高青县实验小学2025-2026学年第一学期教学研究活动

为锚定新课标落地深化目标，构建 “研教融合、学用贯通” 的教研生态，推动教师专业素养迭代与学生核心能力进阶，本学期教学研究活动围绕课堂创新攻坚、教研提质赋能、课题成果转化、课程品牌塑造四大核心方向系统开展，具体安排如下：

一、课堂创新攻坚行动

骨干名师示范引领工程：各学科分学段、分主题开展示范展示，聚焦 “学教评一体化” 课堂构建，突出 “导学式” 审美乐学模式的创新应用（如情境化任务设计、跨媒介资源融合），邀请骨干名师同步开展 “课堂诊断 + 复盘研讨”，组织跨学科教师参与观课议课，形成 “示范 — 反思 — 优化” 的闭环成长链。

全员课堂创新挑战赛：以 “新课标落地实践” 为主题，设置 “情境教学赛道”“项目式学习赛道”“差异化教学赛道” 三大竞赛方向，覆盖新入职教师至资深教师全群体，重点考察学习任务群设计、学生主体性激发及课堂评价实效，采用 “现场展示 + 教学叙事答辩” 形式，以赛促研推动课堂改革。

“学教评一体化” 课堂攻坚：以全年级全覆盖为目标，开展单元整体教学案例共创、课堂评价工具开发、学生学习成效追踪等活动，通过 “集体磨课 — 课堂实践 — 数据反馈 — 迭代优化” 四步流程，深化 “以学定教、以评促学” 的实施路径，提升学生高阶思维与实践应用能力。

“四格” 教师双向赋能工坊：由 “四格” 教师牵头组建 “培优 + 扶弱” 双轨工坊，聚焦拔尖学生创新能力培养与学困生基础巩固，通过 “案例会诊、资源共创、个性化辅导” 等形式，开发学科分层教学资源包，实现不同层次学生素养同步提升。

二、教研提质赋能计划

大单元备课共同体建设：各备课组每周开展集体备课，推行 “主备人牵头 + 跨备课组互评 + 专家指导” 模式，强化 “单元目标 — 课时任务 — 评价标准” 的一致性设计，建立校本资源库分级分类管理机制，定期开展备课成果展示与优化修订，实现优质资源共建共享。

新课标落地难点突破研讨会：每月组织一次学科大教研，围绕 “核心素养可视化教学”“跨学科主题学习设计”“作业设计与减负增效”（如语文整本书阅读与写作融合、数学核心概念教学深化、英语主题式项目学习落地等）开展专题研讨，形成可操作的教学解决方案汇编。

教师专业成长赋能系列：开展 “教育科研方法培训”“数字化教学创新实践”“教学成果提炼技巧分享” 等专项活动，结合校际交流研学、校外专家讲座、博雅论坛升级版（增设 “教研故事分享”“优秀课例解析” 环节），全方位提升教师教研能力与专业视野。

三、课题成果转化行动

课题研究精准提质工程：加强各级立项课题过程管理，建立 “课题负责人述职 + 中期成果展示 + 专家精准指导” 机制，鼓励教师将课堂教学中的真实问题转化为微型课题，开展小切口、实证性研究，推动研究与教学深度融合。

教研成果可视化推广：组织优秀教学案例、跨学科学习方案、微课资源等进行可视化转化（如制作教学案例视频、开发校本课程资源包、编制教学指南手册），通过成果分享会、校园教研专栏、线上资源平台等渠道推广，建立 “成果应用 — 反馈 — 优化” 的良性循环。

跨学科融合创新项目孵化：鼓励教师组建跨学科研究团队，围绕 “传统文化与现代科技融合”“劳动教育与学科实践结合”“生态保护主题研学” 等方向申报创新项目，探索跨学科教学新模式，形成一批具有学校特色的跨学科教学案例。

四、课程品牌塑造工程

校本课程品牌化升级：优化国学诵读、劳动创美、美术展美等现有校本课程，增加 “非遗文化进校园”“校园创客实践”“传统文化情景剧” 等特色内容；结合年级特点开发 “节气文化”“家乡文化探究” 等微课程，丰富课程体系的实践性与趣味性，打造学校课程品牌。

“素养绽放季” 学科实践活动：整合各学科活动资源，举办综合性学科实践展示活动，涵盖语文 “经典诵读与创意表达大赛”、数学 “生活中的数学实践探究展”、英语 “跨文化交流嘉年华”、科技 “小发明小创造展示”、艺术 “校园文化艺术节”、体育 “阳光体育趣味竞技赛” 等，搭建全方位、多元化的素养展示平台。

一年级幼小衔接习惯养成赋能课程：联合德育处、家长学校实施一年级习惯养成课程，聚焦 “学习习惯、行为规范、社交能力” 三大核心，通过 “主题班会、家校共育实践任务、习惯达标闯关活动” 等形式，系统培养学生良好习惯；举办 “幼小衔接开放日”，邀请家长参与课堂教学与素养评价，构建家校协同育人共同体。