高青县第四中学2024—2025学年教学计划

学校教育教学工作将以全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神为指导，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，实施素质教育，转变育人方式，致力内涵发展，以实施高效课堂建设为核心，以加强师资队伍专业化发展为根本，创新落实教学常规，规范教学行为，积极探索校本教研新思路，培养学生良好学习习惯，提升学习能力，提高教学效能，努力实现教育教学质量新突破。

一、立足“养正”理念，开足开全三级课程

严格落实淄教基字(2024)25号《关于印发淄博市义务教育课程实施方案(试行)的通知》、高教体基字(2024)10号《高青县教育和体育局关于印发高青县义务教育课程实施方案(试行)的通知》，结合学校“养正”办学理念，开足开全国家课程、地方课程、校本课程三级课程。各级部课程开设本着正行、正责、正德、正志的学期、学年、年级四段培养目标组织实施。

正行:行为习惯培养。紧紧围绕“三项十八条”习惯，依据校本教材《习惯与成长》一二册，培养学生礼仪、生活、学习的良好习惯，深化养成教育特色，培养学生尊重、俭朴、勤奋的优秀品质。

正责：道德责任感培养。‌在习惯培养的基础上，通过课程实施，培养学生良好的道德品质，提升责任意识，正确认识自身行为能产生的影响，培养学生诚实、合作、仁爱的优秀品质。

正德：品德修为培养。‌通过不断的学习和实践，通过课程实施，不断提升学生品德修为，培养学生宽容、‌谦逊、‌自律的优秀品质。‌

正志：养正理念培养。通过课程实施，树立远大理想，正确志向，努力提升社会责任感，使学生树立正志笃行的远大理想和立德成材的人生志向。培养学生自强、自立、自信的优秀品质。

二、阳光分班，搭建公正公开公平的竞争平台

因教师调整和发展的不均衡性，开学前，按照公正、公开、公平的原则，对四个年级的学生进行阳光分班，搭建同一起跑线的竞争平台。分班原则：按5%、20%、60%、平均分、男女比例、残疾儿童跟班就读、送班上门七项指标合理分配，初四年级外加小中考指标分配。阳光分班后，不得再进行学生调配。

三、实施“八措并举”，抓细抓实教学管理。

（一）落实“三备四研五案”备课基本要求，督促教师有备而教，精备精讲。

落实“三备、四研、五案(学期备课、单元备课、课时备课;研读课程标准、研读教材、研究学生；预案、个案、改案、定案、教案)”措施,明确每位教师的分工，让教研活动“活”起来，备课活动更加扎实有效。

（二）深入研究提升“一核三线五环”课堂教学模式，转变育人方式，提高课堂教学效率。

以培养学生核心素养为核心，以教师教学主干线、学生活动活力线、活动评价生命线贯穿生本课堂的三条红线,使三者相互依存；用情景创设、导学达标、质疑激辩、成果交流、反馈互评

五个环节完成教学思想和教学过程。“一核三线五环”课堂教学模式对于培养学生创新意识、创新精神和实践能力,全面提高学生的素质有着明显的促进作用。

（三）进一步落实“三级”巡课制度，规范课堂教学。

成立三级巡检小组，由校领导、中层干部、教师代表组成，三级巡检小组分为校级、中层级、级部级三个层次。通过实施三级巡检制度，我校将进一步加强教育教学管理，提高教育教学质量，保障师生安全，为创建和谐、平安、优质的教育环境奠定坚实基础。

（四）做好边缘生分析，精准提升三线生。

年级组根据历次综合考试成绩严格界定不同类型班级的边缘生名单，分配到各班级，落实到各任课老师。利用每天自由时间，对这部分同学进行限时专题训练，班级之间进行对抗训练，激发学生的学习积极性和集体荣誉感，学科组长及时进行成绩的登记和反馈，利用下午晚自习前的时间进行针对性讲解，真正做到有布置，有反馈，有评价，有落实。

（五）实施周查月结常规普查制度，定期开展教学常规展评，促进教学常规落实。

⒈周查方式。各级部每周对教师作业、备课、研课标说教材等常规检查一遍。每周五下午第四节课前教师把各项教学常规放到相应位置。抽取部分教师对教案、作业、单元测试等材料汇总检查，下周一上午第二节课前公示。

⒉月结方式。学校每月对学校全体教师的教学常规检查一遍。教务处每学期列出月结检查时间表，并制定检查量表，每月一次对教学常规全面检查，对教师教学常规进行详细检查，列出检查中存在的问题并及时进行汇总得分、公示，对检查中存在问题进行反馈，并要求马上整改。

（六）开展“七课联动”听评课活动，以评促教。

一是干部推门课，二是备课组组织日常听评课，三是学科组组织优秀课例观摩，四是教务处组织优秀教师示范课，五是“青蓝”工程日常学习课，六是“青蓝”工程徒弟入门课七是“青蓝”工程徒弟汇报课。通过“七课联动”活动，进一步增强教研氛围，促进教师互相学习，取长补短，促进青年教师专业成长，发挥优秀教师引领示范作用，助力高效课堂的打造，提高教师整体教学水平。

（七）根据学科特点，实施“3433”作业管理优化模式，控量提质。

为落实“以生为本”的教育理念，进一步加强学生作业管理，学校提出了“3433”作业管理模式，即分层设计遵循基础性、提高性和拓展性“3个原则”；作业量实行学科控制、形式控制、题目个数控制、总量控制“4项控制”；作业管理落实了“3级审批”，即：日常作业备课组长审批、周末作业级部审批、假期作业教务处审批。最后一个“3”就是“3个规范”，即：规范作业、规范批改、规范反馈。

（八）以学科教研日活动为平台，提升教学研究品质

落实领导挂包制度，各挂包领导真正参于教研日活动并做好指导。以学科组为单位，采取“四定”措施扎实开展学科教研日活动，定时间、定地点、定计划、定形式。开展外出学习汇报交流会，惠及全校教师。加强外出学习的管理，提升学习效率。开展青年教师论坛，提升青年教师教科研能力。

（九）运用阳明心学，解决教师思想动力问题。

深入研究王阳明教育思想文化，倡导“心即理”“心外无物”“致良知”“知行合一”的核心思想，引导教师立志，创设心上练、事上磨的德育情境，提升教师的教育智慧和专业能力，也促进教师的专业化成长，使教师在教育实践中发挥更加积极的作用。

四、加强中考备考研究，抓好毕业年级和结业学科管理。

（一）加强毕业年级和结业学科管理，制定科学备考计划。定期召开各种会议，针对中考政策，及时调整教学方向；

（二）搞好中考信息搜集、中考试题研究和考前练兵，进一步提高课堂教学的针对性。

（三）注重复习效率和分层教学的指导与落实。做好五年中考分类研究，制定双向细目表，有计划有重点的做好考点考题研究，增强复习的有效性。加强毕业年级复习指导，重视分层教学，真正让所有学生都有收获。

（四）加强培优扶弱工作，制定切实可行、可操作的工作方案，强化对A、B线边缘生的有效管理。做好职中提前招生工作，搞好学生考前培训工作，科学备考、迎考。

（五）及时评价，及时调度，分阶段做好调研指导工作。

五、多措并举，提升学生素质

（一）做好送教上门和随班就读工作。

（二）做好控辍保学工作。

（三）科学规划劳动基地，制定劳动计划，落实劳动育人功能

（四）开展研学实践活动。

（五）开展读书节系列活动。