高青县第三中学2021-2024年综合发展规划

一、学校的现状分析

高青县第三中学是高青县委、县政府调整学校布局，优化教育资源，实施初中进城工程而建成的第一所学校。学校现有教学班49个,其中初中41个、小学8个，在校生1983人,教职工203名。学校功能用房齐全，教学设施先进，校园规划布局合理。

高青三中地处黄河第九道湾—安澜湾之畔，是淄博市距离黄河最近的一所初中学校，悠久博深的黄河文化熏陶着校园，善良无私、宽厚仁慈、自强不息的黄河精神滋润着校园。师生绝大多数来自和成长于黄河之滨，对黄河精神、黄河品格的影响最直接、最深刻，这种得天独厚的文化底蕴使师生对黄河有着天然、质朴的亲切情感。

几年来在全校上下的共同努力下,换来了累累硕果。学校先后获得了全国中学生作文大赛山东赛区优秀组织奖、省地震科普示范学校、省中学生创新实验大赛优秀组织奖、省交通安全先进校、市应急管理基层基础工作示范点、市学校文化建设先进单位、市第四批中小学校本培训示范校、市人防教育工作先进单位、市交通安全先进单位、市德育工作先进校、市依法治校先进校等40项省市级表彰；县师德建设先进集体、县教育工作先进单位、县教学工作先进单位、县教学改革先进单位、县学校安全先进单位、县“红旗团队”等100余项县级表彰。              

二、学校的办学理念

核心价值观：  为学生终身幸福奠基 

办学策略:     和谐奠基   立校之本

主题文化：    浸润黄河文化  奠基幸福人生

学校愿景：    黄河之畔的教育明珠

学校精神：    和融共进   行健搏新

校    训：    德成方圆   志行千里

校    风：    诚朴有责   自强协作

教    风：    爱生启智   精研善导

学    风：    乐学善思   点滴成习

办学策略：    和谐奠基立校之本 统筹聚合发展之力 创新成就引领之势

培养目标：    身体健康 人格健全 个性张扬知识全面的幸福学子

管理原则：    重人文 亦重制度  重决策 更重落实

人才理念：    知人善任

服务理念：    关爱至细微 服务到实处

三、学校的发展目标

学校总体目标

学校坚持党的教育方针，坚持以人为本，争创县内一流、市内知名的校园，努力办让人民满意的学校 。

具体目标

（一）教学目标

责任处室：

教务处

工作目标：

1、落实学校以教师喜欢的管理方式抓教学的管理理念，改进完善教学常规、教研教改和成绩评价等管理制度，不断探索既公平公正又调动教师工作积极性的教研教学评价机制。

2、以核心素养为目标，面向全体学生，促进学生全面发展和特长和谐发展。在保证学科课程实施，成绩在全县前列的前提下，积极建设校本课程，开展丰富多彩的兴趣小组活动，使学生身心得到健康发展，全面提高学生综合素质。

3、积极构建“小组合作学习”方式，通过小组合作学习的指导与评价，积极培养学生良好的学习习惯；教学上更加注重引导学生主动、自主、合作探究学习，注重新型师生关系在课堂中的体现，关注个体差异、满足不同学生的发展需要等等，教学质量得到进一步的提高。

4、以新课改理念为指导，以“一师一优课，一课一名师” 课堂教学为载体，积极推进“高效课堂”的研究与实践，在教学管理、质量监测、教学评价、校本师训等方面实现新的突破，实现教师与学生共同成长。

学年目标：

第一学年： 2021年9月—2022年8月

1、建立健全教学常规管理制度、教师教学评价制度、助推教师专业发展制度、学生学习发展评价制度。激励和指导师生积极的、智慧的发展。本学年根据教师学科发展需求，原则上为每位教师购买两本教学研究的书籍。

2、推进以小组合作为主题的课堂教学改革，上学期主攻打造新授课、复习课教改课堂教学模式，下学期打造讲评课课改教学模式。通过最佳学习小组评选交流，专门培训等，推进基础年级学生能积极的开展“小组合作学习”方式。建立学生学习习惯培养目标体系，培养学生养成良好的学习习惯。

3、积极建设校本课程，重点是操作国家课程的校本化，完成语文、生物学科的校本课程建设。探索根据我校学生发展需要和资源优势，做好学生学习发展指导、男女生发展严重不均衡的研究与对策等校本课程的开发。根据学校实情和学生特点，积极开展各种兴趣小组活动与课外活动，积极培养特长生。

4、积极开展“高效课堂”的课题研究和“一师一优课，一课一名师”活动。初步探索具有特色的课堂教学，使30%教师有自己一节特色的、优质的课堂。

第二学年：2022年9月—2023年8月

1、继续完善教学常规管理制度、教师教学评价制度、学生学习评价制度。特别是完善音乐、美术、体育、信息等学科质量评价体系，推进音体美信学科建设。本学年根据教师学科发展需求，原则上为每位教师购买两本教学研究的书籍。

2、深入推进以小组合作为主题的课堂教学改革，在上学年入格的基础上，深入研究学习，把握教改的精髓，从格中跳出来，做到有模式但无定式，使教改课更加灵活实用。在小组合作学习方面，深入学习与交流，培养出大批出色的学习小组组长，引领小组合作学习迈向新水平。

3、满足学生全面发展和特长的需要。积极建设校本课程，重点是国家课程校本化中的课程再造工作，争取各学科均建设处本学科的再造课程。同时做好学生学习发展指导、男女生发展严重不均衡的研究与对策等校本课程的开发。根据学校实情和学生特点，积极开展各种兴趣小组活动与课外活动，积极培养特长生。

4、深入开展“高效课堂”的课题研究和“一师一优课，一课一名师”活动。进一步探索具有特色的课堂教学，使50%教师有自己一节特色的、优质的课堂。

第三学年：2023年9月—2024年8月

1、整合各项制度，形成特色的、更有实效性的教学工作管理制度体系。教师教学评价与成长制度、学生学习评价制度更科学合理。真正实现以教师喜欢的管理方式管理，以学生喜欢的教学方式教学的办学理念。

2、坚定不移的推进以小组合作为主题的课堂教学改革，教改理念的认同感增强，教改成为师生自觉地追求。全校所有班级学生能积极的开展“小组合作学习”方式。进一步完善学生学习习惯培养目标体系，使90%的学生养成良好的学习习惯。

3、校本课程建设向满足学生特长发展需要迈进。争取建设像黄河文化、高青古代服装、高青古代美食等校本课程。建设丰富多彩的社团，开展丰富的社团活动，促进学生全面发展和特长发展。

4、总结“高效课堂”的课题研究和“一师一优课，一课一名师”活动成果。深入探索具有特色的课堂教学，使60%教师有自己一节特色的、优质的课堂。

5、汇编“高效课堂”的课例集。举行具有特色的课堂教学展示交流活动。

工作措施：

1、建立公正、客观的奖惩制度，积极引导师生成长。

针对教师，制定教学成绩奖惩制度、晋级评优制度，鼓励教师上进，给教师一个公正、客观的竞争空间。针对学生，积极创新成绩评价的新思路和新举措，制定更为全面的学生素质评定办法，以荣誉激励学生不断上进。针对班级，尝试突出班级学习成绩在评选先进中的分量，促进班级的整体进步。

2、加大校本培训力度，争取更多的走出去、请进来学习机会。

（1）结合本校实际，有针对性的开展教育教学研讨，探索适用性强的教育教学方法，以此提高教师的教学能力。

（2）狠抓教研活动的开展，深入调查，找出我校教育教学难题，明确主题，切实有效的开展教研活动。

（3）引导教师正确认识现代教育技术对教学的巨大作用，每学期都要对教师进行现代教育技术应用培训，并制定培训方案，提高教师对现代教育技术媒体的应用能力，运用好“空中课堂”这一现代信息技术教学平台，从而促进教学质量和学生整体素质的提高。

（4）积极参加上级组织的各项外出学习活动，积极请进校外名师、专家指导我们的教育教学工作。

3、狠抓教学常规的管理和落实

（1）以实用和促进教师学习思考、发展为目标，完善教学常规工作管理制度。放活常规要求，尝试教案在不断改进的基础上循环使用，老教师写简案，重在上课思路、学生问题预设等内容，教师用电子教案等等。

（2）通过教务处组织月查与教务处、级部联合抽查相结合，开展优秀教学常规评选表彰、展示等活动。促进教学常规抓严、抓实、抓活。

（3）加强课程管理，落实减负增效措施，促进学生全面发展。以学科组为单位，每学期规划好学科组建设目标与内容，组织好集体备课和听课研讨活动，引导教师学习思考和实践，完善课堂教学方法和策略。教师教学重视学生核心素养的培养；落实教师为主导，学生为主体。

（二）教科研目标

责任处室：

教科室

具体目标：

1、加强反思性教学实践和教育行动研究，促进教师个体的专业发展，在教师群体中树立榜样，培养8—10名在市、县有一定影响力的优秀教师。

2、强化教研组建设，构建学习型、研究型团队，形成1—2门强势学科。

3、完善学校自培体系建设，为教师的自主发展提供时间和资源保证，打造一支在教育教学改革中有思想、有作为的骨干教师队伍。

4、学校核心课题立项为市级课题，推动学校教育教学的整体改革，努力形成学校办学特色。

年度目标：

第一学年： 2021年9月—2022年8月

修改教科研成果考核办法，引导教师重视教育科研，积极参与教育科研，依靠教育科研提高教育教学质量。

第二学年： 2022年9月—2023年8月

任务驱动与自主参与相结合的方式坚持不懈的开展“微团队微课题”的建设与研究，力争每个教研组、备课组均有微课题。

第三学年： 2023年9月—2024年8月

引导教师积极参与立项课题的研究；在政策方面鼓励教师申报各级课题，并争取立项。

工作措施：

1、坚持思想务实，继续以先进的教育理念引领每位教师的工作。教师是教育教学改革研究和实践的主体，学校准确的办学定位，科学的办学理念和先进的办学思想需要内化为教师的认识，并逐渐转化为教师的自觉行为。观念的转变是最重要，也是最艰难的，而且表现在行动上常会有反复，所以在教育理念和教育观念转变的问题上，必须花大力气，常抓不懈，并采取切实有效的措施大力推进。学校将继续以假期集中培训、理论学习、定期召开各类讲座、课改推进会、校本教研等形式，组织教师深入学习基础教育课程改革以及课程、教学等教育理论，丰富广大教师的教育理论修养，进一步统一认识，坚定地走有育才特色的素质教育之路。

2、培养教师教学反思能力，改善课堂教学，提高教育质量。反思能力是一个优秀教师的基本素质之一，培养教师教学反思能力是改善课堂教学，提高教育质量的重要保证。

（1）通过课堂观察、听课，帮助教师提高课堂教学技能。提供教师自我观看、自我反思、自我矫正的机会，要求教师通过发现自己教学设计中的闪光点和不足，提高在教学实施过程中的技能和调控能力。同时，利用不断积累的个人教学素材，可以再现教师的成长轨迹，有利于教师的发展性评价。

（2）建立“说课制度”，通过教师间的对话反思教学。说课不单是讲解自己的教学设计，还要分析说明其中的理论依据。通过与其他教师进行思想交锋、共同探讨，来反思自己的教学行为，使自己意识到隐藏在教学行为后面的教育观念，重构教学设计。

3、强化教研组建设，使教研组成为名师的孵化器

（1）认真分析教研组现状，制定新的发展规划。全面分析总结过去几年教研组的建设情况，从课程开发、课堂教学、青年教师培养、梯队建设、教师个性化发展、科研成果等方面反思教研组建设的特点和不足，有针对性地制定新的发展规划。教研组帮助每位老师制定专业发展规划，成为教研组发展的基础。

（2）强调团队学习，以组织的力量推动教师的学习和实践。建立理论学习制度。以教研组或备课组为单位，通过各种途径和方式，不断获取知识，在组织内部传递知识并创造出新知识，以增强组织自身的实力，带来教师教学行为的改进和学科教学质量的提高。在组内实行叙事交流制度，结合日常教学活动，围绕某个典型案例或教学细节，用新课程的理念和观点进行剖析。

（3）以教研组为科研主体，以课题研究促进教师向专业化发展。教师即研究者。在以校为本的科研活动中，课题来自于学校，来自于教学现场。每个教研组都承担一项校级课题的研究，通过子课题的形式，将科研意识的培养和科研能力的提高落实到教师身上，在组内形成浓厚的学术研究氛围。

4、加大对名师、名学科的培养和扶持力度，增强学校竞争力。名师、名学科不仅出自于过硬的教学质量，更出自于对教育教学的不断探索和创新，进而在全市起到示范和引领作用。名师、名学科地位的确立必定要经历长期的积累，拥有深厚的底蕴。所以，学校对于名师、名学科的培养必须要有政策上的倾斜和物力、财力上的支撑。

（1）加快骨干教师培养的速度，鼓励青年教师脱颖而出。进一步发挥青年教师教学评优活动的创新和激励功能，鼓励青年教师大胆尝试课堂教学改革；通过校际交流、参加各层次的教学研讨、出去培训等形式，提高青年教师的教育视野和理论水准。

（2）建立名师培养推出机制。学校重点在优秀中青年教师中选拔名师培养对象，帮助其制订个人发展规划，明确阶段目标，加强过程管理和目标检测。用“任务驱动”的方式，有重点地指导这些教师在教学、教研、评比中有新的突破与发展

（3）以研讨会、开放日、校本教研等形式，缔造强势学科。客观分析学校各学科的现状和教师专业发展水平，选择1—2门学科作为学校重点项目，加大设施、设备投入，加大教师培训力度，保证教育教学改革的深入进行，通过定期开展的校本教研与培训、专题研讨等形式，增强该学科在后白片的影响力，为名学科的形成打下扎实基础。

（三）学生管理：

责任处室：

政教处、团委

工作目标：

1、学生行为习惯目标：使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌 待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力；学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力；教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高；培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。

2、创建师德高尚，业务精湛、受学生欢迎的、家长满意的一流班主任队伍。认真研究德育工作中的新形势、新情况、新问题、新挑战，力求使班主任的思想理论上有所提升，工作实践有所创新，工作成效有所提高，全面推进我校德育工作的立体化、规范化，努力构建具有特色的班主任队伍，为我校实现可持续发展作出应有的贡献。

3、加强学生干部队伍建设，提高学生自我管理、自我教育、自我服务的质量和水平。将学生会干部队伍培养、建设成思想进步、结构合理、吃苦耐劳、严于律己、团结同学的学生会工作干部队伍。 

4、提高学生的自我管理水平，培养学生分析问题与解决问题的能力，帮助学生实现自主管理、自我服务、自我完善，培养学生良好的行为、学习和生活习惯，创造和谐班级，使班级自主化管理常态化、制度化、规范化，

5、打造班级文化建设新特色。将班级建设成为“正气”的集体，有利于学生身心健康的发展；实现学生个人增长知识与提升人文素质的有机融合；实现张扬班级、学生个性与丰富校园文化建设、凝心聚力、提升学校品位、凸显办学特色的良性互动。

年度目标：

第一学年： 2021年9月—2022年8月

1、成立以校长为组长的学校德育工作领导小组。建立一支以年级主任、班主任为核心，团干部及专兼职教师组成的德育骨干队伍。并努力提高他们的奉献精神、理论素养、德育工作专业水平和开拓创新意识，并造就和培养一批有影响、有特色的优秀班主任和德育工作者。

2、管理上强调科学性、艺术性、感情联系三举并重，以发挥学生的“内因”作用，以赞赏的眼光看学生。对学生采用合理调整的动态管理模式，因人而异，针对不同年级，不同班级调整教育要求，牢记“堂堂正正做人，实实在在做事”的为人之道。

3、重视班级的文化建设，深入开展争创文明班、先进班的活动，创建舆论导向正确，组织纪律严明，学习气氛浓厚，学生团结友爱，班容班貌洁美的良好集体。

4、加大对学科教学中自觉渗透德育教育的测评力度，营造良好的德育教育氛围；教师、学生的行为规范不断提升。

第二学年：2022年9月—2023年8月

1、制定和完善检查、监督、评估机制。重点抓好学生会组织建设，充分发挥学生会组织的教育功能。

2、大力开展丰富的社团活动，发挥社区、家长学校的功能，形成学校、家庭、社会三位一体的教育格局。通过社会大课堂教育，增强学生责任感。继续完善志愿者服务队组织，积极参与社区公益活动，不断提高广大学生为社区服务的意识，弘扬为民服务的社会风尚。

3、重视年级组长和班主任队伍建设，组织理论学习、专题研讨和工作经验交流，开展传、帮、带活动。不断完善班主任考核制度。有计划地培养好青年班主任。

4、根据学生行为和心理特点，拓展青春期教育内容，有计划、分层次、重实效地开展青春期教育。加强学生心理健康辅导，关心成长困难学生，帮助学生健全人格。

5、进一步发挥家长学校和家长委员会的作用，初步形成“学校—家庭联动”，促进学生主动学习的格局。

第三学年：2023年9月—2024年8月

1、加强德育教科研，增强全员德育教育意识，形成一支德育科研队伍，针对德育工作中的难点、热点问题建立课题组，突出“美育”主题研究，使学生在高青三中的校园环境中认识美、追求美、升华美，充分体现美育教育的功能。并形成一批较好的典型案例；学生的基础道德素质有明显的提高。

2、构建家校教育网络，拓展德育教育空间，多渠道育人。 通过家访、家长会，微信群、qq 群让家长充分了解学校，了解学生，最大限度整合家、校结合教育资源，促进学校教育工作的发展。

3、建立德、智、体、美互相渗透，融课程教学、校园文化、社会实践、环境熏陶、党团队组织与班级集体活动为一体，全员、全程、全方位育人的德育新格局，总结德育工作经验，编辑出版德育科研成果、编印高青三中校本课程德育篇；学校形成优良的学风和校风。

工作措施：

1、加强班主任队伍建设。坚持做好“以会代训”工作,班主任会议简化常规任务布置内容，加大培训指导力度，政教处要对各班主任工作作出指导，利用班主任会由优秀班主任进行经验交流。发挥好优秀班主任的模范带头作用，实现优秀脑力资源共享。激励班主任教师向级部、政教处提出合理化工作建议，提高各项工作的科学有效性。实施“以老带新”工程，组织优秀班主任老师与新班主任结对帮扶，让新班主任尽快成长起来。积极争取班主任外出培训学习机会，提高班主任待遇。

2、坚持不懈的抓学生自动化教育。一是抓好班级管理日志的使用，促进班级学生自主化管理。对各班级管理日志使用情况进行经常性检查评比、展示交流。二是做好学生综合素质量化评价工作。政教处和级部要进一步细化和丰富评价项目，使之成为指导和激励学生发展的重要动力来源。提高精细化管理水平。三是落实好各班级值日班长值班工作。做好相关培训、检查评比和红旗班委评选工作。

3、开展主题德育教育活动，做到主题化、系列化。使国家下讲话、校园广播站、电子显示屏、主题班会设计等各项工作紧绕各活动主题，促进各项活动开展。根据各年级学生实际，建设德育体系，即初一以养成习惯教育为主，初二以感恩教育为主，初三以法制教育为主，初四以立志教育为主。

4、推进心理健康教育和礼仪教育。建设专职心理教师队伍，进一步加强对心理健康教育的行政管理力度，探索心理健康教育新途经与新形式，引导全体学生树立现代健康观。正常开设心理健康教育必修课和选修课，发挥心理咨询室的功能，通过心理辅导，建立学生心理档案等途径，增强学生的心理保健意识和心理调节能力。组织好一年一次健康体检活动，发挥心理健康教育的预防、介入、矫正等作用，为学生的身心发展提供保障。

5、实行全员育人导师制。为每一个学生配备导师，导师对学生的心理、学习、生活等各方面进行关注和指导。实行全员承包，重视导师育人过程管理，创新考核形式，把全员育人导师制落到实处。加强“班主任沙龙”、“班主任工作论坛”等队伍建设活动的组织开展，通过制度激励、梯队建设、主题研讨、课题研究、专家引领、外出学习等措施，加快德育队伍的建设，提升德育队伍的业务素养。

（四）信息化建设

责任处室：

信息中心

具体目标：

推进学校教育信息化建设，以信息化促进我校教育教学改革创新，着力打造“智慧校园”。

学年目标：

第一学年：2021年9月—2022年8月

1、建设高标准空中课堂直播室，通过“课后网”组织骨干教师实施“空中课堂”课程直播，提高学生自主学习的收效。

2、建立创客工作室，组建创客研究团队，开展创客活动。

3、改造校园监控，形成校园安全监控无死角。

第二学年：2022年9月—2023年8月

1、为各个班级设立电子班牌，部署校园无线网络环境，建立管理、教学、评价网络平台，初步建成智慧校园。

2、加强信息化培训，探索现代教育技术与课堂有效融合策略。

3、1000M光纤模式接入互联网，升级学校的网络宽带接入方式，配置并升级相关硬件设备，为学校教育信息化提供快速、稳定的网络环境。

第三学年： 2023年9月—2024年8月

1、完善各类平台，逐步构建支撑教研、管理、资源、生活服务的数字化校园综合管理平台，实现学校各项工作的数字化、信息化、网络化。

2、更新教育教学终端。

3、全面建成智慧校园。

工作措施：

1、升级学校的网络宽带接入方式，配置并升级相关硬件设备，构建资源数字化、应用集成化、传播智能化的信息环境。建设可共享的优质校本教育资源库，实现教学教研、管理服务的高度数字化、智能化，全面提升师生的信息素养和应用水平。

2、配齐功能用房。建成创客实验室、机器人实验室、无人机研究室、开放式电子阅览室，满足教育信息化发展的需要，实现学生教育信息化，培养学生创新精神与实践探究的能力，促进学生全面发展。

3、全力推进信息技术与课程教学深度融合，满足学生网络化、数字化、个性化、移动化学习，实现线上线下合作学习。

4、建立智慧教育综合管理云平台。面向现代化，着眼未来教育、未来课堂，推进数字化校园建设，建立基于云架构、物联网、大数据基础之上的智慧教育综合管理云平台，实现“优质资源班班通、网络学习空间人人通”，满足教、学、测、评、管等五大需求，培育家校共育新机制。

（五）校园设施建设

责任处室：

总务处

工作目标

1、以美丽校园建设和优质均衡发展为契机，实施校园“绿化、硬化、美化、净化、人文化”五化建设。

2、进一步加大饮食卫生监督管理力度，让家长放心、社会满意。

3、加强后勤人员的培训管理，做到分工进一步明确、协同合作。提高人员素质水平、增强服务意识，进一步做好水、电等的安全保障、开源节流工作，一切为教学服务。

学年目标

第一学年：2021年9月—2022年8月

根据学校的土质情况，栽种适合生长的花草树木，植树绿化；完成校园内零星硬化工程，完成消防道路硬化建设；进一步加大春晖、春泽两个景观园投资力度，在两园内建设凉亭、绿色长廊等，力争年内美丽校园创建成功。

第二学年：2022年9月—2023年8月

进一步加大校园美化绿化的管理力度，完成校园路面修复工作，努力改善教师办公条件，统一安装空调，重新置换办公桌椅，重新粉刷院墙，使校园焕然一新。

第三学年： 2023年9月—2024年8月

实现家长无线监督餐厅食品的加工流程，学生就餐过程，努力办社会满意的餐厅；进一步加强固定资产的管理，设置电子账簿，账物卡统一，在管理与使用上更加规范；进一步加大美丽校园的管理力度，力争把学校建成学生成长的乐园。

五、保障机制

1、加强领导，提高认识

为确保学校规划的顺利实施，学校成立以校长为组长的学校发展规划领导小组，规划成熟后，召开全体教工会议，让全体教工认识到学校规划的重要性、可行性，并把发展规划内化为教职工的共识，成为教职工教育教学行为的行动纲领。

2、分工明确，责任到人

在学校总体规划的基础上，各处室对规划目标进一步细化，实行项目负责制，分工到人，责任明确，保证规划落地。如遇特殊情况，规划确实无法落实，经学校办公会讨论后可对相关规划内容做出适当调整。

3、经费保障

为使学校发展规划的顺利实施，学校将加大经费的合理利用，并争取上级主管部门的经费政策支持，保证规划的落实。

创办“黄河之畔的教育明珠”，是三中全体师生共同的梦想。我们深信，在县委县政府及县教育局的关心指导下，三中全体教工不忘初心、牢记使命，凝神聚力，团结协作，以更加昂扬的斗志和奋发有为的姿态去迎接高青三中更加灿烂辉煌的明天！