高青县千乘湖小学2025-2026学年劳动教育开展情况

根据省市县关于中小学劳动教育的实施意见以及《高青县教育和体育局中小学“劳动周”教育活动实施方案》要求，我校扎实推进劳动实践教育活动。为将日常生活劳动深植于心、外化于行，学校匠心构建了以“校园劳动”为主体，以“家务劳动”与“校外劳动”为双翼的劳动实践教育体系，让劳动之花在多维时空中绚丽绽放。

一、立足校园，以实践淬炼劳动本领

1.深耕校内资源，规范日常劳动。扎实做好班级值日等日常劳动指导，科学安排每日值日生打扫教室与卫生区、规整桌椅、擦拭橱柜等，确保班班有任务、人人皆参与。将劳动教育融于班级常规管理之中，于细微处涵养学生的劳动观念。

2.夯实基地建设，研发特色课程。依托校园土地资源，搭建躬耕实践的劳动平台，让学生在泥土芬芳中出力流汗，在耕耘与收获中感悟生长的力量。

3.制定劳动清单，办好“劳动周”品牌。围绕日常生活、生产与服务性劳动，精心定制劳动清单，每学期定期举办“劳动周”系列活动。借升旗仪式或班会隆重启动，串联家庭实践、常态校园劳动、基地躬耕与技能比拼，在校园内奏响“劳动最美、劳动光荣”的主旋律。

4.开展技能比拼，尽展劳动风采。 结合劳动教育，举行“巧手创未来，劳作铸品格”技能大赛。紧扣孩子日常生活，通过“学、评、比、展”的系列规定动作，让同伴在切磋中分享，在交流中启迪，既增强了自理自立的信心，又淬炼了乐观向上的劳动品格。

5.丰富主题活动，深化劳动体验。巧借传统佳节与法定假日，开展缤纷多姿的劳动实践：端午裹粽、中秋制饼、冬至包饺，雷锋月志愿奉献，五一“致敬最美劳动者”……让学生在沉浸式体验中传承习俗、品味辛劳，唤醒劳动自觉，提升劳动能力。

6.落实多元评价，增添劳动意趣。创设“劳动成长记录单”，由学生自主定格瞬间，家长、师友及服务对象共同参与评价。图文并茂间，不仅留存了汗水的印记，更彰显了劳动背后的成长与蜕变。

二、回归家庭，以家务涵养劳动习惯

1.依据清单指引，细化分级任务。家校协同，将劳动教育置于日常生活的大背景下。学校参照中小学生家庭劳动教育指导清单，结合学生年龄特点，分学期、分年级精细化梳理家务劳动内容，确保任务目标清晰、循序渐进。

2.落实每日记录，强化监督提醒。建立每日劳动落实机制，班级值日组长负责做好每日监督与温馨提醒，督促学生将家务劳动常态化，确保每一项劳动任务不流于形式，真正融入日常。

3.反馈劳动成效，凝聚家校合力。 通过“家务劳动记录表”将家庭劳动成果及时反馈至学校，不仅增强了劳动教育的实效性，更将学校教育与家庭生活紧密耦合，构建起同频共振的家校共育新格局。

三、对接社会,以平台弘扬劳动精神

1.踏访实践基地，拓宽社会视野。为丰盈社会实践阅历，带领学生走出方寸课堂，走进校外实践基地参观研学，于行走中汲取真知，在见识中开阔胸襟。

2.探寻家乡文化，厚植家国情怀。开展“小脚丫走高青”活动，通过实地参观与走访，让少先队员真切触摸家乡岁月变迁的脉搏，激发其以实际行动践行“请党放心，强国有我”的铮铮誓言，立志成才报国，为桑梓建设添砖加瓦。

3.投身志愿服务，践行责任担当。一是依托红领巾志愿团队，清扫街道，初探职业体验；二是打破围墙阻隔，联动社区资源，引学生走入街巷开展实践，搭建施展劳动技能的广阔舞台；三是情暖重阳，走进敬老院送关怀，为老人整理内务、闲话家常，用贴心陪伴温暖夕阳红，让尊老敬老的传统美德在劳动中熠熠生辉。