高青县长江路小学城乡共建型教育集团教研活动

活动时间

4.11

活动地点

报告厅

负责人

段利力

活动主题

轻叩诗歌大门 指向创意表达的小学儿童文学教育专题研讨活动

活动

目的

为进一步推进我校城乡共建型教育集团教研活动的落实，提升教师以新课标理念驾驭统编教材的教学能力，探索“文学阅读与创意表达学习任务群”视域下的现代诗歌教学，4月11日上午，全县小学语文教研共同体联研活动暨指向创意表达的小学儿童文学教学专题研讨活动在长江路小学成功举行。

具体

过程

花沟学区龙桑小学何丛丛老师执教《短诗三首》。何老师创设“诗歌朗诵会”情境，通过解诗题，知作者,为学习诗歌奠定基础。在教学活动中通过“交流分享，激趣导入；初读诗歌，整体感知；细读诗歌，想象仿说；合作学习，领略诗情”四个活动层层递进、有梯度、有层次的探究式学习，引领学生在反复诵读的基础上，感悟诗歌情感，体会现代诗的艺术性、人文性和内在美，有效激发了学生对现代诗的喜爱之情。

高青县长江路小学张靓虹老师执教《绿》。张老师通过“检查预习，亲近绿意”“展开想象，走进绿境”“对比阅读，体会绿语”三项学习活动，让学生在“美” 的意境中体会现代诗的特点，用美丽的眼睛看世界。课堂中，张老师注重对诗歌内容的理解和朗读的指导，引导学生想象画面，感悟诗境，并在朗读中想象诗歌所描绘的奇特景象，体会诗人所要表达的情感，达到情景交融、学以致用的目标。

高青三中小学部李园园老师执教《白桦》。李老师以创编诗集《窗外》为情境，先反馈学生在为喜爱的植物写诗时的困惑，以学定教。然后按照“检查预习，初读诗歌，读准字音，找准韵脚，读出节奏——整体感知，理清诗脉，把握思路——细读诗歌，共赏白桦”的思路，从画面、角度、特点和想象的方法上提供支架，并补充资料，引领学生体会诗情，读出情感，最后总结方法，仿写诗歌，落实了“教-学-评”一体化教学。

高青县长江路小学的高雪敏老师对四年级下册第三单元进行了整体解读。她指出，本单元的四篇课文以学生熟悉的“母亲”和“自然”为中心意象，展现了现代诗饱含情感、想象丰富、语言表达独特等特点。朗读是感受诗歌特点、体会情感的主要方式，课上要引导学生通过朗读更好地感悟诗境，体会诗歌情感，落实单元的语文要素。

花沟学区耿家小学的吴润乐老师对《短诗三首》一课进行了教学阐释。吴老师指出，为了初步感受现代诗歌的特点，在教学中，一是做到注重朗读。在反复朗读中读出节奏、停顿，把握好韵律节奏，感受现代诗的韵律美，从而理解诗歌大意。二是注重探究式研读。通过有梯度、有层次的探究式学习，在反复诵读的基础上，感悟诗歌情感，体会现代诗的艺术性、人文性和美。

黑里寨学区中心小学的李飞老师从教材分析、学情分析、教学目标、评价设计、教学过程等方面对《绿》一课进行了教学阐释。她指出，全诗以虚写实，诗人将自己的感受与景象的描绘融为一体，旨在引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。

黑里寨学区中心小学的郝丽娜老师对《白桦》一课进行了教学阐释。她指出，在诗歌的教学中要通过多种形式的朗读，引导学生感受诗歌的韵律美。通过停顿和朗读 “的”字短语感受诗的节奏感。同时迁移运用引导学生仿写练习，进一步感受现代诗歌的节奏美和韵律美。

实验中学小学部的邹莉老师和千乘湖小学的李姗姗老师对三节课例进行了评课。首先两位老师对三位老师执教的课例给予了充分的肯定，并指出现代诗歌的教学要始终围绕“读”字引导学生读出节奏、读出韵味、读出感受，在读中揣摩和感受诗人的语言，感受诗歌独特的表达。

最后，高青县长江路小学副校长张琳对此次教研活动进行了总结。张校长指出，诗歌教学要体现情境性、综合性和实践性，以读为本，抓住诗歌的“意象”，有效创设情境、搭建支架，引领学生在多种形式的朗读中打开思维、放飞想象，从而理解诗意，感悟诗境，体会诗歌独特的魅力，实现师生与作者的情感共鸣，激发学生阅读诗歌、积累诗歌、创作诗歌的热情。

成果

此次活动，让参会语文教师进一步明确了现代诗歌单元教学的方向，促进了全县语文教师对“文学阅读与创意表达学习任务群”视域下的现代诗歌教学的进一步学习和理解，提高了现代诗歌教学的能力，有效实现城乡共建型教育集团优质教育资源的共享。