高青县实验小学2025-2026学年工作计划

四、重点工作任务及措施

牢牢把握教育的政治属性，加强党对学校工作的全面领导，深入贯彻落实党组织领导的校长负责制机制改革政治标准和政治要求，设立书记项目，实施“双十行动”，项目化、清单式推动各项重难点工作和创新项目纵深开展，学校发展系统升维。

（一）项目化推动十项重点工作稳步开展

党总支书记、领导班子成员、科室负责人、级部主任每人认领一个重点项目，校长室牵头，组织开展干部双月论坛，8月项目计划论证，10月中期调度（研读类课题交流分享），12月项目总结、述职报告（各项目分工见附件）。项目化推动

1.进一步深化学生综合素质评价改革。评价作为教育改革发展的“指挥棒”，直接影响着教育实践的方向和成效。学习本身即是生命成长的过程，也是目的。基于“立德树人根本任务”价值选择，设立《五育融合下的学生综合素质评价改革》为书记项目，聚焦评价“赋能改进”导向，行政推动“博雅少年”评价方案和教师教学述评制度深度实施，全面落实“一生一档”学生体质健康监测（近视率防控；监测数据分析反馈）管理等滞后弱项，切实提高学生体质健康水平。设立级部主任项目《小学生综合素质评价实施》，以四、五年级两个级部为先遣，进一步优化“学业发展”“艺术素养”、“学习习惯”评价等日常评价量表，利用班级优化大师“班级报表”功能评定每周之星，结合“红领巾争章”评选每月之星，强化过程性评价和发展性评价，促进学生德智体美劳全面发展。以学生评价改革倒推教师教学述评制度改革，大力推动以教育家精神为核心的教师评价体系创新，构建教师发展制度体系和文化氛围。

2.全面推进“导学式”审美乐学课堂重构。该项工作为校长项目，根据县教研室《关于推进“学为中心”的课堂教学改革深化行动方案》有关要求，制定我校《课改行动方案》，组织学生思维工具训练、《问计生本》、《费曼学习法》等全员通识学习与培训，在全校52个教学班全面“定格”推广“1355”导学式审美乐学课堂教学范式。通过进一步加强学生评价管理、前置自学管理、课例打磨管理（三级课例磨课；三级课例达标）等具体措施，把人工智能融入教育教学全要素、全过程，创新人机协同教育新模式，注重学生高阶思维、批评性思维的培养，加快推动育人从知识传授为重向能力提升为本转变。打造一批学科名师，全面提高教学质量。

3.加快推进AI赋能学校教育数字化转型。科学教育中心以《三个平台的管理与应用》项目建设为抓手，以提高教师数字素养为关键，以数字技术、人工智能技术融合创新应用为牵引，进一步优化“一站式”校本资源库建设，制定《教师数字素养测评方案》，组织“我的AI助教”智能体创作与应用大赛、“AI赋能的创意教学瞬间”短视频征集等技术应用常态化评比，以评促转，全面提升教师数字素养。启动“AI+精准教学”项目试点项目，运用IMA知识库识库探索数据驱动下的大规模因材施教新模式，推动人工智能与教育教学融合创新发展。

4.大力加强“好习惯教育”德育品牌建设。德育处牵头《小学生“好习惯教育”》项目建设，探索实施卫生习惯清单化管理、课间纪律和大课间活动哨式监督、劳动习惯全域化培养、班主任师徒结对等管理措施，提高学生一日常规管理工作实效，切实全面扭转养成教育不足的问题。

5.重点做好起始年级习惯养成教育。设立《“十会”好习惯课程的设计与实施》为一年级级部重点项目，制定实施方案，通过场景化课程教学、碎片化日常渗透、可视化监督引导、即时化激励强化、个性化特殊支持，力争在两个月内完成“十会”好习惯课程从筹备到实施及初步巩固，实现85%以上学生掌握“十会”核心技能。

6.大力拓宽实践育人空间。深进一步总结优化我校多年来“活动育人”工作成果，德育处牵头《德育课程一体化“行动德育”大思政课程体系的构建与实施》项目，创新“大思政课”育人模式，深入打造仪式典礼、特色节日、劳动实践三类课程，重点打造“童心向党”班级合唱节、“六一”嘉年华、春天送你一首诗、“大梦想家”演讲秀四个特色思政品牌。结集课程资源成果，予以宣传推广。

7.切实提高家校社协同育人工作实效。充分发挥学校主导作用和专业指导优势，强化与家庭、社会沟通协作，在二、三年级两个级部设立《家校社协同育人教联体建设》项目，各级部因地制宜建立“教联体”，通过联责任、联资源、联空间，会同家长和社会各方共同研究、推动破解学生成长中面临的新情况、新问题。

8.筑牢学生近视防控屏障。深入贯彻落实教育部《中小学学生近视眼防控工作方案》（2024年9月）有关要求，由体卫艺科和卫生保健室两个科室联合实施《小学生近视率防控管理》项目，严格规范作息时间、建立健全学生视力定期检测、眼保操制度，创建良好视觉环境，切实减轻课业负担，深化家校协同，显著降低学生近视率。将班级学生近视率纳入班级考核，力争学生近视率每年平均降低1%个百分点以上。对于近视率年增幅5%的班级，班主任取消本年度评优资格。

9.深入巩固市级级优秀党建品牌建设成果。坚持教育的政治属性与育人规律有机统一，党总支分管负责同志具体负责《“三级讲堂”的构建与实施》和《乐教养慧，博雅育美》项目实施，学期初召开全体党员大会，传达安排相关工作。以“大党建”思维引领“双建”工作与AI赋能学校教育数字化转型、“四格”教师培养、“七美”育人工程建设深度融合，推动学校各项工作高质量发展。

10.着力增强学校文化自觉。树立科学的教育观。坚持有教无类、因材施教的教育原则，以“各美其美，美美与共”精神文化建设为核心引领，确立《基于历史传承的学校文化生态建设》重点项目，建立健全现代学校管理制度，精品打造花园式书香智慧校园环境，深化“博雅育美”学校课程实施，加强师德师风建设和学生日常行为规范管理，着力构建“平等面向每个人”“适合每个人”的现代教育，以文化人，打造独有的学校特色品牌和文化标识，提高学生的全面素质和“以美育人”特色化办学水平。

（二）清单式推动十项薄弱工作突破发展

这是“双十”行动的第二个“十”。用10项具体工作任务推动学校从以下三个方面系统升维。

1.立足儿童视角，学校德育管理突破升维。立足体现学生立场，一切发展聚焦学生真实“学习”的发生，改进学校德育，计划从做好以下几项具体工作开始：（1）交由学生自己管理，利用红色教育长廊、科技馆、广播站等六大教育阵地，增加打造“益美”红领巾宣讲队、“集美”红领巾广播站、“乐美”红领巾鼓号队、“飒美”国旗中队4个明星社团；（2）交由学生自己组织，一年一度的大队委竞选活动和少代会提案解答活动（红领巾招聘会）；（3）是交由学生自己主持，尝试在3-5年级每学期召开一次线下家长会，力求把家长会变成家长沟通会；（4）交由学生自己策划，利用艺术节举办个人画展、演唱会或成果展览。

2.立足在用中学，项目式学习研究深度升维。（5）以深研语文、数学两个学科为先导，分别以《课程标准》内容要求的“跨学科学习”和“主题式学习”成立各不少于5名教师的语文“拓展型学习任务群”和数学“综合与实践”教学研究小组，整体推进我校跨学科视角下的学科教学研究。（6）安排各年级寒（暑）假的“综合与实践”作业。要求1-4年级学生以跨学科主题活动为主，五年级尝试开展项目式学习，力求培养学生在活动中综合运用本学科和其他学科知识解决问题的能力。各年级语文、数学、英语、科学分别研究确定一个跨学科学习或拓展型学习主题，根据本年级学生能力水平分别制定任务计划书、学习记录单等，学习成果将利用微视频或在开学第一周组织评定，隆重举办作业展览大会，或利用微信公众平台进行优秀作业展播。（7）利用教师寒（暑）假研修，安排各学科教师以备课组为单位完成一个跨学科学习教学设计，分别通过集体备课和说课比赛，形成可行性书面教学案例，具体教学实施和评价，根据下学期教学进度统筹安排，期末以级部为单位组织成果汇报。

3.立足新质学校建设，“尚美教育”品牌2.0系统升维。

（8）体现学生立场，实施非正式学校空间改造计划。积极对上对外争取专项资金，利用1-2年时间，分期分批对图书阅览室、德慧楼门厅和德艺楼门厅进行在地化空间改造。打造小型演讲台、艺术创作及演播厅、主题学习区等多个开放式学习区域，把“空间”转化成“课程”。为“学生创造着长大”创设基础条件。（9）坚持低结构原则，实施新质学校治理体系再造。计划从以下五个方面着手：一是改版学校微信公众平台，增设“教师职业形象”线上课程、教育叙事发布，学生科学实验直播间，家长“父母成长学院”等栏目。不断收割教师、学生、家长成果，把生命成长放在眼前。二是修订《教师工作手册》，尝试管理降解，使用长周期评价、捆绑评价和正确评价，激发教师潜能。三是坚持能用制度解决的不开会。改革每月教学工作例会制度，开设“博雅论坛”，定期举办“青年才俊说”“教学主张发布”“管理干部述职”。广泛引领各层面教师在不断反思与表达中彰显自身经验，找到自己、相信自己。四是坚持系统性原则，启动《班主任工作指南》《家长共进工作指南》《安全教育工作指南》等编撰工作。通过统一目标实现常规工作的标准化管理。五是深入践行“以体育人”理念，实施学生体质强健计划。集中改造部分运动场地设施，打造篮球、足球主题文化场地。定期举办班级足球联赛、全员运动会，常态化组织足球颠球、篮球投篮、50米跑、跳绳等校园吉尼斯挑战赛。一体化分类设计课间操、体育课、体育作业和教师教学评价办法，保障学生每天综合体育运动不少于2小时，全面提高学生体质健康水平（各年级体质健康测试保障57.5%优良率以上），积极打造“齐运动”学校体育新样态。（10）全力打造课后服务精品课程。较上学期，课后延时服务增设语文、数学、英语学科拓展类课程，各年级每周每学科1.5-2课时。以级部为单位，组建特长发展类社团课程，各年级每周每学科1.5-2课时，日常辅导完成情况施行级部捆绑量化。学期末，教务处组织课程评价，评价结果计入教师能绩考核。

未来已来。基础教育需要“新质创新”。我们需要一场教育哲学观的突破。牢固树立科学育人理念，把身心健康、全面发展作为教育的根本出发点和落脚点，将促进学生终身发展作为根本宗旨，坚定不移“让每一位学生获得充分发展”核心办学理念，在有限的校园里，做无限的教育，为学生人生幸福奠基我们将不懈努力！