高青县第一中学2022-2023学年度艺术教育发展年度报告

一、总体情况

1.组织领导与制度建设

在组织领导与制度建设方面，由艺体处具体负责。有工作规章制度、有定期的例会制度及教研培训学习交流活动。我校三年发展规划及年度工作计划中均有艺术教育的相关内容，并有专项的工作计划。

2.艺术课程建设与实施

在课程建设方面，学校按照要求开齐开足音乐、美术等艺术课程。各科课程能做到“五有”，即：有计划、有教材、有教案、有课时、有总结。学校利用当地教育资源，开发具有本地域特色的艺术课程，推进教学改革，提高教学质量。

二、艺术课程建设

学校严格执行《山东省普通中小学管理基本规范》等，按照国家要求开齐开足上好音乐、美术等艺术课程。利用当地教育资源，开发具有民族、地域特色的艺术课程，推进教学改革，提高教学质量。同时结合学校实际，开发了拓展型、研究型课程，在教学内容上有较大拓展。目前学校开设合唱、舞蹈、绘画、书法、民间泥塑、剪纸、摄影等学校课程，每周开课，做到了定内容、定时间、定地点，深受学生欢迎。

三、艺术教师配备

我校现有113教学班，学生总数5619，其中专艺术教师有29人（音乐14人，美术15人），其中研究生7人，高级教师5人，一级教师23人。教学班数与艺术教师配备比例4:1，艺术教师平均周课时15节，本学年艺术教师参加县级以上培训29人。

我校艺术教师是一支专业素养极高的队伍，他们专业基本功扎实，考学经验丰富，科研能力强，近五年内，有山东省音乐学科优质课一等奖、淄博市学科带头人、骨干教师、高青县教学能手和优秀班主任组成。我校艺术教师利用每周半天的固定的教研时间，循序渐进地建立年级融合艺术教研模式，发挥教研组长名师、骨干教师的榜样效应，带领年轻教师集体讨论、思考、教研和发挥每个人的优势与特长。

我校不断优化艺术资源配备，拥有16个艺术专用教室，学校在有限的环境中，尽可能的为师生提供便利的教学资源，实现学校艺术教育工作的有序进行。

四、艺术教育管理

学校严格按照课程计划，把艺术教育落实到课表上，保证艺术教育课程的开足开齐。学校主抓教学常规，要求教师备课要面向全体学生抓普及、抓全面提高。通过艺术课教学，逐步培养学生初步的审美意识和能力，以及初步的艺术鉴赏能力。学校按照课程表不定期对各年级的音、美课进行巡课。音美教研组依照学校艺体处安排，周周备课，一人一主题，两周一教研，合力打造优质课堂。疫情期间，组织音乐、美术教师认真学习教育部印发的《普通高中课程方案和课程标准（2022年版）》，并通过网络教研的形式，学习专家关于课程标准的最新解析，提高对新课标的解读，更新教学思路。

五、艺术教育经费投入和设施设备    

学校严格执行《艺术教育工作规程》，把艺术教育列入学校工作日程，制定学校体育艺术发展规划，确定艺术教育的实施措施，努力提高学校艺术教育整体水平，确保艺术教育工作正常有序进行。

为确保我校艺术教育发展提供良好的保障，我校重视艺术教育经费的投入，并不断加大力度。每年学校预算中艺教投入充足，及时更新艺术课程所需的教育设备、用具，完善的配备，保证了学校的艺术教育顺利开展。学生参加各级演出、班级艺术活动都有资金保障。2022学年度学校艺术投入，钢琴调音服务、演出服、视频录制、演出音响舞台、美术耗材、大型美术画展、艺术教室一体机等艺术经费投入总计10余万元。

学校为教师提供必备的专业器材，为学校艺术教育发展提供保障，有效地保证教育教育教学实施。学校设置艺术专用教室、艺术活动室和服装室，并按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材。

六、课外艺术活动

我校的艺术教育工作突显“面向全体、以人为本”的育人宗旨，我校能面向全体学生，有计划地组织开展健康向上、符合青少年身心特点的美术活动，发展学生的兴趣爱好、个性特长，增强学生的创造力，同时能结合重大艺术比赛活动，对学生进行爱国主义和集体主义教育。在我校领导重视以及师生的共同努力下，学校艺术特色活动精彩纷呈。

以各类艺术活动为抓手，提升我校学生综合艺术素养。我校能抓契机，积极创设活动平台，拓展校内外艺术活动阵地，确保每一位学生有机会参与各级各类艺术实践活动。例如：校园艺术节、美术展、摄影展、书法作品展、结合节日或主题的大型文艺晚会等等。这些活动不仅活跃了学校的文化艺术氛围，丰富学生课余文化生活，而且活动普及参与面达到100%，从面上整体提升每一位学生的综合艺术素养。我校每年举办一次“艺术节书画”比赛，通过学校层层选拔，积极培养，涌现出较多优秀美术作品和较多的美术人才，我校在淄博市中小学生百灵艺术节比赛中取得不斐的成绩，多次获得优秀组织奖。从而推动我校艺术教育品质不断提升。

七、校园文化艺术环境

创设校园文化艺术环境，彰显特色。学校是教育人、培养人的主阵地，它不仅仅是几个教室、一个操场的概念，学校教育也绝非是一堂课、一次活动。学校的环境及其蕴含的文化内涵无时无刻不在发挥着育人作用。因此，在艺术教育特色建设中，首先要构建良好的艺术学习文化环境。我校在构建新型的校园艺术教育文化环境主要体现在以下几个方面：

1.重视校园外部环境建设，借助墙画、板报的布置和校园绿化等，使校园充满浓郁的艺术气息。

2.构建良好的橱窗文化，适时开展校园展览、展示活动，营造良好的积极的艺术教育、艺术学习氛围。

3.积极构建班级艺术文化，包括艺术标语进教室、名家名画进教室、创设班级艺术活动展区，在黑板报上开辟“艺术之窗”栏目等。

4.在一部教学楼大厅、二部教学楼二楼连廊处悬挂师生绘画作品，以此来烘托校园文化氛围。使学校这个育人机构成为师生身心愉悦、情感陶冶的乐园，彰显学校艺术文化特色，提升学生的综合艺术人文素养。

八、重点项目推进以及中小学实施学校艺术教育工作自评制度

以“艺术教育特色学校”和“精品社团”评比活动项目为契机，推动学生艺术社团（或兴趣小组）稳定持续发展。统计显示，各年级均有艺术社团，社团总数达到30个。内容涉及朗诵、古汉语、歌舞、绘画、手工、书法、摄影等20种门类之多。我校能因地制宜建立学生艺术社团（或兴趣小组）并有专门的艺术教师负责，每周定时间、定地点、有组织、有计划的开展。我校专门聘请当地专业人士前来学校定期授课辅导。

加强教师专业素养。做大做强美育自身，不断夯实与完善自我，激发内生动力，增强发展动能，切实提升学校美育质量。虽然学校在努力提高教师素质和多方面的能力，但是教师专业素质的提高问题，仍然任重而道远。

丰富教学内容。加强美育校本课程开发，其教学内容要与国家课程形成差异化发展态势和优势互补，开发满足学生艺术专项特长发展的实践类、特色类课程。

积极学习，深入了解《普通高中艺术课程标准2022版》有关内容，指导课堂教学改革，注重学生在实践中获得真知，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力。

课堂教学是实施艺术教育的主阵地，是提高学生综合艺术素养的主渠道。我校从上到下一再强调明确，课堂教学要轻负高质、保质保量。我校根据教学大纲及目标，有针对性地认真组织实施有效的期末测评和毕业考核；考核结果记入学生学籍档案；在教学活动中，教师比较重视过程性评价，关注学生在艺术活动中的学习态度与表现。

为深入了解、掌握学生艺术素养发展情况，我校从2017年开始，定于每个学期期末对各年级进行艺术学科学生艺术素质的全面测评，学生艺术素质测评覆盖面达100%，并就每次测评情况进行认真分析总结，查找原因，并进行反馈，指导学校艺术教育工作稳步、扎实、深入进行。

九、艺术教育工作自评

学校平时认真组织学生艺术素质测评,覆盖面占总数的100%,测评结果优秀39%，良好56%，合格5%。

今后我校将继续致力打造一支精良的艺术教师队伍，加强学校文化艺术环境建设，创造性的开展艺术活动。相信经过全校师生的不懈努力，我校的艺术教育水平一定会迈向更高的台阶！