高青县千乘湖小学考试管理制度

一、考试管理工作的基本目标   

1．建立严格的考试管理机制和科学的考试管理办法，规范考试的组织主体，明确考试的范围考试结果，探索“轻负担、高质量”之路。

2．发挥考试的诊断发现、改进矫正、激励导向功能，使学生获得积极的生命体验，帮助学生不断认识自我，建立自信，主动发展。

 3.引领学校、教师、家庭、社会树立正确的考试观，关注学生兴趣、态度、习惯，促进学生“勤奋学习，快乐成长、全面发展”。        

二、考试的基本原则

1.基础性原则

根据教育内容和目标，遵循学科特点与学生心理发展规律，对应学生的基础知识、基本技能和学习素养，选择基础性代表强的内容和问题进行测量与评价，准确反映教与学的过程和现状，为改进教学服务，为教育决策提供依据。  

2.发展性原则

考试要树立为促进学生发展而评价的观念，不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，从而促进学生原有水平上得到提高并积极主动地发展。  

3.开放性原则

考试全面考察学生的综合素质。考试形式要多样化，考试内容要多元化，提倡实施开放性考试。要坚持理论联系实际，科学反映学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的差异，充分体现学生的实践活动和研究性学习的效果。  

三、考试类别及次数

1.义务教育阶段期末考试。

义务教育阶段考试是一种阶段性考试，由学校组织。一般安排在学期放假前一周，每学期只进行一次，试题由学校命制或由县研究室提供样题。 

四、考试、抽查科目 

考试科目一二年级不进行纸笔考试，三四年级为语文、数学、英语。

抽查科目为科学、道德与法治、音乐、美术、体育、信息技术、综合实践活动及地方课程、学校课程。  

五、实施规范

1．考试形式。

考试、抽查方式采用纸笔闭卷考试、开卷考试、实验操作、成果展示以及面试答辩等多种形式。日常考试可分项目、分层级、分批次进行。要重视过程诊断反馈与期末考试相结合；规定内容与自选内容相结合；书面测试与口头测试、动手测试相结合；学科测试与特长测试相结合。