高青县中心路小学2021—2024年教学工作专项发展规划执行、完成情况

我校坚持把“尚德明理、健康阳光”作为核心理念，不断改善办学条件，坚持全面落实“五项管理”和“双减政策”，积极探索自主学习、合作探究的课堂教学改革，实施“五育”融合课堂评价，形成比学赶帮超的浓厚学习氛围，以高效课堂保障教育教学提质增效。

一、聚焦双新达标课堂，推进课堂教学改革

1.完善“尚德育人”课程体系，赋能学生全面发展。学校把立德树人作为根本任务，深入贯彻落实“双减”政策，紧紧围绕“尚德明理 健康阳光”特色办学理念，深化课程改革，构建“尚德”课程体系。我们编纂了《中心路小学国学诵读丛书》，主题分别为“仁、义、礼、智、信”，一是凸显尚德主题的古典育人故事篇，二是国学经典篇，三是美文共读篇。创编二十六册绿色校本课程丛书：语文“读写绘”十册、“趣味数学”十册、“快乐英语” 六册、五册劳动种植课程《累累硕果庭》《茵茵快乐坊》《葱葱种植轩》《离离芳草地》《香香百花园》，分列到五个年级，形成一套完整的劳动课程体系。

我校将艺术教育纳入课程体系之中，走必修课程和选修课程相结合的道路。每周两次特色社团活动，把国家课程与校本特色课程融为一体。在学校选修课上，由音乐课延伸出戏曲、舞蹈、古筝、长笛等课程，由美术课延伸出了国画、版画、简笔画、浮雕仿铜画、纸艺、线描、手工等课程，还有其他操作类、体育类等26门特色课程，学生自主选择课程，根据每一名学生的个性特点，因材施教，最大限度的培养、挖掘每个学生的潜能。

2.创新校本教研管理方式，项目化推动办学特色发展。

（1）“三全四段”育名师。为全面提升育人水平，创新三全四段教师培养模式即“3+4”教师培养模式。“三全”指教师培养要实现全员、全程、全面参与。学校依托现有两个名师工作室和一个名班主任工作室，对全体教师实施教育培训；“四段”是教师培养的四个阶段，即新入职教师——优秀中青年教师——学科骨干教师——名师四阶段培养模式。

每个名师工作室组建“1+3”骨干教师团队，每名骨干教师组建“1+3”学科教研团队，实现新教师到中青年教师到骨干教师再到名师的层级培养，从而带动全体教师的发展和进步。

（2）“五课”活动促提升。我校开展“五课活动”，即“骨干教师引领课”“青蓝结对互助课”“青年教师成长课”“每人一堂实践课”“同备课组竞赛课”，实行“备、研、讲、评、议”一条龙教研活动，充分发挥集体智慧，集思广益，真真切切提高课堂效率。

（3）专家引领明方向。县教研室邀请省教科院专家、市基教院专家到高青进行国家义务教育课程方案和课程标准的解读与培训，我校教师积极参与，与专家座谈、交流。县教研室根据我校“订单式指导”要求，开展“订单式教研指导”，帮助学校解决“急难愁盼”问题，使我们的目标更明确，思路更清晰，丰厚了教研氛围，提升了教研能力。

（4）双师课堂促交流。为促进高青县中心路小学教育集团教学教研水平的进一步提升，我校积极开展双师课堂活动，实现优质教学资源的共享，以期在未来探索出更有效的课堂教学路径，在教育教学研究的路上遇到更好的自己。

二、精细管理增实效，精准施策促发展

1.创新教师能绩考核管理，激发教师发展内生动力。我校深入实施“四格”管理工程，教学反思、课题研究等实行新入职教师、新秀教师、骨干教师、名师分层分类考核管理。上课、课后服务等教学常规巡课“三线同行”，在落实以校长为首的巡课“主线”外，由教务处牵头，党员干部、教科室、年级主任和教研组长组成线上、线下巡课“辅线”，三线并行对每日课堂常规进行督察，并及时反馈引导。教学成绩则以备课组为单位捆绑量化，将每位教师的个人利益牢牢捆绑在备课组同一战车上，增强团队向心力和凝聚力，激发教师自主发展活力。

2.创新学生综合素质评价，全面提升育人质量水平。我校立足“教立国为民之才，育知书达理之人”培养目标，从“道德品质、学业水平、健康体质、艺术素养、劳动与实践”五个维度构建“尚德少年”评价体系。创新多种评价方式的混合式应用评价机制，落实五育融合，构筑人人可行、天天可为、步步阶梯的“五育”争章评价体系。围绕学科关键能力，建立适合学生阶段发展特点、具备可持续性的学业发展评价体系。用评价聚合办学思想理念落实，推动学校育人模式发生内源性、结构性变革。

三、科学教育优先，切实提升科学教育品质

1.“操作+想象”，培养学生科学素养。科学教师严格按照课程标准，开全开足科学实验教学。其他非科学教师也要扎实钻研教材，发掘教材本身的科技教育元素，在不同学科教学中，寻找对学生进行科技教育的结合点。如：在信息技术学科教学中，融入虚拟机器人、动漫制作等学习内容，美术教学中增加科学幻想画、纸工制作、陶泥创意制作等动手操作内容。同时，学校成立了多类科技社团和兴趣活动小组，增设了思维拓展室、科普仪器室，增加学生实践活动时间，提高实践活动质量，让学生在“做中学”、“在活动中学”，给学生动手操作的主动权。学生们在老师的指导下深入开展各项活动，极大地提高了动手动脑能力。

2.“融合+共进”，开创科学教育新局面。我校与高青县科协在高青县科技馆签约，通过馆校合作，实现科普资源共享、馆校合作共赢。学校在全体学生中招募“小小科普讲解员”，利用每周二、四课后服务时间由科学教师、科普志愿者带领学校评选出的“班级五好少年”去县科技馆参观学习，由“小小科普讲解员”进行科普讲解。  

3.“创新+实践”，打造科学教育新样态。学校每学年都会开展一系列科技教育活动，邀请科普专家到校进行科普知识讲座、成功举行校园科技节。科技节上，学生们参观了市科普大篷车的系列展品，亲手做了科学小实验，魔方速拧、科普朗诵、科普话剧、无人机、机器人舞蹈等丰富多彩的活动让学生在感受科技奥秘的同时，开拓了视野，创新了思维。

四、提升作业质量，落实减负增效

1.建立健全管理制度。学校制定并下发了《高青县中心路小学作业管理办法》，规范学校的作业管理工作。校长为第一责任人的作业管理领导小组，切实履行作业管理主体责任，对作业设计、科目与数量、审批布置、规范答题、作业批改与反馈等情况的管理，定期进行检查，做到每周一小查，每月一大查，将检查结果纳入对教师的综合考核。每月组织开展一次作业常规展评活动。对作业中出现的问题，进行微问题研究。

2.成立作业优化设计团队。在县级作业设计的基础上，依据校情和班情实际，进一步进行优化设计，做到“校级层面差异化，班级层面个性化”，让每一位学生吃得下，消化得好。