标题：	高青县第四中学2026-2027学年教学研究活动
索引号：	11370322004432986Y/2026-5583153	文号：
发文日期：	2026-05-18	发布机构：	高青县教育和体育局

高青县第四中学2026-2027学年教学研究活动

发布日期：2026-05-18

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活动时间	2026.4.13	活动地点	二楼会议室
负责人	张素英	活动主题	小组合作和AI智能教学应用
活动目的	本次活动旨在规范小组合作学习实操，提升教师AI教学应用能力，明确两者融合路径，激发教学创新热情，助力教师专业成长，推动教学提质增效，衔接教师“五级发展梯队”建设。
具体过程	本次培训以“融合创新·赋能提质”为核心，紧扣小组合作学习实操与AI智能教学应用两大主线，以理论为先导、实例为支撑，重点从小组合作实操、AI教学应用、两者融合路径三个角度展开，帮助教师掌握核心方法、破解应用痛点，助力教师衔接“五级发展梯队”，推动教学改革提质。一、小组合作学习：规范实操，提质增效本部分围绕小组合作学习的核心内涵、实操流程、优化策略展开，拆解关键环节，破解“合作流于形式、效率低下”等问题，确保落地见效。（一）核心内涵与实践价值小组合作学习是按学业、性格等标准分组，在教师引导下，以共同任务为载体，通过协作探究完成学习目标的教学形式，核心是落实“以生为本”，培养学生合作、探究能力，兼顾分层教学，适配我校五四制学段特点，助力高效课堂建设和教科研开展。（二）实操流程与关键环节遵循“分组—分工—引导—评价”四大流程，结合学科实例明确操作标准： 1. 科学分组遵循“异质分组、优势互补、动态调整”原则，每组4-6人，兼顾优中差学生，结合五四制不同学段调整侧重点，每学期中期微调成员，避免固化。实例参考：数学“一元一次方程应用”教学中，4人小组按“1名优等生+2名中等生+1名学困生”搭配，确保全员参与。 2. 明确分工推行“角色轮换制”，每组设置组长、记录员、发言人、监督员、质疑员5类核心角色，定期轮换，实现“人人有事做、事事有人管”。 3. 教师引导教师全程引导，重点做好任务设计（贴合学情、具探究性）、过程干预（及时解决分工、偏离主题等问题）、难点点拨，做到“引而不代、扶而不包”。 4. 评价激励构建“小组+个体”“过程+成果”多元评价体系，采用星级评定、积分累计等方式，关注参与度和进步幅度，及时反馈优化，激发合作活力。（三）常见问题与优化策略针对教学中常见困惑，给出可落地策略：问题1：讨论流于形式→优化任务设计，拆分小任务，建立发言激励机制；问题2：学困生参与度低→细化分工，推行一对一帮扶，及时肯定微小进步；问题3：效率低下→明确时间节点，简化流程，教师加强巡视干预。二、AI智能在教学中的应用：技术赋能，创新提质本部分结合主流AI工具（豆包、Deepseek等），从核心价值、应用场景、注意事项展开，帮助教师快速掌握AI应用方法，衔接我校AI教学发展目标。（一）核心价值与政策导向落实国家教育数字化战略，AI可减轻教师负担、实现个性化教学、创新教学模式，重点贴合我校五四制学段和学科需求，聚焦备课、课堂、作业、学情分析四大环节。（二）核心应用场景与实操技巧 1. AI赋能备课快速生成课件、微课和教学设计，拆解重难点、筛选优质资源，节省备课时间，生成内容需结合我校学情优化，做好合规审查。 2. AI赋能课堂通过AI答题器、互动游戏提升参与度，利用虚拟实验解决器材不足问题，借助动画、仿真突破抽象难点，实现个性化即时辅导。 3. AI赋能作业生成分层作业，自动批改客观题、初步批改主观题，生成个性化错题本和反馈报告，减轻负担、精准补弱。 4. AI赋能学情分析汇总学生课堂、作业、检测数据，生成学情画像，定位薄弱环节，提供教学优化建议，助力精准施策。（三）注意事项与应用原则主体性原则：教师为主导，不过度依赖AI，优化生成内容；适用性原则：选择操作简单、适配五四制教学的AI工具；合规性原则：保护学生隐私，把控内容质量，引导学生正确使用AI。三、小组合作学习与AI智能的融合路径：双向赋能，创新突破结合教学实例，明确融合路径，实现两种模式优势互补，为教学创新和教科研提供思路。（一）融合核心逻辑以AI赋能小组合作，以小组合作凸显AI价值，让AI服务于小组任务设计、探究过程、评价和个性化辅导，兼顾素养培养与效率提升。（二）具体融合路径 1. AI辅助小组任务设计，根据小组能力推送差异化任务； 2. AI助力小组探究，提供资料查询、成果展示辅助和过程记录； 3. AI优化小组评价，自动统计数据，生成评价报告和改进建议； 4. AI实现小组个性化辅导，兼顾集体提升与个体差异。
成果	1. 规范小组合作实操流程，破解流于形式的难题； 2. 提升教师AI教学应用能力，奠定教学数字化基础； 3. 明确两者融合路径，助力教师专业成长和教学提质； 4. 激发教学创新热情，部分教师启动课题申报、完成教学案例初稿。