高青县长江路小学人工智能教学优质课评选活动

活动时间

4月17日

活动地点

精品教室

负责人

段利力

活动主题

校级人工智能优质课评选活动

活动目的

通过参与此次评选活动，提高我校教师在人工智能教学方面的设计、实施和创新能力，探索适合本校学生的人工智能教学模式，增强学生人工智能素养，推动人工智能与教育教学深度融合。

具

体

过

程

（一）教学内容前沿且实用​

参赛教师紧密围绕人工智能学科特点，精心挑选教学内容。一方面，引入当下前沿的人工智能技术，如生成式对抗网络、大语言模型等，让学生接触到领域内最新的研究成果与应用趋势。另一方面，注重知识的实用性，将理论与实际案例紧密结合。例如，在讲解图像识别技术时，王涛老师以生活中的人脸识别门禁系统、车辆车牌识别系统为切入点，详细剖析背后的算法原理与技术实现，使抽象的概念变得生动易懂。不仅如此，老师们还会引导学生思考如何运用所学知识解决生活、学习中的实际问题，如利用人工智能算法优化校园图书馆书籍检索系统，有效提升学生知识迁移与应用能力 。​

（二）教学方法丰富多样​

项目式教学激发创造：许多教师采用项目式教学法，布置具体的人工智能项目任务，让学生分组协作完成。如杜凤鸣老师安排学生设计一个简单的智能垃圾分类系统，从需求分析、算法选择、模型训练到系统搭建，学生全程参与。在这一过程中，学生们不仅掌握了人工智能相关技术，还锻炼了团队协作、问题解决以及创新思维能力。​

（三）师生互动高效活跃​

课堂上，教师们积极引导学生参与互动，形成良好的教学氛围。通过设置启发性问题，鼓励学生主动思考、大胆发言。教师还会深入学生小组，参与项目讨论，及时给予指导与反馈，确保学生项目顺利推进。同时，利用在线教学工具开展课堂小测验、投票等活动，实时了解学生学习情况，调整教学节奏与策略 。​

（四）教学评价全面及时​

教师们构建了多元化的教学评价体系，从知识掌握、项目完成情况、团队协作能力、创新思维等多个维度对学生进行评价。在项目式学习中，不仅评价最终成果，还关注项目实施过程中学生的表现。评价方式既有教师评价，也引入学生自评与互评，让学生在评价过程中相互学习、共同进步。而且，教师能及时对学生课堂表现、作业完成情况等给予评价反馈，以表扬鼓励为主，同时指出存在的问题与改进方向，有效激励学生持续提升 。

成果

通过参与此次活动，教师们在人工智能教学领域得到了全方位锻炼与提升。从活动前期的精心备课、反复磨课，到活动中的课堂展示与教学反思，再到活动后的经验交流与总结，教师们不断更新教学理念，提升教学设计、课堂组织以及运用新技术辅助教学的能力。活动结束后，不少教师表示对人工智能教学有了全新认识，未来将继续深入探索，不断优化教学方法与策略 。