高青县中心路小学2023年学校教学研究活动

活动时间

2023.4.27

活动地点

五楼会议室

活动主题

践行课程标准，落实语文要素，开展“大单元”教学实践研究

活动目的

为进一步践行《义务教育语文课程标准（2022年版）》理念，落实语文要素，开展单元整体教学实践教研活动。

具

体

过

程

一、汉语拼音教学

1.汉语拼音教学应以音节为中心，注重学生拼音字母书写的指导，但避免进行大量的抄写练，以提前阅读和写作为目标。

2.汉语拼音教学应与日常口语、生活经验结合，在生活中学，在生活中巩固。

3.应努力提高汉语拼音教学的趣味性和游戏性，通过活动和游戏提高拼读能力。

二、识字教学

1.识字是阅读和写作的基础，应认真研究识字课堂教学模式，提高课堂效率。

2.应培养学生的识字兴趣，拓宽识字渠道，创新识字方法，总结识字规律，提高学生自主识字能力。

3.应开展一系列丰富多彩的识字活动，巩固各学段的识字目标。

4、应为学生设立识字档案。

三、写字教学

1.学校应针对不同学段开设铅笔字、钢笔字、毛笔字写字课程；扎实开展写字课堂教学研究，优化教学方法，提高学生书写水平。3—4年级，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5—6年级，硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。每周从语文课时或学校课程中拿出1课时用于开设写字课，学生的写字作业要在写字课中通过老师的指导来完成。低年级的写字课以铅笔字为主；中高年级开设钢笔字和毛笔字课程，两种课型间周进行。同时在日常的课堂教学中也要加强写字指导。

2.教师应发挥示范作用，加强对汉字书写笔顺、间架结构等写字技巧指导，引导学生发现、掌握汉字书写规律。

3.应培养学生正确的执笔方法、书写姿势，养成认真的书写态度和良好的书写惯，书写规范、端正、整洁，爱惜书写用具。依据学段的不同，逐步培养学生掌握一定的书写速度。

4.教学中应根据具体汉字的特点，适时向学生介绍汉字的演变，引导学生感受汉字蕴含的丰富文化，培养学生热爱祖国文字的情感。

5.应开展各项写字比赛，在活动中培养写字兴趣，提高写字技能。

四、阅读教学

1.应创新阅读教学（讲读课文、略读课文等）课堂教学模式，明确教学目标，科学解读文本，合理运用教材，优化教学策略，开展阅读对话，提高课堂教学效率。

2.应扎实有效地进行语言文字训练，提高学生对语言文字的理解、积累、运用能力。

3.我们应该以读书为基础，重视朗读的体验，培养学生的问题意识，尊重他们的情感体验。教师应该发挥朗诵的示范作用，适当指导和训练朗诵技巧，引导学生通过朗诵与文本和作者进行交流，提高他们的诵读能力。

4.我们需要全面把握教材的阅读体系，认真研究低、中、高年级阅读教学的目标任务，做好学段间阅读教学的衔接。

5.在低年级阅读教学的第一课时，我们应该加入写字指导环节，备课中要体现出写字指导的内容。写字指导要规范，不能敷衍了事，一带而过。

6.我们应该积极研究读书推荐课、阅读指导课、阅读交流课等课型，加强课外阅读的指导。

成果

本次活动既让教师们对新课标有了更深的学习和认识，又为教师们进一步优化单元整体教学提供了指引和思考。相信通过本次活动，教师们会在探索单元整体教学的道路上进一步明确方向，在共同实践反思中不断前行!