高青县第二中学2021-2022学年度教学工作计划

一、指导思想

以教师专业发展为基础，以创新校本教研为引领，以落实教学常规为抓手，以加强学生学习管理为突破，深化课堂教学改革，进一步提高教学管理及教育教学工作实效性，实现全面摆脱末位的目标。

二、科学谋划 强化措施

1.严格国家课程方案

学校严格按照《义务教育课程设置实验方案》和《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》的要求开齐、开足国家、地方、学校课程。学校不断优化考核方案，建立了科学合理的激励机制，极大地调动了广大教师教学的积极性。

2.深入开展调研活动

学校班子始终坚持坚持以教学为中心，学年初召开校长办公会专题研究教学工作，商讨教学工作计划，明确重点项目和目标思路。学校实行巡课制度，由教学管理干部每日巡课，并及时通报、反馈。学校实行校长挂包备课组（学科组）制度，班子成员经常深入备课组（学科组），参加校本教研活动，坚持每周听挂包备课组（学科组）亮课1节。实行校长推门课制度，学校班子每周集体听推门课1节，深入开展课堂调研，指导一线教学工作。

3.高度重视教学反馈

继续实施教学质量阶段性推进机制，定期召开教学质量反馈会议，充分发挥教学检测的诊断功能。

三、夯实教学常规

总体要求是：以“加强常规管理，优化教学过程，突出薄弱环节，强化习惯养成”为目标，严格落实各项教学常规管理制度，加大教学常规落实力度。

1.严格落实候课制度

根据《高青二中教学过程（“业”）考核细则》，教师要提前2分钟（铃声）到达教室候课，不按时候课视为迟到。教师进入教室要按规定考勤、填写安全日志，落实课堂礼仪，组织学生进行课前专项训练。

教务处、年级组每周各检查一次，当日通报检查情况及处理结果（未按规定候课，或未按规定考勤、填写安全日志、落实课堂礼仪，一次扣2分，累计扣分，扣完5分为止）。

2.扎实开展专项检查

继续开展资源建设、备课、上课、作业（作文）、学习习惯、教学检测等方面的周专项检查、评比活动，适时开展备课、作业（作文）展评活动，把专项检查作为落实教学常规的总抓手，坚持每周一个专项，常抓不懈，及时反馈，每月一汇总，计入教师教学过程（“业”）量化考核。

3.提高备课效益

为充分发挥骨干教师作用，减轻教师备课负担、提高教师备课效率，在备课组成员分别进行自主备课的基础上，经过 “述课”、“议课”，形成共享教案，并由主备教师根据共享教案设计导学案，上课前教师通过异色笔的形式，进行二次备课，教师持共享教案、导学案上课。

4.优化作业管理

根据上级要求，继续实行“阳光作业”管理制度，要求教师必须遵循以学生发展为中心、分层布置、学业和谐发展、量与质相统一四个原则布置作业。通过“作业清单”——阳光作业栏——批改记录单——周专项检查——“业”绩考核等一系列环节和管理措施，建立完善的监督机制，保障制度落地，提高了作业质量，促进了学生高效学习，实现了减负增效。

5.强化习惯养成

以落实《高青二中学生学习常规》为抓手，深化课堂改革，坚定不移地推进小组合作课堂教学模式，让学生学会倾听、善于思考、敢于提问、交流合作、主动展示，强化课堂习惯养成。

坚持实行“课前专项训练”，不断优化“课前专项训练”的形式、丰富“课前专项训练”的内容。本学期，将课前专项训练作为导学案的一个环节予以固化，强化规范训练，提高学生书面表达水平。

6.着力加强学习指导

各学科组以《高青二中学生学习规范》为依据，制定各学科学习规范，指导各备课组从预习、课堂笔记、课堂练习、错题纠正、课后作业及星期天、假期作业等学习诸环节，对学生的学习提出明确、具体的要求，并在教学过程中贯彻落实。在全校开展“自主学习——前置学习，独立思考；上课听讲——全神贯注，作好笔记；课堂展示——发言清晰，声音洪亮；作业考试——字迹清楚，书写规范。”系列养成教育活动。

7.突出抓好质量监控

根据上级要求和学科特点定期进行教学检测，加强过程性质量监控。教务处、年级组要把周测、单元检测，期中、期末等各类教学检测列入教学常规周专项检查内容，加大检查、考评力度，根据《高青二中教学过程（“业”）考核细则》进行量化考核。

各年级、各学科通过阶段性教学质量检测，反思教学管理、学科教学、班级管理等各个层面及备课与上课、作业布置与批改、学情把握与方法指导等各个环节存在的问题，落实各层面分析、诊断会（学生谈话会、家长座谈会、班级协调会、备课组诊断会、年级调度会）制定针对性措施，聚焦整改、矫正、提升，以问题分析、整改和评价为抓手，提高学科教学、班级管理的针对性、有效性及教学管理的精准性、实效性，推进教学质量持续提升。

四、加强课程资源建设

1.完善数字化课程资源

高度重视学科课程资源建设，通过购买数字化校园综合服务平台-云资源公共服务平台(学校版），建成我校“教育云”资源平台，分年级、分学科、分章节完善数字化课程资源建设，实现学科教学资源的传承、共享。

2.探索实施“共享教案”

在完善学科课程资源的基础上，探索实施“共享教案”。即以教师个人备课为基础，通过述课、议课形成课时电子教案，同年级、同学科教师的同一个课时共用一个打印教案，教师只需在共享教案上进行再备课，持共享教案上课。

教务处负责统一设计共享教案、导学案的模板，共享教案和同一课时的“导学案”一般由本学科骨干教师轮流执笔，同步设计。教务处在“业”考核中，应区别量化执笔教师和共享教师的工作量。

五、加强毕业年级管理

1.加强备考研究

教务处和初三、初四年级要特别加强学科教研日和日常教研的管理指导，组织各学科教师加强备考研究。一是全面学习课程标准，整体把握课程要求；二是深入钻研教材，了解课程内容的呈现形式和编者对课标的解读；三是全面学习中考考试说明，了解课标和考试说明的异同，准确把握中考要求；四是进一步完善并用好学科内容和中考试题的双向细目表（考点——考纲——考题）。上学年中考结束我们组织毕业班各学科备课组长编制了各学科内容和中考试题的双向细目表（考点——考纲——考题），上一届老师们付出了艰辛的劳动，给我们留下了宝贵的财富，希望本届教师继续传承完善。

2.制定周密计划

制定计划的目的就是增强教学计划性，缺乏计划性的教学一定是低效的，而增强教学计划性的唯一途径就是合理规划教学进度，并严格执行。各备课组要认真研究、合理制定教学进度，做到周教学计划（教学进度表）上墙，个人教学进度到课时，并常回头、对照检查。教务处、年级组要适时做好毕业班（含结业学科）教学调度。

3.突出规范训练

自学期开始就要强化师生规范意识，通过采取印制答题纸、加强限时训练等措施，特别注重规范训练。还要通过“日清课”围绕清内容、清方法、清习惯、清差异目标，坚持分层教学、因材施教基本原则，突出抓好优秀生培养。

4.关注特殊学生

要特别关注艺体特长生、边缘生、弱科生、学困生等各类学生，制定针对性措施，加强个别谈话和个性指导，加强心理疏导和学法指导，全面提升教育教学效益，为明年的中考做准备，向社会交一份满意答卷。