淄博科学技术学校2025年教学研究活动

先学后教促转型·技育课堂谋新篇

   --淄博科学技术学校2025年课堂教学改革实施方案 

 

为响应全县教体系统要求，落实学校课堂教学改革部署，推动“以教为中心”向“以学为中心”转变，推行“先学后教、学案导学、讲练结合”教学模式，并融入费曼学习法（以“教”促“学”，通过学生输出检验学习效果），结合本学期教学周期，制定本实施方案，确保改革从动员到落地、验收全流程切实可行。

一、总体目标

本学期内完成改革动员、教师培训与试点班级实践，实现30%骨干教师熟练运用“前置自学+学案导学+当堂达标+费曼输出”模式，试点班级学生自主学习参与度提升至60%以上，学生费曼输出（如讲解知识点、演示技能）达标率不低于50%，形成可复制的中职课堂教学案例，为后续全面推广奠定基础。

二、实施阶段与具体任务（按本学期时间节点推进）

（一）动员部署与理念学习阶段（第1-2周）

召开全校改革动员大会：传达讲话精神，明确改革必要性、核心目标与本学期任务，解读本实施方案，重点介绍费曼学习法“简化知识、主动输出”的核心逻辑，说明其在中职教学中“提升技能掌握度、强化知识理解”的作用。

分教研组开展理念培训：由教务处牵头，各教研组组织2次专题学习，除解读“前置自学”“学案导学”“当堂达标”内涵外，增加费曼学习法适配培训，如“如何设计技能类课程的学生演示任务”“文化基础课中引导学生用通俗语言讲解知识点”；每组推选2名骨干教师提前研究，分享费曼学习法融入教学的初步思路。

制定个人改革计划：每位教师提交本学期改革学习与实践计划，明确自身角色转变方向（如从“讲授者”到“引导者+费曼输出设计方”），规划费曼学习法融入课堂的具体场景（如技能实操后的学生演示、理论知识后的小组讲解），由教研组审核备案。

（二）核心能力提升与学案打磨阶段（第3-6周）

开展专题技能研究

第3周：集思广益开展“导学案设计”，在“学习目标、路径、资源、探究任务、梯度练习”五要素基础上，新增“费曼输出任务”模块，明确不同课程类型的输出要求（技能课：学生独立演示操作并讲解关键步骤；文化课：小组合作讲解知识点应用案例）。

第4-5周：组织“AI数字赋能课堂”探索时，同步设计AI辅助费曼输出的工具，如用在线演示平台让学生上传技能操作视频并配音讲解，用答题软件设置“知识点讲解题”（让学生输入对概念的通俗解释）。

集体备课打磨导学案：各教研组利用每周1次集体备课，按“专业课程+文化基础课”分类，重点打磨2-3份核心课程导学案，针对“费曼输出任务”模块，结合学生素质特点降低难度（如技能课提供操作步骤提示卡，文化课给出讲解框架模板），教务处组织优秀导学案评比，将“费曼任务设计合理性”纳入评分标准。

开展“模拟课堂”演练：每位教师在教研组内进行1次“学案导学+费曼输出”模拟授课，重点演练“引导学生输出的时机”“对学生输出的点评与补充方法”“如何通过输出发现学生知识漏洞”，组内教师互评，提出改进建议。

（三）试点班级实践与课堂优化阶段（第7-14周）

确定试点范围：选择3-5个班级（覆盖不同专业）作为试点，由骨干教师、青年教师担任试点课教师；试点班级班主任提前召开班会，向学生讲解新学习模式，重点说明费曼学习法“‘讲明白’才是真学会”的理念，引导学生主动参与输出环节。

规范课堂实施流程

课前：教师提前2天发放导学案，在学习资源中加入“费曼预习提示”（如“提前梳理本次实操的3个关键步骤，准备课堂演示讲解”），督促学生完成前置自学，收集学生疑问与输出准备难点，调整课堂重点。

课中：严格落实“五看”要求，新增“看费曼输出效果”（每节课至少安排10分钟开展输出活动，如技能演示、知识点讲解），精讲时间不超过20分钟，优先解决学生自学及输出中暴露的问题；对学生输出情况现场点评，引导其他学生补充，强化知识理解。

课后：通过导学案中的梯度练习巩固知识，额外布置“家庭费曼任务”（如向家人讲解课堂所学技能或知识点），让学生提交任务记录（文字或短视频），利用线上工具收集反馈，调整下节课导学案与输出任务设计。

过程跟踪与指导：教务处每周安排1次“推门课”，重点观察费曼输出环节的实施效果；各教研组每周召开1次试点复盘会，分享成功案例（如某技能课通过学生演示讲解，班级操作合格率提升），解决实操难题（如学生不敢输出可采用“小组合作输出”“教师示范后再输出”等方式）。

（四）成果验收与总结阶段（第15-16周）

明确验收指标

教师层面：提交的导学案需包含完整“费曼输出任务”设计，公开课需展示费曼学习法的实际应用，反思报告需分析费曼学习法对教学效果的提升作用。

学生层面：新增“费曼输出达标率”指标（学生能清晰演示技能并讲解、或通俗解释知识点的比例），结合问卷调查（评估学生对“输出促学习”的认可程度）、课堂测验成绩对比、小组合作表现评分，综合判断学习效果。

班级层面：试点班级需提交学生“家庭费曼任务”完成率、课堂费曼输出参与度统计数据，班主任总结费曼学习法对学生学习观念转变的影响。

组织验收评审：成立评审组，分专业开展验收，通过“听公开课（重点看费曼环节）+查资料（导学案、学生输出记录）+访谈师生（了解对费曼学习法的反馈）”的方式打分，划分“优秀、合格、待改进”三个等级。

总结与推广准备：第16周召开改革总结会，通报验收结果，表彰优秀试点教师与班级；分享融入费曼学习法的优秀导学案、课堂案例，汇编成《本学期课堂改革成果集》；针对验收中发现的问题（如部分学生输出能力弱、输出任务设计单一），制定下学期改进计划，为2026年第一批达标班级推广做好准备。

三、保障措施

组织保障：改革领导小组在日常协调中，将费曼学习法的落实情况作为重点跟踪内容，确保各阶段任务中“输出环节”不流于形式。

资源保障：专项经费可用于采购费曼学习法相关教学工具（如演示用实训器材、视频录制软件），开放多媒体教室、实训车间时，优先保障试点班级开展费曼输出活动。

考核激励：将“费曼学习法融入效果”纳入教师绩效考核，优秀试点教师（在学生输出达标率、输出任务设计上表现突出）在评优评先中优先；对验收“优秀”且费曼学习法应用效果好的教研组，给予额外奖励。