高青县第三中学教学管理制度

为加强教学常规的管理，强化过程意识，提高教学质量，特制定本规定。

一、计划与总结

学期初，根据学校教学教研计划，从各自实际出发，制定切实可行的教学计划。学期末，全面总结学期教学教研工作，以不断总结经验。计划、总结各占5分，由教务处组织审批。不交不得分，迟交一天扣1分，书写不认真，内容欠充实，质量不高酌情扣1—5分。

二、备课与导学案的编写

学校实行提前备课、集体备课和导学案审批制度。备课内容包括研究课程标准和教材，研究教学目标要求，教学重点难点，能力和情感态度的培养点；分析学生知识基础，生活经验，学习态度与需求，预测学生学习障碍和应对策略，确定教学方法和教学手段；备好所用的教具和学具，演示实验课提前做。

集体备课按照“个人初备，形成个案；集体研讨，形成初案；完善整理，形成定案；结合实际，形成复案；教后反思，形成补案”的思路进行。

（一）个人备课，形成“个案”

教师个人备课主要在目标的设定、重难点的选择及突破方式、练习题的设计等方面预设，这样的预设是人人都有的。但主备人要更加细致地设计。

年级主任定期对个案进行检查，语文、数学、英语学科每周两次，在集体备课之前完成，其他学科每周检查一次。在检查过程中，要看教师个案数量是否齐全、备课内容是否符合学科特点及要求，然后根据教师设计的情况给予量化打分。教务处要对教师的个案进行不定期的抽查。

（二）集体研讨，形成“初案”

集体备课由备课组长组织，集体备课过程中，首先由主备人说个人设计的方案，做到“六”说：目标、重点和难点、前置自学内容、展示交流内容、合作探究内容、达标拓展题目的设计。之后其他教师进行补充、完善，我们提倡集体备课的“金点子”制度，即教师根据个人备课情况补充“金点子”，主备人要做好记录。经过大家的讨论，最后形成导学案的初稿，即初案。每次集体备课结束前，备课组长安排下一次集体备课主备人及备课内容。

包组领导要对集体备课的过程进行监督、指导。要根据教师是否参加集体备课、补充“金点子”的多少及采纳的情况对每个教师量化打分。

（三）完善整理，形成“定案”

主备人对集体研讨的结果进行整理、完善，完成导学案的设计。打印出一份后交审核人审核，然后才能交文印室打印。

教研组长负责审核导学案定案，要求审核人要用手写签名，同时做好记录，并对导学案进行打包汇总，按月交给教务处备份存放。

(四）结合实际，形成“复案”

教师根据本班学生实际，对导学案进行再修改、完善，要求不但有问题的答案，还有教学预设，像展示交流由哪部分学生完成？交流过程中学生可能提出怎样的问题？达标拓展题目是否全做都讲？谁讲等。

教务处负责导学案“复案”的检查。教师上课前拿着自己的导学案交教务处盖章并备案。每天上课前要例行检查。

（五）教后反思，形成“补案”

教师上课结束后要写出教后反思，对教学中存在的问题及课堂生成进行记录，促进今后教学的开展。

包组领导负责导学案补案的检查工作，并给每个人量化记分。检查重点在于：教师二次（或者多次）备课（教学的预设）、教后记的书写情况。要求一周检查一次。

教务处组织教研组长每月对导学案进行总的检查。教师课时导学案为实际上课数减去测试次数，语、数、外三科上下浮动4个，其它学科可上下浮动2个，但最低必须达到教研室的要求数。导学案要项目齐全，设计的问题要具有主体性、层次性、探究性和思考性，体现师生间的交流互动，促进学生富有个性的学习。新授课、复习课、讲评课、实验课或作文课的课型齐全。使用电子稿备课必须输出修改（下载的导学案或者沿用上年的导学案一律不记）。

三、课堂教学

（一）推广“小组合作学习”评价模式

学校在各年级，各学科推广“小组合作学习”评价模式，这是一项常规制度。在公开课中没有这一环节的课堂按0分计算。

（二）要求每节课前教师要提前2分钟在教室门口等候

课堂教学要遵循教学原则，面向全体，突出学生的主体地位，要按照县教研室“教学改革实施意见”的要求，落实课堂的五个环节：明确目标—前置自学—展示交流—合作探究—达标拓展，提高课堂教学效率。

教师在课前准备阶段，事先把新的学习内容，制定相应的科学的学习目标，明确标示于“导学案”上。上课伊始，教师引导学生明确学习目标，带着明确的目的任务参与课堂学习。

前置自学一般要在课上进行，学生参照“导学案”，在老师的指导下进行自主学习，完成“导学案”上的自主学习问题，同时生成整理新问题。在自学中，学生能解决的问题自己解决，解决不了的问题可以在小组内讨论寻求解决。鼓励学生通过圈点标记深入钻研，找出规律性的东西，教师根据掌握的自学情况进行二次备课。

学生根据自主学习情况在教师的组织下展示交流自主学习成果。一般问题的展示交流有两个层次，组内展示和组间展示。知识性、基础性的问题可以在组内展示、互相评价，稍难的问题在小组内展示后整理出小组的意见在班内展示交流。自主学习任务展示的时机要跟教学的流程相和谐，要恰如其分的贴着教学目标的落实来展示。

合作探究是针对前两个环节解决不了的问题而设置的，合作探究的问题要有一定的探究性、思想性，需要集体的智慧才能完成。教师根据学生对教学内容、教学目标的完成情况来提出问题或者根据学生的发现情况提出问题，然后学生独立思考、合作小组讨论，在班内交流。教师适时点拨讲解，帮助学生建构完整的知识能力体系。

达标拓展题目的设置要求有层次有梯度，能体现知识能力重点，以供不同层次的学生选择使用。教师或小组长现场批阅学生练习，收集反馈信息，当堂矫正补救。教师同时引导学生小结梳理知识框架、规律、方法，并对合作小组当堂学习情况进行总结评价。

四、改错本制度

（一）学校执行“零”作业制度。

（二）实行改错本制度

全校各年级，除音乐、体育、美术外，其它学科实行改错本制度；此项制度是教学常规检查的主要内容之一。

（三）改错本的格式

改错本的格式为（1）错题；（2）改错；（3）思维过程。其中，错题部分用红色笔（每份导学案至少有一个错题）。

（四）语文学科设日记本

语文学科设日记本，以此代替改错本，同样作为常规来检查。

五、双色笔计划。

学生的导学案执行“双色笔计划”，即教师讲解的内容与学后记，必须用红色笔书写。此项要求是常规检查的主要内容之一。

六、作业制度

（一）语文、英语学科要求有统一的作业。

（二）作业按学校要求数量充足。（语文间周一次作文，全批全改；英语每周一次作文，全批全改；导学案每班至少批阅一半，以了解各层次学生的情况。）

（三）作业批改符号要统一，格式规范，书写工整，批语不要覆盖学生字迹。

（四）作业批改要及时，有日期、等级或批语，批语有针对性、鼓励性。

（五）对作业中出现的共性问题，要及时进行集体讲评，对于个性问题要进行辅导或面批。

七、教学评价

诊断要做好成绩登记，及时讲评补救，单元过关诊断宜随堂进行；按时参加学校统一组织的期中、期末诊断，认真规范地工作。每次诊断的实际情况，以备课组为单位，报年级办公室。

单元过关诊断练习每少一次扣2分，有诊断卷但无成绩登记扣1分。缺期中、期末诊断质量分析的讲评导学案或者成绩登记表一项扣2分，玩忽职守、阅卷拆封、监考批改或合分舞弊，一经发现，视情况进行严肃处理，学生参与阅卷每发现一人次扣5分。

常规工作主要以包组领导督察，年级办公室落实，教务处组织定期、不定期抽查等方式，周查月结，累计得分。

八、理论学习

为了给教学改革提供强有力的理论基础，提高教师的理论素质与学科素养，把高青三中打造成书香校园。学校特制定了理论学习基本要求。

（一）学习方式

全校集体学习与教研组集中学习相结合。

（二）学习内容

学校集体学习的内容见下发的材料，体会写在材料的右边。具体时间安排在每学期的第4、8、12、16、20周。

教研组集中学习的内容以学科知识为主。只在理论学习笔记本上，撰写不少于300字的体会。具体时间安排在学校集体学习之外的每周，重大节假日（放假一周以上）除外。

（三）学习要求

数量充足，每周一篇体会，并在每篇体会之前注明日期；笔记书写工整认真；撰写心得不能照搬照抄学习材料；学习内容能体现学科特点或教改课题。

（四）学习检查

一月一检查。

同时，为了便于检查与材料归档整理，各教研组要将每月的理论学习材料，用A4纸打印，在月查前上交教务处归档。

九、教研活动

（一）公开课、听评课

为促进教师课堂授课水平的提高，加强交流，取长补短，学校鼓励教师之间（以本教研组为主）进行经常性的听评课活动，并作如下规定：

1.听评课以本教研组教师为主，分为十三个教研组，语文组、数学组、英语组、物理组、化学组、生物组、政治组、历史组、生物组、音乐组、体育组、美术组、计算机组。

2.听课教师要认真听课并做好纪录, 重点是教师的方法设计和自己感受最深的环节，要有评价。

3.听课后，要及时进行评课活动。首先，由授课教师谈上课思路和自我反思；其次，听课教师要根据听课记录客观评价，尤其是自己认为不足的地方要与授课教师讨论并达成共识，达到共同提高的目的。同时，本教研组教师要及时在听课记录本上做好纪录。

4.正常听评课活动没有特殊情况不允许请假，如有特殊情况，须向教研组长请假。无故不参加者经查实后，按旷课一节处理。迟到或早退者按上课失误处理。

5.县级或校级听评课活动与本学科有关的，必须按时参加，无故不参加者，按旷课处理，在能中酌情扣分。在活动过程中，做与活动无关的事情，查实后及时通报，并记入师德考评。

6.听课节数每学期不少于20节，不足按教学失误处理，弄虚作假者，按双倍教学失误处理。教导处根据考评的具体要求采取查记录、了解教研组长、教师评议，随机抽查等方法，对教师的听评课情况进行评价。

（二）教师论坛

“高青三中教师家园”是高青三中教师自己的论坛。它成立的目的是为教师网上学习提供一个互动的平台。基于以上理念，特作如下规定：教研组长，备课组长，各级骨干教师，学科带头人需建立自己的教育博客，并加入学校的论坛。每周至少1篇教学反思，10条评论。其他教师每周至少在“高青三中教师家园”论坛上发表5条评论。对以上学习任务，教务处将组织有关人员不定期进行检查，并将检查的结果予以公布。

（三）名师工作室

为了进一步提升教师专业素养，深化教学改革、提高教育教学质量、高青三中成立“高青三中名师工作室”，与“高青三中教师家园”论坛。参加“名师工作室”的教师，每周必须写一篇不少于300字的教学反思，每个月每人必须上传一节课堂教学实录。与此同时，在教务处统一组织下，“名师工作室”的教师每学期必须举行一节“微格研讨课”， “微格”二字来源于教育学中的“微格教学法”。 “微格研讨课” 着眼于教师的成长，重在指出上课教师的不足。

（四）课题研究

高青三中总课题：以“导学案”为载体的五步导学法

课题的确立与活动：由课题组长收集教师教学过程中最感困惑的问题；然后课题组开展讨论，确定每学期（或学年）的研究课题，撰写课题计划；接着课题组围绕自选课题开展一系列的活动，如：理论学习、听评课实践、教师论坛、撰写论文或反思等等；最后，在每学期的学期末，课题组长要指导教师开展讨论，总结提升，形成每学期的课题总结。

（五）撰写论文

 为了进一步提高广大教师的教科研水平，提高教师的业务素质和能力，加强教师和全县教师的交流，特制定本规定。

1.教研组长在每学期开始，把本组成员分为五组，即：分配在每学期的五个月份里，并将分配情况及时送教务处。

2.投稿情况教务处每月通报一次，不按照规定时间投稿者，按日常教研活动失误一次，在“业”考评中量化记分。

3.凡发表的文章按有关制度在“业”考评中量化记分。

4.每位教师每学期至少向《高青教研》投稿一篇，随时按规定交教务处，教务处派专门人员按时送交教研室。

（六）外出培训

为加强县内和跨县的知识交流，实现资源共享，共同探讨教学教改先进经验，高青三中积极创造条件，鼓励广大教师外出学习。但外出学习的教师，回来后必须及时填好“外出教研活动记录表”，做好汇报。

十、几项说明：

（一）凡出现空堂、上课迟到、无教案上课、随便出入课堂等教学事故，全校通报，并在常规总评中扣分。

（二）在学校重大活动中，不服从安排，耽误工作，造成严重影响的，在常规总评中扣分。

（三）工作期间，不可饮酒，一经发现全校通报批评。

（四）在学校大型活动（如教研室调研、视导；校际同课异构等）中，上公开课的教师在本年度的评优、职称聘任等方面优先考虑。