高青县中心路小学2025-2026学年第二学期教学计划

新学期，我校教学工作将紧紧围绕县教育局教研室的总体部署，以“立德树人”为根本任务，坚持“五育并举”，聚焦课堂教学改革、书香校园建设、课程体系优化、教师专业发展及学生综合素质提升五大核心领域，全面推动学校教育教学工作高质量发展。在此基础上，进一步丰富学科竞赛活动，强化教师基本功训练，完善课后服务管理，努力打造特色鲜明的县域小学。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实“为学生终身发展奠基”的办学理念，强化过程管理与质量监控，深入推进“学为中心”课堂教学改革，构建科学完善的课程体系，营造浓厚的书香校园氛围，促进教师专业成长与学生全面发展，办好人民满意的教育。

二、工作目标

本学期，我们将着力实现以下目标：

1.深化课堂改革：全面推进“学为中心”课堂教学模式，完善“三单”设计与课堂流程，提升课堂教学实效，形成具有本校特色的课改经验。

2.建设书香校园：落实晨读暮诵制度，每周利用课后服务时间安排一节大阅读课，举办读书节系列活动，通过公众号每周展播阅读成果，将阅读活动纳入教师能绩量化考核。

3.提升教师素养：常态化开展教师“三字”（粉笔字、钢笔字、毛笔字）练习，每周分年级集中展示小黑板作品；持续开展AI赋能教学培训，提升教师信息技术应用能力。

4.优化课程体系：调整课程表，上午第四节不安排主科，三年级体育实行分项教学试点；重新规划社团课程，增设毛笔字、科技、八段锦、蓝晒等非遗类社团。

5.丰富学科竞赛：常态化开展书写大赛、金牌小讲师大赛、英文朗诵大赛，举办科技节系列活动，为学生搭建多元展示平台。

6.强化常规管理：重点检查“备教一致”与课改作业，规范课后服务流程，整改点名不及时、记录不仔细、统计不对应等问题。

8.提升教学质量：通过精细化管理与多元化评价，力争各年级学业水平稳步提升，学生综合素质全面发展。

三、重点工作与具体措施

（一）深化课堂教学改革，提升教学质量

本学期，我们将以“学为中心”为核心，全面推进课堂教学改革。首先，修订并完善《“学为中心”课堂改革推进方案》，明确教学管理研究中心、学生成长发展中心、年级组及教研组的具体职责，建立文化体系、生训体系、导流体系、评价体系团队，制定各团队每周、每月、每学期的工作任务表，每周固定时间召开课改例会，通报进展、反馈问题、及时改进。其次，严格落实“备教一致”制度，实行“定期普查+随机抽查+校长约谈”三重检查机制，所有教师须提前一周上传电子备课（教案、学习单），年级主任提前一天签字审核，教学管理研究中心每日组织巡课，推门听课必查教案与课堂教学的一致性。同时，深入推进“前置自学—二次备课—当堂检测—课后分层作业”的闭环管理，教师需依据前置自学批阅反馈的数据进行二次备课，确保以学定教；课堂达标检测环节设置语音提示，确保检测时间充足，检测题紧扣学习目标，实现教学评一致。此外，加强小组合作学习建设，定期对小组长进行通识力培训，组织“小组长争霸赛”和“星级小组”评选，将小组合作学习有效策略纳入校本教研固定主题，推广优秀教师的组织经验。

（二）推进书香校园建设，营造浓厚阅读氛围

为营造“人人爱读、处处可读、时时能读”的书香校园，本学期我们将全面落实晨读暮诵制度，每天早晨安排15分钟晨读，课后服务安排10分钟暮诵，内容涵盖国学诵读、经典诗文、课外阅读等。每周安排一节大阅读课，由语文教师负责指导，鼓励教师探索阅读指导课的有效模式，并组织阅读指导课比赛，提升教师阅读教学能力。每节课前2分钟全部学科都进行阅读分享。举办一次读书节活动，读书节活动早启动，早规划，分年级组织主题阅读、读书分享、亲子共读、课本剧展演等活动，激发学生阅读兴趣。为扩大阅读影响力，每周在微信公众号展播优秀阅读成果，并将阅读活动开展情况纳入教师能绩量化考核，激励师生积极参与。

（三）强化教师专业发展，提升队伍综合素质

教师的专业水平是学校发展的核心动力。本学期，我们将通过多种途径促进教师成长。一是常态化开展教师基本功训练，重点抓好“三字”（粉笔字、钢笔字、毛笔字）练习，为每位教师配备小黑板，每周分年级集中展示书写作品，营造比学赶超的氛围，学期末组织教师书写比赛。二是持续推进AI赋能教学培训，利用业务活动时间，组织教师学习“国家中小学智慧平台”的应用、网页程序制作、数字人等互动工具的使用，鼓励教师将信息技术深度融入课堂教学，提升教学效率。三是组织优秀教案、三单、微课题评选，推动教学成果转化与经验共享。

（四）完善课程体系，优化社团与课程设置

为进一步落实五育并举，促进学生个性发展，本学期我们将对课程安排与社团设置进行优化调整。首先，调整课程表，确保上午第四节不安排语文、数学、英语等主科，改为安排艺术、体育、劳动等课程。其次，在三年级试行体育分项教学，学生可根据兴趣选择篮球、足球、武术等项目，由专业教师分组授课，提升体育教学的针对性与趣味性。同时，重新规划社团课程，在原有基础上增设毛笔字、科技、八段锦、蓝晒等非遗类社团，丰富课后服务内容，定期组织社团成果展示，激发学生参与热情，传承中华优秀传统文化。

（五）强化教学常规管理，提升管理精细化水平

开学初，我们将召开业务活动，对上学期教学成绩进行全面分析，查找问题、明确改进方向。同时组织假期作业展示活动，评选优秀作业并利用公众号展播，树立学习榜样。常规检查方面，本学期重点聚焦“备教一致”与课改作业的落实，每月对教师教案、三单设计、作业批改情况进行普查，每日巡课随机抽查，确保教学规范。针对上学期课后服务中出现的点名不及时、记录不仔细、统计不对应等问题，制定专项整改措施，明确责任人，建立课后服务巡查机制，确保服务过程规范、记录完整、统计准确，真正让课后服务成为学生成长的有力支撑。

（六）丰富学科竞赛活动，搭建学生展示平台

为激发学生学习兴趣，培养综合能力，本学期将常态化开展系列学科竞赛活动。一是书写大赛，分年级定期组织硬笔、软笔书写比赛，评选“书写小明星”，优秀作品在校内及公众号展播。二是金牌小讲师大赛，鼓励学生自主选题，讲解学科知识或拓展内容，锻炼表达与逻辑思维能力，每学期评选“金牌小讲师”。三是英文朗诵大赛，结合英语教学，分年级组织英文朗诵比赛，提升学生英语口语水平与学习兴趣。此外，举办科技节系列活动，围绕科技创新主题，开展科技小制作、科普讲座、科学实验展示、机器人竞赛等活动，培养学生科学素养与创新精神。各项竞赛均与教师能绩量化挂钩，激励教师积极指导。

（七）一二年级乐考工作早谋划、早制定

为落实低年级无纸笔测试要求，切实减轻学生课业负担，同时让教师教有目标、学生学有目标，本学期将提早启动一二年级乐考工作。提早研制乐考方案，将乐考内容与学期教学目标深度对接，开学初即向教师公布乐考框架，使教师在教学中能有机融入相关能力的培养；通过提早谋划，使乐考真正成为激励学生学习、诊断教学效果的有效手段，实现“教—学—评”一体化。

四、月份重点工作安排

二月：开展寒假教师研修，重点学习“学为中心”四大核心策略；各备课组完成新学期前两周教案、三单的集体备课与资源上传；启动教师三字练习，分发小黑板；录制并展播“十个课堂好习惯”视频及AI应用指南；调整课程表，落实上午第四节不安排主科；成立一二年级乐考工作小组，启动方案研制。

三月：召开新学期课改启动会，解读年度计划与评价标准；开展“三单”设计评比与优秀案例展示；启动第一轮巡课，重点检查备教一致与课堂流程；年级组织小组长通识力培训，启动“星级组长”评选；读书节启动，落实晨读暮诵与大阅读课；社团调整到位，开始活动；书写大赛启动；完成一二年级乐考方案初稿，明确教学目标与评价框架。

四月：组织“学为中心”课堂展示课活动，开展听评课研讨；推进小组文化建设评比与班级显性文化布置检查；举办“小组长争霸赛”，评选“星级组长”；开展“前置自学与二次备课”专题校本教研；组织家长开放日，展示小组文化与合作学习成果；英文朗诵大赛初赛；阅读指导课比赛；一二年级乐考项目设计与题库开发。

五月：开展“达标评学”环节专项督导，优化当堂检测设计；组织“班组文化”评比与“星级小组”表彰；推进微课题研究中期检查与成果梳理；迎接县教学视导，展示课改阶段性成果；举办科技节系列活动（科技小制作、科普讲座、机器人竞赛等）；金牌小讲师大赛启动；一二年级乐考模拟演练与教师培训。

六月：组织第二轮巡课，重点督导“教学评一致”落实情况；开展“优秀教案、三单、微课题”评选与展示；总结小组合作学习有效策略，形成学科操作指南；各年级汇总评价数据，评选“星级班级”“星级个人”；书写大赛决赛、英文朗诵大赛决赛；课后服务整改验收；组织实施一二年级乐考活动，邀请家长参与。

七月：召开学期课改总结表彰大会，展示优秀成果；组织教师撰写课改反思，拟定暑期研修计划；完成学生学期综合评价与班组文化建设总结；修订《“学为中心”课堂操作指南》与评价体系；布置暑期教师研修与资源开发任务；教师三字作品集中展评；总结一二年级乐考经验，完善方案。

新学期，全体教职工将以饱满的热情、严谨的态度、创新的精神，凝心聚力、真抓实干，全面落实各项教学工作措施，奋力实现学校教育教学目标，为打造县域一流小学而不懈奋斗！