标题：	高青县第三中学2024年-2027年综合发展规划执行、完成情况
索引号：	11370322004432986Y/2026-5582134	文号：
发文日期：	2026-05-12	发布机构：	高青县教育和体育局

高青县第三中学2024年-2027年综合发展规划执行、完成情况

发布日期：2026-05-12

字号：
大
中
小
|
打印

在县委县政府及县教体局的关心指导下，高青县第三中学全体师生以《高青县第三中学 2024 年 —2027 年综合发展规划》为指引，凝心聚力，积极推进各项工作。现将 2025-2026 年综合发展规划执行、完成情况汇报如下：

一、学校管理：完善制度，强化落实

制度建设

立足学校发展新阶段需求，构建 “精细化、人性化、科学化” 制度体系，重点完善《学校行政议事决策制度》《教职工绩效考核细则》《学生综合素质评价实施办法》《校园安全网格化管理制度》等核心制度。在教学常规管理中，创新推行 “分层教案 + 弹性备课” 模式，青年教师需撰写详案，突出教学流程与重难点解析；骨干教师可采用 “框架式教案 + 个性化补充” 形式，聚焦教学创新与学情适配；电子教案实行 “云端共享 + 定期更新” 机制，搭建校内优质教案资源库，提升备课效率与质量。同时，新增《校园应急处置预案》《家校沟通礼仪规范》等制度，确保管理全覆盖、无死角。

落实执行

成立由校长牵头、中层干部及教师代表组成的规划执行督导小组，将规划目标分解为 12 项核心任务、36 个具体指标，明确责任处室、完成时限与考核标准，实行 “周调度、月通报、季总结” 的项目推进机制。教务处优化教学常规检查方式，采用 “线上云端查 + 线下实地看 + 学生问卷评” 三维督查模式，重点关注教案实用性、课堂互动性、作业针对性；每学期开展 “金牌教案”“高效课堂案例” 评选活动，通过专题展板、校内公众号等平台展示优秀成果，推动教学常规从 “合规” 向 “优质” 升级。

二、师资队伍：提升素质，促进成长

师德师风建设

以 “培根铸魂、立德树人” 为核心，构建 “理论学习 + 实践践行 + 榜样引领” 三位一体师德建设体系。组织教师深入学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》，开展 “师德师风专题辩论赛”“优秀教师事迹分享会” 等活动；推行 “师德师风承诺制”，每位教师签订《师德师风责任状》，将师德表现纳入教师考核 “一票否决项”。在日常教学中，倡导 “暖心育人” 行动，要求教师关注学困生、特殊学生成长，建立 “一对一” 帮扶档案，以 “严而有爱、润己泽人” 的教风滋养学生心灵。

专业成长支持

构建 “分层培养、精准赋能” 教师专业成长体系，针对新教师、骨干教师、中老年教师制定差异化培养方案。新教师实施 “青蓝工程 2.0 版”，除师徒结对外，增设 “岗前集中培训 + 课堂实战演练 + 月度教学诊断” 环节；骨干教师启动 “名师孵化计划”，资助教师参与国家级、省级学科研讨会，支持申报各级教学课题，组建 “名师工作室”；为中老年教师量身定制 “技能提升包”，开展多媒体技术、智慧教学工具等专项培训。本学年，为全体教师购置《核心素养导向的课堂重构》《教学设计与案例分析》等专业书籍，组织校外培训 68 人次，邀请省市级名师、教研员到校开展专题讲座 12 场，教师专业素养显著提升。

三、教学工作：深化改革，提高质量

课堂教学改革

深化 “生本课堂” 改革，推行 “问题导向 + 合作探究 + 展示提升” 三维课堂教学模式。上学期，重点打造 “预习检测 — 重难点突破 — 当堂训练” 高效新授课模式，通过设计阶梯式问题链，激发学生思维；下学期，创新讲评课 “双评双改” 模式，先由学生小组内互评自纠，再由教师针对共性问题集中讲评，结合个性化错题进行精准辅导。开展 “课堂改革先锋班” 评选活动，通过课堂观摩、经验交流等形式推广先进班级做法，基础年级学生课堂参与度提升至 90% 以上，自主学习能力明显增强。

校本课程建设

推进国家课程校本化创新，完成数学、英语、历史学科校本课程开发，编写《数学趣味解题技巧》《英语跨文化交际案例集》《家乡历史名人故事》等校本教材。结合学生兴趣与地域特色，开发 “黄河文化系列”“科技创新系列” 校本课程，如《黄河水利文化探究》《3D 打印创意设计》《无人机操作入门》等；拓展 “社团 + 课程” 融合模式，成立辩论社、科学探究社、文学社等 23 个兴趣小组，每周开展 2 次常态化活动，邀请校外专业人士担任指导教师，促进学生特长发展。

“高效课堂” 研究

聚焦 “高效课堂” 核心议题，立项开展《生本理念下课堂教学时间优化策略研究》《差异化教学在初中课堂的实践研究》两项校级重点课题，组建 10 个课题研究小组，定期开展课堂实践、数据收集、成果研讨活动。深化 “一师一优课，一课一名师” 活动，采用 “教研组磨课 + 校级评课 + 县级参赛” 三级打磨机制，鼓励教师融入跨学科元素、信息化手段创新课堂形式。本学年，45% 的教师形成个性化特色课堂，18 节课获评县级及以上优质课，其中 5 节课在市级教学优质课评选中荣获一、二等奖，教学质量稳步提升。

四、学生管理：培养习惯，塑造品格

行为习惯培养

以《高青县第三中学学生行为规范手册》为蓝本，构建 “养成教育 + 主题教育 + 实践体验” 行为习惯培养体系。开展 “习惯养成月” 活动，聚焦 “文明用语、课间秩序、卫生习惯、学习规范” 四大主题，通过主题班会、情景模拟、榜样示范等形式强化教育；推行 “行为习惯积分制”，设立 “文明之星”“守纪标兵” 等荣誉称号，每周评选、每月表彰。同时，注重学习习惯培养，开设 “学习方法指导课”，教授预习、听课、复习技巧，指导学生制定个性化学习计划，培养自主学习、高效学习的良好习惯。

班主任队伍建设

实施 “班主任能力提升工程”，构建 “培训 + 研讨 + 交流” 三位一体成长平台。坚持 “以会代训”，每月召开班主任工作例会，围绕 “班级文化建设”“问题学生转化”“家校沟通技巧” 等主题开展专题研讨；每学期举办 “班主任技能大赛”，设置主题班会设计、应急事件处理、班级管理案例分析等环节；推行 “老班主任带新班主任” 结对帮扶机制，建立班主任成长档案，记录培训成果与工作反思。本学年，评选 “优秀班主任” 8 名，汇编《班级管理优秀案例集》，班主任队伍管理能力与育人水平全面提升。

学生自主管理

健全 “学校 — 年级 — 班级 — 小组” 四级学生自主管理体系，选拔品学兼优的学生组建校学生会、年级自主管理委员会；班级推行 “网格化自主管理” 模式，将班级事务划分为学习、纪律、卫生等若干网格，每个网格由学生自主竞选负责人，实现 “人人有事做、事事有人管”。加强学生干部培训，开展 “领导力提升训练营”，通过专题讲座、经验分享、实践演练等形式，提升学生干部组织协调、沟通表达能力；各班级设立 “值日班长日志”，记录班级日常情况，每周召开班级自主管理总结会，及时发现问题、优化管理策略，营造 “自我约束、自我激励、自我完善” 的班级氛围。

五、信息化建设：优化设施，推进融合

硬件设施优化

升级校园信息化硬件体系，完成 “智慧校园” 二期建设。优化多媒体教室配置，为所有班级更换交互式智能黑板，新增 2 间高标准计算机教室；升级校园网络，实现 5G 信号全覆盖，带宽提升至 1000M，保障线上教学、智慧课堂流畅运行；完善校园安全监控系统，新增 AI 智能监控点位 36 个，实现校园出入口、教学楼、操场、食堂等区域无死角覆盖，具备异常行为智能预警功能。拓展 “空中课堂” 服务范围，除直播课程外，搭建 “线上答疑平台”“优质课程资源库”，为学生提供课后辅导、自主学习的多元化渠道。

信息化应用探索

组建 “校园信息化应用先锋队”，选拔青年骨干教师参与信息化教学改革试点；开展 “信息化教学能力提升培训”，分批次培训教师运用智慧教学平台、微课制作工具、在线测评系统等信息化手段；探索 “信息化 + 学科” 融合路径，在数学、物理等学科开展 “虚拟实验教学”，在语文、历史学科运用 “VR 沉浸式教学”，打造趣味化、互动化课堂。优化创客教育空间，新增 3D 打印笔、机器人套件等设备，开设 “创客社团”“编程兴趣班”，组织学生参加市县创客大赛，3 名学生荣获市级一等奖，学生创新精神与实践能力得到有效培养。

六、校园设施建设：美化环境，保障安全

校园环境提升

秉持 “环境育人、润物无声” 理念，推进 “美丽校园” 升级工程。根据校园布局，打造 “三区八景” 景观体系，在教学区栽种樱花、玉兰等观赏树木，在活动区铺设塑胶健身步道，在生活区建设 “果蔬种植园”，让学生感受自然之美；完成校园主干道、停车场硬化工程，新增生态停车位 20 个；升级春晖、春泽景观园，增设文化石、励志标语牌，修建木质栈道、休闲座椅，打造集观赏、休憩、育人于一体的校园景观。同时，加强校园文化氛围营造，在教学楼走廊悬挂名人名言、学生书画作品，在楼梯间设置 “传统文化小故事” 展板，让校园每一处空间都发挥育人作用。

后勤服务保障

筑牢校园安全防线，健全 “饮食安全 + 设施安全 + 消防安全” 全方位保障体系。加强食堂管理，推行 “明厨亮灶” 工程，实时监控食品加工全过程；建立食材采购 “索证索票” 制度，定期开展食品卫生检测，邀请家长代表参与食堂监督。加强后勤人员培训，开展安全知识、服务礼仪等专题培训，提高人员责任意识与服务水平；建立 “水电设施定期巡检制度”，每周对校园水电管网、消防器材进行全面排查，及时整改安全隐患；推行 “节约型校园” 建设，安装节能水龙头、太阳能路灯等设备，开展 “节约水电” 主题教育活动，培养师生勤俭节约习惯，为学校发展提供坚实后勤保障。

回顾 2024-2025 学年，高青县第三中学在综合发展规划的执行过程中取得了显著成绩。但我们也清醒地认识到，工作中还存在一些不足，如信息化与课堂教学融合的深度不够、校本课程的精品化程度有待提升等。在未来的工作中，我们将继续锚定 “黄河之畔的教育明珠” 目标，补齐发展短板，深化改革创新，推动学校各项工作再上新台阶！