高青县千乘湖小学2025—2026学年工作计划

一、指导思想

新学年的序幕已庄严开启，高青县千乘湖小学全体师生满怀豪情，整装再发。站在新的起点，学校将始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本遵循，全面贯彻落实党的二十大和二十届二中、三中全会精神，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，坚决做到“两个维护”，深刻把握教育政治方向，贯彻党的教育方针，肩负起为党育人、为国育才的重担，用行动书写对高青教育最深沉的热爱。

二、工作目标

新的学年，我们将继续高举“党建引领”主旗帜，紧握“教学质量”生命线，坚守“安全保障”的底线与“师德教育”的红线，深挖“课程建设”的活水与“队伍发展”的沃土，贯通“五育融合”的主脉，精耕“行政后勤”责任田。以品牌化、特色化，高标准、实举措，将描绘的蓝图转化为生动实践，回应社会殷切期盼，为高青教育贡献千乘湖人的全部智慧和力量。

三、工作措施

（一）高举旗帜，铸牢教育之魂——强化党建引领

目标：

让红色基因成为校园精神底色，让党组织的凝聚力、战斗力转化为强大的育人合力。

核心措施：

1.“初心使命”强化工程。

让思想理论武装“活”起来，将变“被动听”为“主动讲”，开设“支部书记讲二十大精神”专题党课、“党员微党课比赛”，结合教育教学实际，谈感悟、说体会、讲打算，夯实意识形态管理工作，确保思想政治教育与教育教学工作“同频共振”。实现“三会一课”形式多样化，组织党员赴各级各类党性教育基地开展“行走的党课”，通过实地践学、重温入党誓词，深刻感悟初心使命。

2.“先锋堡垒”夯实工程。

设立党员“教学改革先锋岗”“班主任示范岗”“服务育人标兵岗”，明确岗位职责和争创标准，引导党员在关键岗位上发挥先锋模范作用，引领校园正能量。实施“党员干部联系一个年级组、挂包一个备课组、帮扶一名青年教师、关爱一名特殊学生”的“四个一”行动，将党的力量延伸到最基层。把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成教学管理骨干，为优秀青年教师配备政治和业务“双导师”，加速其全面成长。

3.“童心向党”育苗工程。

将“红色千乘”校本课程开发作为工程的重点，讲好千乘湖畔的红故事，将地方红色资源转化为生动德育教材。组建“红领巾讲解团”，在校园文化长廊、党史教育阵地承担讲解任务。开展“红领巾寻访榜样”活动，采访高青的老党员、劳模，让爱党爱国情感在体验中升华。精心设计各类入队仪式、升旗仪式等，增强仪式的庄重感和感染力，让每一次仪式都成为一堂深刻的思政课。

（二）坚守本真，提升立校之本——狠抓教学质量

目标：

构建高效、智慧、充满生命活力的课堂生态，全面提升学生学业成就与学习品质。

核心措施：

1.“学为中心”课堂深化行动。

全面推行“以学为中心”教学理念及“三单”设计专题培训，聚焦“前置自学、活动导学、达标评学”核心环节，凝练形成体现“先学后教、以学定教、教学评一致”理念的校本课堂教学基本范式。

前置自学单（预学案）。侧重于“引导”。设计目标明确的预习任务，关联旧知，引发新知思考，鼓励学生利用工具书、网络等资源自主探究。教师需通过批阅或课堂快速检测，精准把握学情，以学定教。

问题导学单（共学案）。侧重于“探究”。围绕核心知识与重难点，设计具有挑战性、层次性的“问题链”或“任务群”，规范小组合作学习流程，引导学生在课堂中进行小组合作、深度讨论、互动展示，培训“学生讲师”。教师角色转变为组织者、引导者、点拨者。打造“倾听、对话、协同、分享”的课堂文化，让学生真正成为学习的主人。

达标评学单（检学案）。侧重于“反馈”。设计分层、多样的当堂检测练习（基础题、拓展题、综合应用题），及时检测教学目标达成度，实现“堂堂清”。鼓励设计开放性、实践性评价任务。

2.“精准高效”教研升级行动。

围绕“核心素养导向下的深度学习课堂构建”这一校级总主题，实施主题式深度教研，各教研组每学期聚焦1-2个真问题（如“大单元教学设计与实施”、“跨学科主题学习设计”、“核心素养导向的作业设计”）开展持续一学期的“微课题”研究，形成解决方案和案例集。

开展“素养导向的示范课”活动，各学科备课组依据学科核心素养要求及学情特点，精心设计指向性明确的自主学习单，如语文学科“读写结合单”、数学学科“思维进阶单”、英语学科“听说实践”单。这些学习单系统融入 “三层进阶”培养模式，即基础巩固-能力训练-素养提升，为分层教学与精准指导提供有力支撑。推行“主备人说课+集体研讨+个性化修改+实践反思”的闭环模式，打造精品课堂。

3.“绿色发展”评价改革行动。

开展基于课程标准的“教学—学习—评价”一体化设计研究，确保目标、活动、评价的一致性，提升教学有效性。建立“课堂表现、作业质量、单元过关、项目实践”等多维度的学业评价档案，利用等级制和描述性评语，全面反映学生发展状况。继续推行“基础+分层+弹性”作业模式，推行“阅读之星”“科创之星”“进步之星”等多元评价，让每个孩子都能找到自己的闪光点。关注学生个体的进步幅度，科学运用学业质量数据，分析教学成效，引导教师关注每一个学生的成长。

（三）融合共生，培育时代新人——贯通五育主线

目标：

构建以“善文化”为特色、以学生全面发展为核心的德育工作体系，培养德性纯正、智慧充盈、体魄强健、审美高雅、热爱劳动的新时代千乘少年。

核心措施：

1.“铸魂培根”价值引领行动。

深化主题教育：系统开展“党的二十大精神进教材、进课堂、进头脑”“社会主义核心价值观主题月”等活动，利用班队会、道德与法治课进行系列化、生活化解读。结合重要纪念日、传统节日，开展“传承红色基因”“我们的节日”等主题教育活动，增强文化自信和家国情怀。

完善仪式教育：精心设计“校园四季”主题化活动。春季“生长希望”，结合植树节、清明节，开展劳动种植、生命教育、传统文化教育。夏季“运动科技”，举办运动会、科技小发明竞赛，强健体魄，激发创新。秋季“收获感恩”，结合采摘节、中秋节、国庆节，开展成果展示。冬季“阅读艺术”，举办读书会、艺术展演，陶冶情操，启迪智慧。规范开学、毕业典礼，入学、入队仪式等关键仪式的流程与内涵，增强仪式的庄重感和育人价值，使其成为激发爱国情感、集体荣誉感和责任感的生动思政课堂。

开发校本课程：整合地方资源，依据上学年项目化学习的积累，开发学校系列德育读本，内容涵盖爱国爱党、文明礼仪、心理健康、安全教育、法治启蒙、生态环保等模块，形成特色化、地域化的德育课程体系。将研学活动系统设计为课程，制定研学目标、手册、任务单和评价标准，开发“小脚丫走高青”“探访现代农业”“感受黄河文化”等精品研学路线。

2.“五育并举”实践创新行动。

实施“大德育”课程融合，将德育目标融入所有学科教学，实现“知识传授”与“价值引领”串联互动。在德育中融入智育的思辨、美育的感染、体育的规则、劳动的体验。

德育与智育融合：强化学科育人功能，挖掘各学科蕴含的德育元素和人文精神，开展“学科育人”优秀案例评选。继续推行项目式学习，引导学生在探究现实问题中培养社会责任感和科学精神。

德育与体育融合：在体育教学中强调规则意识、团队精神和意志品质培养。广泛开展班级联赛、阳光体育节等活动，设立“体育道德风尚奖”，弘扬拼搏、尊重、合作的体育美德。只有具备拼搏精神，各类体育社团在各级比赛活动才能取得优异成绩。

德育与美育融合：举办校园艺术节、书画展、班级合唱比赛等活动，以美育人、以美化人。组织学生走访本地非遗传承人，学习传统技艺，在美育实践中传承中华优秀传统文化，陶冶高尚情操。

德育与劳育融合：完善校园劳动实践岗位体系，设立“班级值周责任区”“校园保洁岗”“绿化爱护岗”等。建设校内劳动实践基地，并与社区合作，定期组织学生参与卫生清扫、农耕体验、公益服务等实践，培养劳动习惯和奉献精神。

3.“知行合一”素养提升行动。

“红领巾争章”激励体系： 实施学生综合素养评价积分制度，对学生在文明礼仪、自主学习、体育锻炼、艺术表现、劳动实践等方面的突出表现给予认可和奖励，积分可存入“争章银行”并实现兑换，定期评选“五育之星”。改革学生综合评价手册，设立“五育”融合评价维度，不仅看分数，更看实践、看合作、看创新、看品格，树立全面发展的榜样。

“家校社协同”育人机制：成立家长讲师团，开设“家长课堂”，分享行业知识和职业精神。与社区、博物馆、实践基地等建立稳定合作，组织学生走出校园，开发“行走的思政课”，利用本地文化资源，开展志愿服务、社会调查、职业体验等活动让学生在实践体验中立德修身、提升素养。

“阳光润心灵”健康工程：建好用好标准化心理咨询室，常态化开展心理健康教育课程、团体辅导和个体咨询。重点关注学生的情绪管理和人际交往，开展“做情绪的主人”、“友好相处”等主题班会，营造积极健康、相互支持的成长环境。

（四）赋能成长，激发第一资源——优化队伍发展

目标：

打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化、创新型品牌队伍。

核心措施：

1.“师德师风”筑魂工程。

组织学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》及违规典型案例，签订承诺书，建立师德考核清单和档案，对违反师德师风及学校规章制度者实行一票否决。大力开展“校园最美教师”、“师德标兵”评选，举行表彰大会，通过公众号、宣传栏、报告会广泛宣传“善师魅力”。举办“我的教育故事”分享会、“教育格言”征集活动，营造崇尚师德、争做“四有”好老师的浓厚氛围。

2.“梯队培养”强基工程。

新星教师“启航计划”。实施“1+1+1”培养模式：一名校级领导作为思想导师，一名骨干教师作为业务导师，一套培训课程（思想政治、教学业务、班级管理），助力其“一年合格”。

青年教师“青蓝计划”。完善师徒结对，签订协议，明确“带德、带才、带教、带研”职责。举办青年教师基本功大赛、汇报课活动，助推其“三年骨干”。

骨干教师“领雁计划”。支持骨干教师成立“名师工作组”、“教学研究组”，承担课题研究、带徒任务，提供外出学习、学术交流机会，鼓励其“五年成名”。

管理干部“远航计划”。通过跟岗锻炼、岗位轮换、专题培训等方式，提升中层干部的执行力、理解力和创新力。

3.“专业素养”提升工程。

开展“全景式”阅读，学校为教师购置专业书籍、教育期刊，定期举办“读书沙龙”，交流读书心得，更新教育理念。基于教师需求调研，邀请校外专家或内部名师，开展“微讲座”、“工作坊”等精准培训。鼓励教师基于实际问题申报校级、县级微课题，提供物资和人力支持，将研究成果转化为教育生产力。

4.“人文关怀”暖心工程。

进一步减轻非教学负担，精简各类会议，各处室要严格规范各类“进校园”活动，让教师静心教书、潜心育人。关注教工身心健康，组织体检、开展文体活动。完善激励保障，绩效工资和课后服务经费分配向一线教师、班主任、教学成绩、比赛获奖突出者倾斜。

（五）生命至上，筑牢铜墙铁壁——严守安全底线

目标：

打造全方位、无死角的安全防护体系，确保校园长治久安，守护每一名学生健康成长。

核心措施：

1.“平安校园”体系建设工程。

实行责任网格化，严格落实“一岗双责”，将安全责任分解到每一个岗位、每一个人，形成“人人有责、层层负责”的责任链条。落实排查常态化，建立“每日巡查、每周排查、每月大查”制度，对校舍、消防、设施设备、饮用水等进行地毯式排查，建立台账，立即整改。加强门禁管理，维护校园安防监控系统，实现公共区域全覆盖、一键报警。

2.“安全素养”提升工程。

实现各类演练实战化，每月开展一次针对地震、火灾、避险等不同主题的应急疏散演练，确保程序清晰、路线明确、撤离迅速。通过国旗下讲话、主题班队会、知识竞赛、手抄报等形式，系统开展交通、防溺水、防欺凌、网络安全等教育，营造“人人讲安全、事事为安全”的氛围。

3.“心灵港湾”护航工程。

运用专业量表对全体学生进行心理普测，建立心理档案，对需要关注的学生进行动态管理。专兼职心理教师定期开放心理咨询室，提供个体与团体辅导。开设家长心理健康教育讲座，指导家长关注孩子心理状态，形成育人合力。

（六）强化保障，提升服务效能——优化行政后勤

目标：

构建规范、高效、智慧、人性化的现代学校行政后勤保障体系，为教育教学提供坚实可靠的支持与优质的服务。

核心措施：

1.“规范高效”管理提升行动。

进一步完善制度体系，全面梳理和完善行政管理、组织人事、财务资产、物业服务等各项规章制度，形成系统、科学的内部管理制度汇编，确保各项工作有章可循、有据可依。加强学校各处室间的协同联动，形成管理合力，确保学校各项决策和重点工作高效落实。建立健全重点工作督查督办机制，对学校决策部署、会议决议事项的执行情况进行跟踪问效，确保各项任务按时保质完成。

2.“智慧校园”技术赋能行动。

持续改善校园网络环境，提升带宽和覆盖质量。逐步更新换代多媒体教学设备，保障教学需求。提升管理服务的信息化、智能化水平，让“数据多跑路，师生少跑腿”，实现人事、教务、德育、后勤等各类数据的互联互通，为学校管理决策提供数据支持。加强校园绿化、美化和文化建设，精心维护教室、办公室、功能场所设施，营造整洁、优美、富有教育意义的校园环境。推进节约型校园建设，培养师生环保习惯。加强对物业人员的培训和管理，增强服务意识和育人意识，提供贴心、周到、温暖的后勤保障。

新征程的号角已经吹响，高青县千乘湖小学这艘希望之舟正蓄满力量、扬帆待发。前路浩荡，重任在肩，全体千乘湖人信念如磐，意志如钢；我们将以昂扬的斗志、炽热的激情、务实的作风和扎实的行动，将心中的热望变为幸福的实景。我们坚信，在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下，在每一位教职工的辛勤耕耘与无私奉献下，学校必将迎来更加璀璨的明天，也必将为高青教育高质量发展增添更加绚丽的色彩！