高青县第二中学2025-2026学年第二学期教学研究活动

一、课堂教学：精准施策与多元创新​

1.骨干教师示范课

各年级各学科每月安排 1 名骨干教师开展 “教学改革示范课”，。同年级同科教师全程参与，课后围绕 “教学任务设计合理性”“学生个性化发展成效” 等进行研讨，形成《教学改革典型案例集》。​

2.青年教师汇报赛​

每周推荐新入职教师展示 “课堂达标” 汇报课，聚焦自主预学设计、对子互学训练、任务驱动整合等易落地、见效快的改革点。每学期举办校级决赛，要求参赛课例包含 “问题诊断 — 改进策略 — 效果数据” 三部分，获奖课例纳入教师培训资源库。​

3.“5431”课改高效课堂展示周​

每学期开展一次主题展示周，以“5维4措3批1核心”课堂改革模式打造示范课。各学科需提交课堂实录与素养评价方案，重点体现德育渗透、实践能力培养等维度，赛后评选各学科“优质高效课堂范式标杆”。​

二、学科教研：协同机制与资源共创

1.备课组：每学科每周以年级为单位组织集体备课活动，统一教学进度，优化教学策略，提升教育教学效益。

2.学科组：

（1）学校组织召开学科主任“5431课堂改革”建设工作调度会。

（2）各学科每月组织一次学科大教研活动。通过教学规划研讨、课改理念落实、备考策略等，形成合力推动教育教学质量向更高层次跃升。

三、课题与项目：实践驱动与效益提升​

1.“问题导向” 课题培育计划​

面向全体教师征集课堂教学、学生管理、课程实施等方面的实际问题，筛选具有研究价值的问题立项为校级微课题，鼓励教师组建研究团队开展行动研究。对于有潜力的校级课题，推荐申报区级、市级、省级乃至国家级课题。实行 “课题研究与教学实践双结合” 机制，要求课题研究过程中每月开展 1 次课堂实践验证，每季度形成 1 份研究进展报告，确保研究成果能切实解决教学问题。​

2.“项目引领” 成果应用工程​

对已结题的各级课题、获奖项目，筛选出具有推广价值的成果（如新型教学模式、特色课程体系、教学评价工具等），成立 “成果应用推广小组“。通过举办成果专题培训、开展试点班级应用、组织教师成果应用竞赛等方式，推动成果在全校范围内落地应用。定期对成果应用效果进行评估，根据评估结果优化成果内容，形成 “研究 — 应用 — 优化 — 再应用“ 的良性循环。​

四、课程建设：特色发展与素养培育​

1.“传统文化 + 学科” 融合成果展（3 月）​

举办 “古韵新声・学科融合” 传统文化主题成果展，各学科结合传统文化设计特色教学成果。让学生亲身体验书法、剪纸、陶艺等传统技艺。​

2.“心理健康 + 综合” 教育活动（5月）​

开展 “阳光心灵・全面成长” 心理健康主题教育活动，将心理健康教育与各学科教学、校园活动深度融合。