高青县中心路小学科研教研管理制度

为提高教师科研能力和专业化水平，提升学校整体教育科研质量，切实体现科研工作对学校各项工作的先导作用，特制定本教科研工作制度，以规范学校教育科研工作的管理。

一、组织管理

1.在学校统一领导、部署下，教科室负责落实学校的教科研工作。

2.建立学校教科研工作网络，以课题组为基础，建设一支具有创新意识的较为稳定的中青年教师科研骨干队伍。

二、教研管理

（一）业务学习

1.加强教科研管理工作人员的理论及业务学习，规范和提升管理水平。

2.加强全体教职工的科研理论学习，提升科研意识。教科室每学期向全体教师推荐教科研学习材料。每位教师至少订阅（购买）一本学科类刊物或书籍，并进行阅读、勾画、标注，撰写学习心得。学期视导前将学习刊物上交教科室。教科室根据上交及学习情况进行量化打分，得分计入教师全过程量化。                          

（二）教师培训

1.学科培训：

全体教师要加强日常业务学习，提升教育教学水平。教科室根据上级工作部署及学校工作安排，每学期有组织的开展教师业务提升培训活动。培训方式为：理论讲座、报告会、视频观摩等等。学期内开展的省市县等各级网络培训、学习、听评课等活动，相关教师要按时参加，详细记录，并拍照上传，保质保量完成学习活动。参训教师有事不能按时参加培训活动，请提前向教科室请假。无故不请假按旷课一次计入。迟到两次按一次旷课计入。结果月末报学校办公室。

2.青年教师培训

每学年第一学期，教科室利用每周四放学后时间，集中开展青年教师培训工作，时长一小时。培训对象为入校两年（含）年轻教师。以进一步提升青年教师的教育教学能力、组织管理能力、课题研究能力、语言表达能力等。培训内容含学科类培训、入职类培训、教学类培训、学生管理类培训等等；培训方式以理论讲座、交流座谈、视频学习为主；培训师资为全体中层干部及教研组长、年级主任。学期末进行考核，考核成绩计入青年教师管理档案。参训教师按时参加，有事请提前请假。教科室按时点名，无故未请假不参会，按旷课处理。每迟到两次按旷课一次计入。结果月末报学校办公室。

3.结对帮扶

教科室每学年组织中青年教师与骨干教师结对帮扶活动,通过结对帮扶，快速提升中青年教师的教学、管理与教科研水平。结对教师要按照要求，积极参加听评课、研讨、交流及其它学科教学活动，保障每学期互相听课两节以上，并整理教学设计、听课记录和图片资料等上交教科室。努力承担备课组、校、县级公开课、观摩课。教科室每学期根据中青年教师成长情况及承担相关等级的公开课获奖情况进行评价。评价分优秀、良好、合格、不合格四个等级，各占25%的比例进行量化计分，结对教师分别按4、3、2、0分，计入教师量化。

学校鼓励教师建立6人以内的跨年级、跨学科学科教研核心团队，承担学校教研、教学、课题、课改的学科教研活动。教科室为团队成员外出学习、县市级课堂教学适当倾斜。本学期起，准备建立语文、数学、英语、道法四个核心团队。

（三）外出学习

教科室每学期根据工作要求，努力争取机会，有计划地安排教师外出学习活动。外出学习教师要做到：

1.按照学校请假制度，提前请假；

2.遵照教务处工作要求，写好调课单（代课证明），安排好学习期间的所有课，保障课堂教学的顺利进行。

3.按时参会学习，做好学习记录，并进行会场拍照记录学习瞬间，不做与学习无关的其它活动。

4.学习结束，上交学习记录到教科室，并整理汇报学习成果及收获。

（四）公开课教学

在上级开展的调研、督导、视导活动及学校组织的专题、课改、共同体教研等活动中，学科教师要积极申报承担公开课、观摩课工作。教科室根据申报情况安排上课教师。本备课组要以上课教师为核心，形成教研团队，认真备课，集体研讨，并试讲。成绩计入教师全过程量化，执教教师每节次记3分，参与备课研讨团队成员，每人每节次记1分。（准备但未听课，执教教师每节次记2分，团体成员每人每节次记0.5分）

（五）学科教研日

学科教研要有安排、有组织、有主题、有内容、有成效、有材料。各教研组长是学科教研日负责人，负责教研日教师的点名、组织工作。

各备课组长在教研组长的安排下负责学科教研具体工作，带领本备课组教师做好教研活动。学科教师根据工作安排，按时参加学科教研日活动。学科教研日时间，本学科教师有事请提前向教科室请假，无故不请假不参加教研活动按旷课计入。教科室协助教研组长做好跟踪教研和随机督查等工作。教研组长每月把点名表交教科室张晓英主任。

（六）课题研究

1.上级课题：

教科室负责管理学校各级各类科研课题的申报、立项、科研课题的实施，中期评估及结题工作，对各教科研课题的实施进行全程监控和指导，不断总结教科研实践的经验和教训，提高全校的教科研水平，推动学校教学质量的全面提高。

凡课题不能按时结题、无故中止研究或不履行正常研究的，在科研过程中弄虚作假，剽窃、滥用或抄袭他人成果的，由学校通报批评，课题承担人一年中不能参与新课题，并追究由此给学校带来损失的责任。

2.学校课题

教科室设立科研课题工作组，管理学校的课题工作。

（1）课题申报、立项

①学校每学年初受理课题申报。本校教职工可参照或采用市、县及教科室推荐的课题，按规定申报1个由本人主持研究的课题。

②课题的申报原则上以自愿为主，但对在教育改革和发展的实践中出现的急需研究的重大项目，或结合本校教育工作实践急待解决或尚未解决的问题转化的课题，学校可能会采取指令或商议的形式，由课题工作组认定、立项和指派。

③课题可单独申报，亦可组成课题组集体申报，但申报人必须是课题组长，并在项目中担任实质性研究工作。

④校级课题从立项至结题时间，原则上为一年。

⑤课题申请人必须在做好前期准备工作的基础上，认真填写申报表，于规定日期前交教科室。如果课题申请人在做课题前期准备工作时有困难，可向教科室咨询。教科室统一受理申请后，于一个月内由校课题工作组进行评审并提出立项初审意见。

⑥在申报人根据初审意见进行修改开题报告后的同时，由教科室组织审定，在申报的全部课题中确定作为县级课题的申报或校级重点课题及校级一般课题的分类。

⑦课题立项后须及时完成课题研究工作计划，并有步骤地开展科学研究活动。

（2）课题的中期管理

①每学期期终各课题负责人填写《课题执行情况自查表》或《课题实施阶段小结》，由教科室进行各级课题的检查，并及时提供指导意见；县级重点以上课题同时接受区教科室的检查和指导。

②每学期期末由教科室召开课题（组）负责人和成员会议，讨论交流各课题组研究计划及进展情况，届时各课题（组）负责人要准备好相关的资料（包括计划、阶段性小结、中期论证、调查报告、问卷资料等的使用情况等）。

③课题进行中，凡对计划调整、课题组成员变更、研究期限变化或其他重大事情做出改变时，须经学校教科室和学校课题工作组同意；县级及以上重点以上课题，须经县教科所批准。

④由于课题组人员调动等重大原因造成事实上的课题研究中断时，校级课题和区级课题须经过学校教科室和学校课题工作组批准，方可以暂时或长期中止研究。

⑤教科室及时将课题中期的情况，以书面形式汇报学校科研课题工作组。

（3）课题的结题管理

①课题结题后，须准备好课题成果相应的材料，包括结题报告或发表的论文，出版的书籍及各类影、音、像资料。

②课题研究完成后，应向学校教科室提出成果鉴定申请，由学校课题工作组负责组织鉴定或自聘专家（至少三人）鉴定。

③校级课题成果的最后鉴定，由学校课题工作组进行评审，并评选出若干等次奖。

④学校教科室根据学校课题工作组的评审意见，每年定期选出若干优秀成果，参加区教科研成果评选。

（3）参加县级及以上课题人员，可不参加校级课题研究。已立项课题研究人员每学期计分如下：

省级及以上：课题主持人10分，参与人员按次序依次记8、6、5、4、3；

市级：课题主持人8分，参与人员按次序依次记6、4、3、2、1；

县级：课题主持人6分，参与人员按次序依次记4、3、2、1、1分；

校级：课题主持人5分，参与人员按次序依次记3、2、1、1、1分；

课题参与教师根据参加课题研究分工情况，可重复计分，但每人最高记2项，每学期最高记10分。

（七）语言文字

本项工作结合上级文件进行安排，按照一定的时间节点组织开展活动。

（八）读书

教科室鼓励全体教师能拿起书本进行阅读。阅读专业书籍和非专业文学性作品，提高自身修养。鼓励教师征订和到阅览室借阅。

（九）课堂改革

学校鼓励教师参加课堂教学改革小组合作教学实验研究，积极为老师们提供相应的条件措施，并定期召开实验交流会，指导教师教改。学期末对教改情况进行对比分析评价。