科学分工，按时完成评卷任务。

2.阅卷采取岗位责任制，采用流水作业法评卷，责任到人。教师坚持“严肃、认真、公平、公正”的评卷原则，严格按照参考答案和评分标准判好每一份试卷、每一道试题，记分要规范，总分要准确。总分要复查，合分人、复核人、登分人都要在成绩单上签名。任何人不得把试卷带出指定场所。

考核后各年级组、备课组认真做好试卷质量分析，将试卷分析结果上交教务处备查。

各年级要严格执行关于考试的规定，除期终考试外，不擅自增加考试次数，严格控制考试时间。测试的纪律要严明，操作要规范。所有测试只打等级，不得公布分数，不得排名。