高青县长江路小学2025年教学研究成果

为进一步规范教学管理，提升教育教学质量，5月14日，县教研室专家组一行走进高青县长江路小学，开展教学视导工作。此次视导犹如一场及时雨，为学校教育教学工作精准把脉、指引方向，全体师生以饱满的热情迎接这场专业引领与深度交流的契机。

一、聚焦课堂 把脉诊断

刘梦雨老师执教四年级下册习作评改课《游___》。课上刘老师通过反馈学生习作中出现的问题，借助本单元学过的课文和例文带领学生梳理方法，指导学生修改自己的习作片段。课堂上，刘老师主要指导学生运用多种感官写景、在习作中加入自己的真实感受、巧用修辞，让学生把画面写丰富鲜活，借助景物表达情感。

县语文教研员王爱华老师对本节课进行了细致有针对性的指导。首先王老师肯定了长江路小学语文教师在习作教学方面的探索和实践。同时，王老师提出，课程的设计要基于学生写作学情，根据习作要求进一步提炼出评价标准，针对“写出景物特点”这一难点可以出示经典片段或者学生精彩习作给学生提供思路。

樊海灵老师执教《两位数乘一位数（笔算）》一课，课堂上，樊老师联系学生的生活经验，在购物这一场景中引导学生学习两位数乘一位数的运算。教学过程中，樊老师充分发挥学生主体性，一方面组织学生采用多种方法进行计算，重视直观图的使用，学生在数形结合中理解算理，沟通算法，感受算法的一致性；另一方面通过同桌交流、小组讨论等合作学习形式，补充完善计算方法。课堂最后，樊老师带领学生迁移类推三位数乘一位数的笔算，感受运算的一致性。

县数学教研员李晓红老师对这节课进行了点评和指导。对教学过程中的亮点给予了肯定，并就课堂教学中落实“新课标”及核心素养等问题进行了深入的分析和指导，针对不足之处提出了建设性意见。授课教师也充分利用面对面交流的机会，反思教学，求解困惑。

张文静老师执教《杠杆》一课，这节课体现了以学生为中心、生活化情境驱动的科学素养培养理念。活动一，借助小游戏“谁是大力士”，以生活中常见的抬水情景作为切入点，消除了学生对科学知识的陌生感和距离感；活动二，学生通过“提出问题—设计实验—实验探究—得出结论”四个环节，深入了解杠杆是如何省力的；活动三，引导学生通过举出生活中的省力杠杆，培养学生利用所学知识解决生活中问题的能力，并利用评价量表引导学生对本节课所学内容进行自评、互评，落实“教—学—评”一致性，学生科学素养得到有效提升。

县科学教研员李勇老师充分肯定了张老师扎实的教学基本功和课堂中的教学亮点，比如以生活中的现象导入课堂，激起学生的学习兴趣。同时李老师也提出了宝贵的建议，他认为在讲解杠杆原理在生活中的应用时，可以引入一些我国古代和现代在杠杆应用方面的伟大成就，如古代的桔槔、现代的大型起重机等，让学生了解我国劳动人民的智慧和创造力，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。 

二、检查落实，狠抓实效

教研员根据《高青县小学教学视导标准》，对我校课程设置、教学常规管理、学科教研、学生习惯养成等方面进行了材料检查。同时，与学校管理干部进行了交流，对学校的教学管理工作给予了充分肯定。

此次县教研室视导活动，既是对高青县长江路小学教育教学工作的全面检阅，更是一次难得的学习提升机会。教育之路漫漫，育人之心灼灼。长江路小学将以此次视导为契机，认真梳理视导组的宝贵建议，以更饱满的热情、更务实的作风、更创新的举措，深耕课堂教学，厚植教育情怀，奋力书写学校高质量发展的新篇章，让教育之花在这片沃土上绽放得更加绚烂！