高青县第三中学2024—2027年教学工作专项发展规划

一、总体目标

以新课标新教材理念为指引，全面推进素质教育，健全教学常规管理体系，稳步提升教育教学质量，办好人民满意的基础教育。以AI搭建教育新平台，构建融合人工智能技术的高效课堂模式，深化集体备课机制，打造教育教学新业态。拓宽教师专业发展路径，突破成长瓶颈，形成教师队伍梯度建设，营造名师引领的良好风尚。探索学生高效学习新途径，创设积极学习氛围，全面实现立德树人的育人目标，落实核心素养培育。

 二、具体任务

1.创新学校管理模式，优化教学常规、教研教改和成绩评价等管理制度，积极探索科学多元的教研教学评价机制。

2.以培养学生核心素养为核心目标，面向全体学生，促进学生全面发展与个性特长和谐统一。开发特色校本课程，开展多样化兴趣小组活动，全方位提升学生综合素质，满足学生多样化发展需求。

3.探索构建人工智能辅助教学模式，实现教育现代化发展，培养学生良好学习习惯；在教学中注重构建新型师生关系，关注个体差异，满足不同学生发展需求，持续提高教学质量。

4.深入推进高效课堂研究与实践，在教学管理、质量监测、教学评价、校本师训等方面实现创新突破，借助人工智能技术推动教师与学生共同成长。

三、工作举措

1.完善奖惩激励机制

建立公正、客观的奖惩制度，积极引导师生成长。针对教师，制定科学的教学成绩奖惩制度、晋级评优制度，激发教师工作积极性，营造公平竞争环境;针对学生，完善成绩评价方式，制定全面的学生素质评定办法，以荣誉激励学生进步;针对班级，加大班级学习成绩在评选先进中的比重，推动班级整体发展。

2.强化校本培训与交流

(1)开展针对性教育教学研讨活动，探索高效实用的教学方法，提升教师教学能力。扎实开展教研活动，聚焦教育教学难题，明确研究主题，确保教研活动取得实效。

(2)引导教师认识人工智能等现代教育技术对教学的重要作用，每学期制定详细培训方案，开展人工智能技术应用培训，提升教师运用智能教学工具、在线交互系统等平台的能力，助力教学质量和学生素质提升。

(3)积极组织教师参加上级外出学习活动，邀请校外名师、专家来校指导，同时引入优质人工智能教育资源与案例分享。

3.严格教学常规管理

(1)以促进教师发展为目标，完善教学常规管理制度。灵活调整常规要求，允许教案在改进基础上循环使用，鼓励老教师撰写简案，支持教师使用电子教案。

(2)采用教务处月查与教务处、级部联合抽查相结合的方式，开展优秀教学常规评选、表彰和展示活动，确保教学常规工作落实到位。

(3)加强课程管理，落实减负增效措施，促进学生全面发展。以学科组为单位规划建设目标与内容，组织集体备课和听课研讨活动，引导教师学习实践，完善课堂教学方法。教师教学要注重学生核心素养培养，落实教师主导、学生主体地位，同时探索人工智能辅助教学设计与实施。

4. 推进人工智能赋能课堂教学

(1)引入适用于各学科的人工智能教学工具和平台，如智能备课系统、个性化学习分析平台等，辅助教师进行教学设计、学情分析和作业批改。

(2)开展教师人工智能教学应用能力培训，内容涵盖智能工具使用、AI辅助教学策略制定、数据驱动教学决策等，提升教师运用人工智能优化教学的能力。

(3)鼓励教师探索人工智能与学科教学深度融合的教学模式，例如利用AI开展分层教学、智能答疑、虚拟实验等教学活动，形成具有本校特色的智能课堂教学范式。

(4)建立课堂教学人工智能应用效果反馈机制，通过学生学习数据监测、师生满意度调查等方式，及时调整和优化人工智能教学应用策略。

四、落实时间

第一学年：2024年9月—2025年8月

1.建立健全教学常规管理制度、教师教学评价制度、助推教师专业发展制度、学生学习发展评价制度。

2.推进以小组合作为主题的课堂教学改革，建立学生学习习惯培养目标体系。上学期打造新授课、复习课教改课堂教学模式，下学期打造讲评课课改教学模式。通过评选交流和培训，推动基础年级学生开展“小组合作学习”。同时，引入基础的人工智能教学工具，开展教师基础应用培训。

3.积极建设校本课程，结合学校实际开发学生学习、研究与对策等校本课程，探索人工智能与校本课程融合的可能性。

4.开展《基于新课标的“问题导向式”高效思维课堂模式的探索与研究》课题研究和“一师一优课，一课一名师”活动，初步探索特色课堂教学，使30%教师拥有一节特色优质课，部分课程尝试融入简单的人工智能教学元素。

第二学年：2025年9月—2026年8月

1.持续完善教学常规管理制度、教师教学评价制度、学生学习评价制度，重点完善音乐、美术、体育、信息等学科质量评价体系，推进学科建设。加强人工智能在各学科教学评价中的应用探索。

2.深入推进小组合作课堂教学改革，提升小组合作学习水平。同时，深化人工智能与课堂教学融合，探索更多智能教学场景应用，形成可推广的教学经验。

3.满足学生全面发展和特长需求，重点推进国家课程校本化再造工作，进一步研究和开发特色校本课程。利用人工智能技术优化校本课程资源建设与教学实施。

4.持续开展《基于新课标的“问题导向式”高效思维课堂模式的探索与研究》课题研究和“一师一优课，一课一名师”活动，进一步探索特色课堂教学，使50%教师拥有一节特色优质课，提升课程的智能化教学水平。

第三学年：2026年9月—2027年8月

1.整合各项制度，形成特色、高效的教学工作管理制度体系，实现科学管理与教学理念的深度融合。完善人工智能辅助教学管理与评价机制。

2.全面推进小组合作课堂教学改革，使教改成为师生自觉追求，90%的学生养成良好学习习惯。全面普及人工智能赋能课堂教学，实现各学科、各班级智能教学常态化。

3.校本课程建设向满足学生特长发展迈进，开发如黄河文化等特色校本课程，建设丰富社团并开展活动。利用人工智能技术创新社团活动形式与内容，提升学生参与度与学习效果。

4.总结《基于新课标的“问题导向式”高效思维课堂模式的探索与研究》课题研究和“一师一优课，一课一名师”活动成果，深入探索特色课堂教学，使60%教师拥有一节特色优质课，形成系列人工智能赋能课堂教学的优秀课例。

5.汇编高效思维课堂课例集，举办特色课堂教学展示交流活动，重点展示人工智能赋能课堂教学的创新成果与实践经验，扩大学校教学改革影响力。