高青县长江路小学综合、专项发展规划

根据高青县教育和体育局实施教育优质均衡、办人民满意教育的基本要求，科学引领学校内涵发展、自主发展、创新发展，切实提高教育教学质量，推动学校健康发展、可持续发展，特制订高青县长江路小学发展规划。

第一部分  基本情况分析

一、学校的基本情况

高青县长江路小学位于高青县城南部新区。学校建设自2016年开始立项，2017年开工建设，2018年9月开始招生，第一年招收起始年级6个班226名学生。至今学校有四个年级，25个教学班，1039名学生。学校总建筑面积12264平方米。有在校教职工62名，其中交流支教教师18名，近三年内毕业教师30名。

二、学校发展的优势分析

1.先进的办学理念。学校自建校以来，结合学校小学段教学规律和学校发展实际，提出了润泽教育的办学理念，整体注重春风化雨、润物无声、注重细节、蒙以养正；在润身育心、启智立人的理念引领下，实现师生每一天都做更好的自己。

2.一流的管理队伍。学校校长、副校长、教务主任、德育主任全部为具有多年管理经验，在当地具有一定教学、管理影响力的教育工作者。

3.一流的教学设施。高青县委县政府、教育局根据高起点定位、高标准规划、高品质设计的思路，为学校配备了创客工作室、多功能报告厅、网络多媒体智慧教室、智能录播室、多功能一体机等功能齐全、设备先进的教育教学设施。

4.一流的师资队伍。具有淄博市教学能手、市名师各1名。县名师1名县教学能手3名，县级及以上骨干教师12名，引领学校教师队伍业务发展

5.有教育和体育局的大力支持。学校作为新建学校，承担着外来务工子女和新进城家庭学生的就读任务，县委县政府、教育局对学校发展高度重视，大力支持，极大有利于学校的快速发展。

6.服务家长、学生。学校下与长江路幼儿园，上与高青县第六中学一区三校，实现十二年一站式服务。实现了校车接送、中午就餐，方便学生和家长。

三、学校发展的劣势与挑战分析

1.教师队伍构成复杂，稳定性不够。交流支教教师35人，分别来自13个不同的单位，部分交流教师本身在原单位无论是工作态度还是工作能力均存在问题，来长江路小学后缺乏上进心和组织归属感，对学校管理制度落实不够，存在应付现象，既影响学校整体教育质量提升，又严重阻碍了学校各项工作的良性发展。

学校2022年还需增加一个年级，需要教师18人，届时还要有6名支教、交流教师调走，缺额人数将达到24名；2023年将有12名交流支教教师调走，至少缺员12名。

过程中由于年轻教师多、育龄教师多，因怀孕、生产、哺乳情况比例高影响较大。

2.我校入职3年内年轻教师30名，约占总人数的50%，他们教学与管理经验不足，还需要时间成长。

3.办学成效外显存在挑战。由于学校从起始年级开始招生，无升学考试等直接体现办学质量的硬性指标；低年级参加各级各类比赛机会如艺术节、科技节、体育竞技项目等相对较少，影响学校影响力展现。

4.生源素质堪忧。学校地处待开发新区，划片招生范围地处农村，学生家长多进城务工，日常配合学校教育难度较大，家庭教育氛围不够浓厚。

学校现有1331名学生，其中有280余名来自周边15个村庄；全体学生中，再婚、离异、单亲家庭孩子占比较高， 前期摸排，存在心理问题的孩子48人，这些都给学校教学质量提升和管理带来挑战。

第二部分　学校发展战略定位

教育理念：

教育就是服务，用教师的专业知识，服务于学生的个体生命成长。

核心价值观：专业  尊重  协作  卓越

校魂：雷锋精神

校风：崇尚民主  崇尚科学

校训：做更好的自己

学风：好好学习  天天向上

教风：治学严谨  教书育人

学校品质：有情有义地相处，有声有色的工作

学校性格：开放  包容  大气  厚重

学校氛围：风清  气正  人和  心齐  劲足

办学方针：解放思想  实事求是  抓住机遇  深化改革  持续发展

办学思路：办不一样的教育，有生命的教育，有温度的教育。

第三部分　学校发展目标

一、学生培养目标

为国家培养二十年后具有民主意识、科学精神、人文素养和国际视野的优秀人才。利用三年时间，初步培养学生良好的生活习惯，学习习惯，行为习惯。对学生进行“养成教育”，形成良好的行为习惯和道德品质。培养学生良好的意志品质、健全人格和远大理想。初步树立正确的人生观、世界观、价值观。具有自尊自爱、诚实守信、积极进取、经受挫折等心理品质和一定的明辨是非、控制不良影响的能力。

二、教师专业发展目标

2021年进一步扩充教师队伍。确保开全课程、开齐课时，大力减少学教不一致比例。

2022年提升教师队伍业务水平，开展系列信息技术应用研讨活动，提高教师信息技术与课程整合能力。保持30%教师获得县级以上表彰或执教优质课、公开课；

2023年进一步推进校本研修活动，极力打造名师工程。在系列活动中实现骨干教师引领、师徒结对、实践反思、循环改进的校本研修，激发教师专业自主发展的内驱力，达到50%教师获得县级以上表彰或执教优质课、公开课。

三、学校管理目标

 学校成立前三年“一年建规、二年建模、三年成名校” 的发展目标基本实现。目前学校的各项制度较为齐全；建立了活动化课堂、双润好习惯养成、全员管理、阅读教学等各层面的特色有效模式；县域内具有一定知名度。

今后三年将以优质均衡创建为抓手，不断推进学校标准化、规范化、精细化管理，把三化管理贯彻落实到学校管理各个环节，并不断提升精细化管理水平。

四、创建创优目标

在第一个三年规划中，因2020年以来疫情原因，多项评比评选活动延迟或取消，创建目标实现较低，重新确立相关目标：

2021年：

创建县文明校园

淄博市德育品牌学校

2022年：

淄博市平安和谐校园

淄博市智慧校园

2023年：

淄博市依法治校示范学校

淄博市文明校园

第四部分 发展保障与措施

一、完善实施保障系统

1.组织保障。成立以学校校长为组长；学校副校长为副组长，校委会成员为成员的实施发展规划领导小组。以规划目标和任务为导向，明确分工，落实到人。组长为实施规划第一责任人，侧重把握战略规划；副组长具体负责，组织相关部门对规划中诸如课程改革、教学质量提升、校本课程开发、骨干专长教师的培养等具体工作进行实施，形成管理与实施的组织网络。

2.思想保障。通过广泛的学习宣传，深入的交流讨论，在全体教职工对学校三年规划充分认识的基础上，由部门制定职能工作计划，由个人制定出自我职业发展规划，并认真落实规划，力争用最短的时间内统一思想，达成共识。

3.环境保障。通过面向社会的广泛宣传，不断提升学校的社会声誉和办学特色的知名度，营造良好的社会环境，取得各界的支持及参与。

4.物质保障。通过多方努力，力争得到上级财力的大力支持，不断地改善办学条件，增添设施设备，保证学校规划的顺利执行。

5.安全保障。通过强化责任，制定突发事件处置预案，对影响安全和稳定的因素进行全面排查、防范控制、主动化解，确保万无一失。

二、多措并举，保障计划实施

1.以活动为载体扩大学校知名度。努力争取，积极承办县级及以上活动。通过开展内容丰富、形式多样活动，宣传学校的办学理念与办学水平。计划每学期承办2次以上县级现场会或相关比赛活动。

2.以家长口口相传为重要形式，宣传学校影响力。通过组织家长参观校园，了解学校设施配备情况；通过组织家长进课堂，了解学校课程、课堂教学水平；通过组织家长参与学校素质技能展示活动，让家长充分了解学校素质教育办学水平；以家长对学校工作的全面了解与新认识为基础，实现家长对学校的主动宣传。

3.请进来、走出去相结合，扩大学校品牌影响力，加速教师专业成长。请进来方面一是请专家来校指导；二是请领导来校视察；三是请社会人士来校调研。走出去一方面是走出去学习先进学校办学理念；二是学习现代化教学技术等。

4.进一步推进“活动化”课堂教学改革。以课堂教学活动化为形式，带动教师学习先进教育理念，培养学生学习兴趣，提高课堂教学效率。要求全校教师人人确立教研课题，实施以课题带教研，以教研促教改，以教改保障课堂教学提升。

5.加强学校文化建设。根据学校理念精神，聘请专家，对学校文化进行系统设计，提升学校文化层次。