高青县千乘湖小学2024—2025学年度劳动教育开展情况

一、构建劳动课程，推进劳动教育

针对学情,我校建构实施了以校为本的劳动教育课程体系把劳动教育贯穿学校教育全过程,并落实相关保障措施。为了将日常生活劳动落到实处，学校组建了劳动课程教师团队，提出了以“校园劳动”为主，“家务劳动”和“校外劳动”为两翼的劳动实践教育体系。

1.劳动教育组织实施课程体系，制定劳动教育实施方案，并确定明确组织机构责任，上报上级主管部门报备。制定劳动课程内容:校内劳动教育课程、校外劳动教育课程。

2.落实劳动教育课程，开足劳动教育课时。我校开齐开足劳动教育课程，全面系统加强劳动教育，科学合理安排课时，每周不少于1课时。挖掘各学科劳动教育的课程内容，按照《义务教育劳动课程标准（2022年版》要求，落实新课标课程理念，开好劳动教育课程，锤炼学生劳动品格，培育学生积极的劳动精神。

3.强化劳动教育激励并计入工作量。我校保障劳动教育教师在绩效考核、职称评聘、评先评优、专业发展等方面与其他专任教师享受同等待遇。对在劳动方面表现突出的学生，定期选取班级劳动小明星，学校劳动标兵，并作为学生评优树先的依据。劳动教师开展劳动周活动，指导学生参加劳动计入工作量。

    4.建立劳动教育教研组，常态化开展教研活动。我校组建劳动教育学科教研团队，每周五下午进行一次集体教研活动，进行集体备课、研读新课标系列活动、主题研讨等活动，加深劳动教育课程理念。

5.配齐劳动教育专兼职教师并进行专题培训。我校成立以校长为组长的劳动教育课程实施小组，有效开发校本课程，系统加强劳动教育。

6.在校级教师培训中增加劳动教育内容。我校在校级教师培训中，增加劳动教育内容，提升劳动教育课程元素含量，增强教师的劳动学科素养。培训内容充分发挥劳动教育的综合育人价值，明确劳动教育的必要性。培训内容注重“校内”与“校外”结合、“线上”与“线下”结合，让教师充分全方位地接受劳动教育课程的培养。

7.学校制定劳动实践活动风险防控预案，完善安全管理制度和应急与事故处理机制，明确各方责任。加强劳动安全教育及演练，切实提高师生的安全防范意识、应急处置和自救互助能力。要根据学生身心特点，合理设计劳动任务，科学评估安全风险，适度安排劳动强度、时长和场所，保障劳动教育顺利开展。

8.热爱劳动导向。通过升旗仪式、班会课、少先队活动、劳动教育课等多渠道,强化学生的劳动意识,深入理解“劳动”内涵。传统文化和劳动教育课程中有关爱劳动、良好行为习惯等内涵的古诗文、劳动谚语和名人名言,使学生从小在朗朗的诵读中受到我国传统美德熏陶,从小形成热爱劳动的价值导向。

9.统筹安排公用经费开展劳动教育。学校按照规定统筹安排公用经费等多种形式筹措资金，加大学校劳动教育设施标准化建设投入，建立学校劳动教育器材、耗材补充机制全面保障开展劳动教育。

二、立足校园,以实践活动锻炼劳动技能

1.充分利用校内资源,规范开展校内劳动教育。做好班级值日等日常劳动指导,每天的值日生安排,学生打扫教室和卫生区、摆放桌椅、擦洗橱柜等,确保每位学生参与班级劳动，劳动到位,在班级常规管理中进行劳动教育,培养劳动观念。

2.依托劳动教育课程,以及社团活动,为学生提供动手实践机会,充分开展剪纸、陶艺、手工制作等劳动技能提升课程。

3.劳动实践基地建设，研发劳动教育课程。我校以校园土地资源为依托,搭建学生劳动平台。

4.学校围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动内容制定劳动清单，每学期定期组办“劳动周”活动。利用升旗仪式或班会开展“劳动周”启动仪式，随后通过家庭劳动实践,常态化校园劳动,校内外劳动基地实践,日常生活技能比拼等系列活动，在校园内积极营造“劳动美”“劳动光荣” 的劳动氛围。

5.组织开展劳动技能比拼和劳动成果展示。学校结合劳动教育,举行“劳动助成长,实践绽芬芳”的劳动技能大赛。劳动技能实践紧紧围绕孩子的日常生活展开，通过学一评一比一展的一系列规定动作,在同伴间相互切磋、经验分享交流中,增强学生自理劳动的信心,培养他们乐观、积极的劳动态度。

6.组织劳动主题教育活动，丰富劳动体验。学校结合传统节日、法定节假日等，开展丰富多彩的劳动主题活动：端午节包粽子、中秋节做月饼、冬至包饺子、雷锋月志愿服务、五一“致敬最美劳动者”……学生在多彩的活动中，体验节日习俗，感受劳动的快乐，增强劳动意识，提高劳动能力。

7.落实劳动评价，增加劳动趣味。学校建立劳动成长记录单，由学生自主记录，家长、同学、老师以及所服务过的对象开展相应的评价，图文并茂，既记录劳动过程，更注重劳动后的评价。

三、回归家庭,以家务劳动促习惯养成

家校协同,将劳动置于日常生活背景下。学校根据中小学生家庭劳动教育指导清单,进一步梳理各年级劳动清单内容,分学期、分年级细化家庭劳动教育内容, 每日对家庭教育清单的落实情况做好记录，每日由班级的值日组长负责做好监督提醒。通过“家务劳动记录表”反馈到学校,以增强劳动教育的实效性,将学校劳动教育与家庭生活紧密联系起来,形成家校合力。

四、对接社会,以实践平台弘扬劳动精神

1.为丰富学生的社会实践,深入了解家乡的历史文化,每一届学生都有机会走进实践基地--进行参观研学。

2.“红领巾探寻家乡文化”。通过参观和采访活动,让少先队员真切感受到家乡数十年来的变化,激励少年队员用实际行动践行“请党放心,强国有我”的铮铮誓言,将来报效祖国,为家乡的建设贡献自己的一份力量。

3.红领巾志愿服务。一是由学校红领巾志愿者团队发起，清扫街道,初试职业体验。二是加强学校劳动教育与社区之间的联系,让学生走出校园,走进社区,开展劳动实践活动,给孩子积极参与并实践劳动技能提供更广阔的空间与平台。三是结合重阳节“敬老·爱老主题,到敬老院送温暖,为老人们打扫卫生、叠被子、收拾衣服,同老人拉家常,陪老人度过一段愉快的时光。