高青县千乘湖小学劳动教育开展情况

劳动教育是全面贯彻党的教育方针，落实中国特色社会主义教育制度的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。为深入贯彻落实习近平总书记在全国教育大会上的讲话精神和《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》等文件要求，全面提升学生劳动能力与劳动素养，形成体现时代要求、符合育人规律、彰显学校特色的劳动教育体系，特制定本实施方案。

一、我校劳动教育开发背景及开展情况

“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”这种劳动所赋予的意义是较为深远的。

（一）劳动教育开发背景。

1.劳动基地的建设可使学生充分地做到劳逸结合。学生通过劳动实践基地，适当参加生产劳动，更有利于他们的健康成长和全面发展。学校应提高重视程度，把它作为一门必修课，在劳动中使学生受到有效的教育，在教育的同时赋予劳动以真实的内涵，这二者是不能截然分开的。

2.劳动实践基地的开设对学校管理向科学化、规范化、制度化和精细化发展提供了不尽的源泉。校园环境建设是学校管理中的一个硬性指标。它能起到陶冶情操、树立理想的作用。它的建设的好坏，直接影响到孩子们身心健康的发展、教育教学环境的创设以及带来的社会效益及经济效益。

3.在进行综合实践课的教学时需要结合实际，开放课堂、开放教材，让学生多角度、多渠道地获得知识。依靠劳动基地建设来开设综合实践课程，可以使学生获得积极的劳动体验，形成良好技术素养，培养良好的道德情操，学到课堂和书本上学不到的东西，更好地贯彻落实党的教育方针和深入推进以创新精神和实践能力为重点的素质教育。

4.让学生得到劳动教育，体验劳动生活，享受劳动成果。

（二）劳动教育开展情况。

1.以课堂为中心，激发学生劳动兴趣我校自2018年建校以来重视劳动课程建设，建校初期便成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，劳动课任教师及班主任为成员的劳动实践活动课程领导小组，承担学校课程实施规划、组织、协调与管理等方面的责任，负责制定并落实学校综合实践活动课程实施方案，整合校内外教育资源，保证综合实践活动课程有效实施。

2.以基地为依托，提高学生劳动能力学校劳动种植基地的建设是以校本课程中的“种植教育课程”为基点，让学生在自然环境中真实体验“种植-观察-收获-分享”的快乐；在种植的过程中学会耐心等待、细心观察，吸取经验、独立思考，引领学生由课堂走向课外。

3.以居家劳动为辅助，增强学生劳动意识 学校每学期都会开展居家劳动实践活动，让学生的劳动教育从课堂延伸到了家庭。同学们在学校与家长地指导下制定家庭劳动计划表，明确在家劳动的时间、内容、方式和注意事项，在家长监督指导下，按计划表积极有序进行家庭劳动。树立积极劳动意识，培养学生主动劳动习惯。

4.以劳动技能比赛为导向，激发学生劳动热情学校每学期都会开展劳动技能大赛，让学生在比赛中锻炼自己，成长自己。同学们在家长和老师的指导下学习劳动技能，提升劳动技巧。在和同学的比赛中，增进友谊，激发热情。每学期“劳动技能小能手”的评选极大的激发了学生的劳动热情，增强了学生的劳动意识，提高了学生的劳动技能。

5.以服务社会为根本，增强学生劳动体验学生在教师的指导下，走出教室，在家长的帮助下，走出家庭，参与社会实践，增强学生劳动体验感、获得感地培养。每年植树节，各班级家委会成员带领家长与学生到高青慢城、荒土地种植基地进行植树及果树认领活动。学生在“学习雷锋好榜样”、“劳动最光荣”、“环保小卫士在行动”、“尊老敬老我先行”等主题劳动中，走进社区、服务社会。活动之后大家分享劳动感受，体会劳动的价值与快乐。

二、我校劳动教育的总体目标和基本原则

 （一）总体目标。

劳动砺心智 实践促成长。让学生形成正确的劳动观，在劳动中真正做到动脑、尝试、探索，并在过程中体验劳动与创造的快乐。通过劳动实践教育，促进学生形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，使他们明白“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”的道理，培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神和实践能力，提高我校学生的核心素养，为他们终身发展和人生幸福奠定基础。 

（二）基本原则。

坚持立德树人。坚持党的领导，本着德育为先、能力为重、育人为本的原则，着力培养担当民族复兴大任的时代新人，促进学生健康协调发展。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，培育学生崇尚劳动、尊重劳动、诚实合法劳动的意识，增强对劳动人民的感情和报效国家、奉献社会的决心。

坚持实践体验。让学生亲历劳动过程，动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，体会劳动艰辛，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手动脑、发现问题、解决问题和创造性思维的能力，培养学生良好的劳动品质。

坚持有机融入。有效发挥课程教学、社会实践、校园文化、就业指导、创新创业的劳动育人功能。尤其要注重将劳动教育融入专业教育，通过产教融合，协同育人，改进劳动教育方式，适应科技发展和产业变革，注重新兴技术支撑和社会服务新变化。培养科学精神，提高创造性劳动能力。

坚持因地制宜。根据学校实际，结合本地在自然、经济、文化等方面条件，充分挖掘行业企业、学科优势等可利用资源，开展具有学校特色的劳动教育，以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度。

三、我校劳动教育的实施措施

1.以课堂为中心，激发学生劳动兴趣。

我校自2018年建校以来重视劳动课程建设，建校初期便成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，劳动课任教师及班主任为成员的劳动实践活动课程领导小组，承担学校课程实施规划、组织、协调与管理等方面的责任，负责制定并落实学校综合实践活动课程实施方案，整合校内外教育资源，保证综合实践活动课程有效实施。

2.以基地为依托，提高学生劳动能力。

学校劳动种植基地的建设是以校本课程中的“种植教育课程”为基点，让学生在自然环境中真实体验“种植-观察-收获-分享”的快乐；在种植的过程中学会耐心等待、细心观察，吸取经验、独立思考，引领学生由课堂走向课外。学校每学期都会组织“优秀劳动基地”评选活动，以评选活动为契机，促进学生创新精神和劳动实践能力的培养，帮助学生树立正确的劳动观念。

3.以居家劳动为辅助，增强学生劳动意识 。

学校每学期都会开展居家劳动实践活动，让学生的劳动教育从课堂延伸到了家庭。同学们在学校与家长地指导下制定家庭劳动计划表，明确居家劳动的时间、内容、方式和注意事项，在家长监督指导下，按计划表积极有序进行家庭劳动。

4.以劳动技能比赛为导向，激发学生劳动热情。

学校每学期都会开展劳动技能大赛，让学生在比赛中锻炼自己，成长自己。同学们在家长和老师的指导下学习劳动技能，提升劳动技巧。在和同学的比赛中，增进友谊，激发热情。每学期“劳动技能小能手”的评选极大的激发了学生的劳动热情，增强了学生的劳动意识，提高了学生的劳动技能。

5.以服务社会为根本，增强学生劳动体验。

学生在教师的指导下，走出教室，在家长的帮助下，走出家庭，参与社会实践，增强学生劳动体验感、获得感地培养。植树节期间，我校三年级家委会成员带领家长与学生到高青慢城、荒土地种植基地进行植树及果树认领活动。我校四年级学生在“学雷锋活动月”主题活动中，走进社区、服务社会，体验劳动的价值与快乐。