高青县第二中学2020-2025年教师培训专项发展规划的执行、完成情况

学校以《山东省教育厅关于进一步加强中小学教师培训工作的意见》为指导，以校本培训为核心，全面落实教师培训管理制度，致力于打造高素质教师队伍。现将五年规划执行及完成情况总结如下：

一、规划执行概况

（一）制度建设与管理机制

制度完善：2024年1月正式颁布《高青县第二中学教师培训管理制度》，构建了 “培养 - 培训 - 管理” 一体化机制，明确校本培训学时要求（每学年不少于 24 学时）、考勤考核、档案管理等细则，实现培训规范化。

组织保障：成立以校长为第一责任人的校本培训领导小组，形成 “学校领导 - 教导主任 - 教研组长” 三级管理体系，各学科组制定年度培训计划，确保责任到人、落实到位。

经费支持：设立专项培训经费，用于教师外出学习、教材开发、设备购置等，保障培训活动顺利开展。

（二）培训内容与实施路径

核心内容落地

理念与技能培训：累计开展新课标、新课程培训 12余场次，覆盖全体教师；计算机应用能力培训实现全员达标，90% 以上教师能熟练运用校园网开展教学。

骨干教师培养：实施 “名师工程”，评选校级骨干教师55名，市级骨干教师 28 名；通过 “一帮一” 结对、课例研究（同磨一节课、同研一主题）等活动，青年教师成长显著，115人次在县级以上教学竞赛中获奖。

校本课程开发：组织理论与实践培训13次，开发校本课程2门（如《乡土文化》《科技创新实践》等），教师从 “课程实施者” 向 “开发者” 转型成效初显。

评价体系改革：开展发展性评价专题培训10 场，探索形成 “过程性评价 + 学生成长档案” 模式，逐步融入日常教学。

多元培训方式

以学代培：鼓励教师自主学习，五年内教师学历提升率达100%（本科及以上占比99%），人均年阅读专业书籍7本，撰写读书笔记 [X] 篇。

以课代培：开展 “新老教师同上一节课”“骨干教师示范课” 等活动2000余场次，课堂教学模式改革（自主 - 合作 - 探究）覆盖率达 100%。

以研代培：立项县级以上课题7项，发表论文35篇，获县级以上科研成果奖2项。

以会代培/考察代培：组织校内经验交流会9次、外出学习考察360批次（覆盖教师 1800人次），引进先进教学理念与方法。

二、主要成效

（一）教师专业成长

师德素养显著提升，五年内获县级以上 “师德标兵”“优秀教师” 称号25人次。

业务能力全面增强：中考、高考成绩稳步提升，学科教学创新案例 40个；学生满意度调查平均达近100%。

终身学习氛围浓厚，教师自主参与线上培训、学术研讨的积极性显著提高，年均参与校外培训2000余人次。

三、存在问题与改进方向

（一）问题与挑战

培训针对性不足：部分课程未充分满足教师个性化需求，青年教师与资深教师的分层培训有待加强。

考核激励待优化：培训成果与职称评聘、绩效挂钩机制需进一步细化，部分教师参与积极性仍需提升。

资源整合有限：校本培训师资主要依赖校内骨干，校外专家引入频率较低，优质资源共享渠道需拓宽。

（二）改进措施

精准分层培训：2025 年起实施 “青蓝工程”（青年教师）与 “名师工作室”（骨干教师）双轨培养，定制个性化培训方案。

强化考核激励：修订《教师培训考核细则》，将培训成果纳入年度考核，设立 “培训标兵” 等奖项。

拓展资源渠道：与高校、名校建立合作机制，每年引进校外专家讲座2次，建立区域内教师培训资源共享平台。

四、未来展望

2025 年是 “十四五” 规划收官之年，学校将以现有成果为基础，持续深化校本培训改革，重点推进数字化培训资源建设、跨学科教师团队培养，力争在 2025-2030 年期间，实现骨干教师占比达 30%、校本课程精品率提升至 50% 的目标，为学校高质量发展提供坚实的师资保障。