高青双语学校2022-2023学年工作计划执行、完成情况

本学期，在上级各教育主管部门的正确领导下，在县教育局各科室的大力支持下，全校上下精诚团结，依托自身灵活的办学模式，发挥自身优势，秉承务实创新的工作作风，锐意改革，积极进取，在教育教学、学生管理、学校环境创设，学生生活管理等诸多方面，两无论是初中部还是小学部都取得了较为满意的成绩，为总结经验查找不足，以便更好的做好下学年的教育教学工作，特对本学期工作总结如下：                  

          

第一部分：初中部工作

 

  一、教学工作

（一）加强制度建设，规范教师的教学行为

1.编制流程与规范，促进各项教学活动的有序开展

为规范有效的开展各项教学活动，本学期我们组织专人编制了《教师教学教研工作流程与规范》，《规范》对每项活动所包含的环节、各环节的先后顺序及各环节的具体要求，都做了具体明确的规定。《规范》共包括各项规范和流程16项，涵盖了学科教研、课堂巡检、集体备课、教师备课、教师上课、常规检查、作业布置与批改、考试等多个方面，对规范各项教学活动的开展和教师的教学行为，起到了积极地促进作用。

2.多层面多角度努力实现常规管理的过程性

本学期为真正努力实现教学常规的无缝隙管理，我们采用了多层面、多角度对教师教学常规进行督导的方式，参加督导的人员不但有教师，而且还打破常规第一次融入了学生，教师学生分四个层面对教师的教学常规进行分项督查反馈，这四个层面分别为：学生层面、学科组层面、年级组层面和初中部层面，各层面的督查内容、督查周期及督查形式各不相同，但却涵盖了教师常规的所有方面，更突出了其每项工作的过程性，我们把督查反馈结果分项整理，定期反馈、及时整改，并按比例计分，最终纳入教师的绩效考核。各项检查内容共计有十多项，真正督查起来非常繁琐，既费心又费神，更需要参与者的耐心和恒心，我们上下同心，才最终换来了教师常规落实日趋规范的良好局面。

3.分类考核，充分调动各类人员的工作积极性

为充分调动各类人员的工作积极性，本学期我们对不同岗位、不同类型的人员采用分类考核的方法，人员类型包括教师、备课组长、学科主任、年级主任、中层干部五类，针对后四类人员（管理者）都任课的现状，因此对他们的考核共包括两部分内容:一是教学类考核；二是管理来考核。教学类考核的标准与教师相同，管理类考核的标准是依据各自的岗位职责展开。两类考核的权重有管理人员的管理权限所决定，折算计分后，计入各类人员的绩效考核。

4.重新修订德能勤绩考核方案  

任何一项考核方案的出台，都要有其不断完善的过程，本学期，针对上学年《德能勤绩考核方案》在实施过程中所表现出来的弊端，我们广泛争取教职工意见，并进行分类整理，有针对性的对意见集中的地方进行了修改完善，其目的只有一个，那就是在严格制度管理的同时，最大限度的发挥考核的激励机制，以调动教职工工作的积极性。

（二）务实常规管理，规范师生行为

制度和规范是教师工作的行为准则，但若督导和落实不到位，那么制度和规范也就成了一纸空文。针对此种情况，初中部达成共识：管理要讲究规范，要求真务实，各项工作要做就做实，做规范，并要做出成效。有了这样的定位，各项工作的开展，我们都严格把关，并且在“规范”和“务实”上做文章。

 教师常规管理：

（1）学科教学计划的制定：对于学科计划的制定，学校仍然象上学期一样，要求教师尽量避免空洞的说教，要把各项任务细化到月、周、日，乃至课时，以提高计划的可操作性和时效性。另外，初中部还和其他学期一样，对各学科制定的教学计划逐一进行检查，符合要求的通过，不符合要求的指出问题所在，令其重新修订。另外，在教学计划实施过程中，我们还定期进行调研，一般每学期两次，以督促教师适时作出进度调整。进入复习阶段，学校又安排各学科专门制定了所有课时的复习计划，计划详实、任务明确、分工具体，为进一步提高复习效率奠定了坚实的基础。

（2）对《制度》《流程与规范》进行闭卷检测

为督促教师认真学习学校的各项规章制度，提高各项教学活动的规范性，本学期我们在留出充裕时间让教师学习《制度》和《流程与规范》的基础上，并组织教师进行了闭卷考试，题型分选择、填空、简答等，考试后我们组织专人进行了阅卷，成绩虽从70分到90多分不等存在差距，但也能看出，大部分老师进行了学习，这就为日后各项教学活动的开展奠定了坚实的基础。

 (三)多措并举，努力打造高效课堂

课堂是提高教学质量的主阵地，如何更好地发挥学生的主体地位，打造生本课堂，提高课堂效率。我们上下同心，做了大胆的探讨与尝试性工作。

1.学期工作早规划、早安排、早启动

学期工作早规划、在安排、早启动这是我们一贯的做法，本学期我们同样也不例外（出示暑假教师集合安排表）。由上表可以看出：开学前全体教职工共集合了6天时间，这6天可以说是非常紧张的6天，每天的议程安排的非常满，上午到12点以后，下午到6点多是常有的事，可从领导到教师都没半句怨言。究其原因是因为他们真真正正把自己当成了双语人。

若把前6天和教学有关的工作进行了梳理：从中可以看出：集合第一天上午，初中部四个年级就集中进行了上学期期末质量分析，以起到总结经验，查找不足，做好整改之目的。下午，就有张永法主任传达和解读了《初中部教学工作计划》；对本学期新出台的教学管理制度和学生管理制度进行了解读，计划和制度的解读，使全体教师，对新学期学校教学工作的总体思路及重点工作有了明确的认识，也为更好地做好本学期的教学工作奠定了基础。

接下来几天的安排主要包括：学科主任学科教研计划的制定与传达、学科组巡课安排等；备课组长集体备课计划的制定与传达；教师暑假作业及读书交流；各学科导学案“三单”模板的设计；开学第一课的备课；教师的学期备课、单元备课和课时备课上传等。所有工作都是有安排、有及时上交、有准时检查。就这样从学校领导到教师，都把繁琐的准备工作放到了开学前，这样就为开学教师上好每一节课赢得了时间，提高课堂效率也才成为可能。

2.从细处着手，为教学节省分秒时间

本学期为最大限度的节省教学时间，我们从细处着手，重点做了如下几方面的工作

（1）把开学第一课作为课程来做

对于开学第一课我们每学期都非常重视，已把它作为一门课程来做，早在开学前集合期间，我们就安排各学科采用集体备课的方式，研究开学第一课模式，并设计出开学第一课详实教案，上报初中部检查合格后，才允许教师实施课堂教学。纵观各学科开学第一课基本模式，其内容主要包括：学期教学内容规划、本学期总得实际教学时间，学科学习常规培训，上学期学科成绩分析，小组活动要求等内容。当然，不同年级不同学科，开学第一课的重点也各不相同。但总的目的是通过上好开学第一课，让学生明白自己本学期的学习任务以及完成教学任务所需要的时间，提高自我约束力，养成良好的学习和生活习惯，以忘我的精神状态，积极投入到学习中去。通过连续几学期的实践，我们也真切的感受到了上好开学第一课所带来的变化，用老师们自己的话说就是：本学期没想到学生稳定这么快！进入状态这么早！特别是初一新生所表现出来的积极向上的状态，更令我们坚定了上好开学第一课的信心和决心。

（2）教师把课前准备纳入教学设计已成为习惯

上学期，针对课堂上部分学生课前准备不充分，应对教师的任务安排手忙脚乱，从而影响课堂教学进程的现象，我们果断要求教师，教学设计必须要备学生的课前准备，课前准备环节包括教材准备、所用特色本、学具准备等，并把学生课前准备具体要求提前告知学生，从而避免了学生上课在教师发出活动指令时，而手忙脚乱或找不到学习用品的现象，这样就避免了学生对上课时间的浪费，确保了教师课堂教学的进程。现在看来，此项工作已经成为教师教学设计必不可少的环节，也可以说：教师把课前准备纳入教学设计已成为习惯。

 （3）继续减少会议次数

本学期在上学期已减少会议次数的基础上，我们又想方设法继续减少全体教师会议的次数，可开可不开的会议坚决不开，能在QQ群里说清楚的事情也绝不开会，大型会议这样安排，其他小型会议我们也这样要求，这样一学期下来，就节约了不少会议时间，从而使教师有更多的时间和精力用于教学研究。

（4）继续推行晚间开展集体备课

上学期，我们把语数外三科的集体备课有白天调整到晚上，时间为两节课，把两节课的集体备课时间，安排到晚上进行，而晚上的自习值班，我们安排一个教师值两个班。通过这样的调整，在不增加教师工作量的情况下，我们就为教师赢得了白天两节课的办公时间，深受老师们的欢迎！

  3.强化过程性管理，夯实常规教学的各个环节

总结上学期我校常规教学管理的成功经验，本学期我们继续狠抓常规教学的过程性管理，在不间断地督导、反馈、总结中使常规管理的诸多方面趋于规范，直到老师们养成习惯。

（1）常规教研活动全面跟踪

像学期一样，本学期对各学科组的常规教研活动仍然采用全面跟踪制度，周一上午各学科组向跟踪人员报送教研活动计划，跟踪人员对八个学科的教研活动计划进行统一汇总，制成高青双语学校教研日活动周汇总表后，在QQ群公布，并上传给学校主要领导，以便于领导有针对性的参加教研活动。跟踪过程中，跟踪人员对各学科参加活动的人员到位情况、活动纪律、活动质量及效果，过程性材料准备情况等，进行详细记录和量化考核，并和学科主任的经济利益挂钩，从而调动了学科主任工作的积极性和主动性，确保了活动的有序开展及实效性。本学期我校从开学第一周做起就安排了教研活动，到现在从未间断过，现在回想起来可以说是硕果累累！另外，我校还安排了教研活动全程跟踪汇报制度，就是要求跟踪人员把一周来的跟踪活动情况，以书面形式向学校主要领导汇报，或以宣传材料的形式在学校网站做宣传，其目的是有利于学校领导掌握第一手资料，调整工作策略。同时，也增加了学校工作的透明度。

（2）“三级”巡检，日趋规范

本学期我们继续推行“三级”课堂巡检制度，对于不同层次的课堂巡检，学校从小组划分、巡检方法及要求，都做了具体明确的规定。

中层干部的巡检：每天有两名值班干部至少拿出一节课的时间至少巡检一个年级的课堂，对于巡检教师在做出文字性评价的同时，还要划分出上课等级（A、B、C、D），巡检结果第二天在初中部球球群里及时公布。

为规范年级组和学科组的课堂巡检，初中部出台了《年级组学科组课堂巡检流程及规范》，此《规范和流程》对教师的巡课步骤和方法做了具体明确的要求，从而使教师巡课有章可循，也为教师有上学期的不会巡、不规范巡，到本学期的规范巡奠定了基础。年级组和学科组的巡课首先要填写巡课专用表，并把巡课结果及时报送给年级主任或学科主任，然后年级主任和学科主任再把本组教师一周的巡课结果进行汇总，下周一报送初中部，初中部经专人汇总后，按中层干部占40%，学科组、年级组各占30%这算计分后，纳入教师的绩效考核。

通过长时间的“三级”巡检，一方面规范了上课教师的课堂教学行为，同时，通过三级巡检的反馈内容，使我们了解了课堂动向找准了影响课堂效率提高的症结所在，为我们研究课堂教学改革提供了第一手资料。

4.通过开展活动，促进教师素质的提高

课堂效率的提高，离不开高素质的教师队伍，本学期围绕教师素质的提高我们做了如下几方面的工作。

（1）加强理论学习

本学期，我们组织教师系统阅读了县教育局统一下发的李镇西的《做个好老师并不难》一书，并以学科组为单位做了心得交流；而后又相继学习了巴校长所推荐阅读的多篇文章，另外，各学科教师还根据自身的学科情况，自觉购买和学习与学科教学密切相关的部分书籍，就这样通过教师不间断地学习和阅读，从而丰富了自己的阅历，促进了自身的成长。

2.注重专家引领

为了加快教学改革进程、打造高效课堂，全面落实新课程标准，规范履行立德树人任务，加强学生核心素养培养，提升教师专业素养 ，5月20日我校在县委党校大报告厅组织了“高青县2023年思维型课堂及班级管理培训会”。会期一天，上午有洋思中学副校长刘金玉作了《“三动七变”新课标下核心素养培训的洋思新策略》的精彩报告；下午有全国优秀班主任刘杰作了题为《做智慧的班主任，享有完整幸福的教育生活》的报告。与会者听后深受启发。

（四）注重课程开发，拓宽学生的视野

1.开好初二物理、化学引桥课

在我校理化教师相对不足的情况下，我们克服困难，在初二年级尝试开设了物理、化学引桥课，其目的是通过让学生初步接触简单地物理化学知识，以唤起学生对学习物理、化学的兴趣。其具体做法为：课时安排为两门课程间周开设一节，也就是每两周开设一次，教学内容为和学生生活密切相关的物理、化学相关知识，或是趣味实验等。从深入“引桥课”的课堂和对学生的座谈了解到，学生对引桥课非常喜欢，用他们的话说就是：学到了课本上难以学到的知识。另外，县教研室的彭延兵科长在实地考察了我校的“引桥课”开设情况后，给予了充分的肯定，并在我校召开了现场会，我校赵敬红老师为与会者上了“引桥课”示范课。

 2.开发音体美特色课程

本学期听取音体美教师的意见和建议，结合学校实际，我们在初一、初二年级开发了音体美特色课程，在音体美三大类课程中，我们共开发了16类小课程，其中包括音乐的声乐、舞蹈、葫芦丝、播音主持4类；体育类的男篮、女篮、健美操、足球、乒乓球、田径、竞走、活动类（跳绳、踢毽子）8类；美术类的国画、素描、书法、手工4类。对于音体美特色课程的开设，我们也是克服了许多困难，器材和场地暂且不说，单就师资我们就外聘了6名。特色课程的开设，使学生在获取知识的同时，又学到了一技之长，深得学生的喜爱，家长的赞许。

3.建设“五与”教育课程体系

本学期，初中部以中学生生命奠基教育理念为指导，建设“五与”教育课程体系，以学科教学为基点，与多门边缘学科进行整合，将学科教育与学生自主教育相结合，使德育教育富有系统性，使各学科教学的内容更加丰富，学科教学的落点更加清晰，使学生的视野更加开阔，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，以实现学校培养“有思想负责任的优秀的中国人”的教育目标。教育目标的确定，增强了我们建设“五与”教育课程体系的信心和决心。本学期，各学科都依据实际。制定了学科课程整合实施方案，并逐步渗透到学科教学中，现在看来，已收到了很好的成效。

尝试进行分层教学

为解决部分学生吃不了和部分学生吃不饱的现状，使优等生更优，促进学困生向优等生的转化，本学期我们在初二、初三、初四三个年级，尝试进行分层教学，每个年级设英才班和赶超班各一个。并且对两班的授课内容，进行了较为明确的规定：英才班可以根据学科特点分专题或模块规划辅导内容，主要以培养学生的解题技巧和规律方法，提升学生的学科素养为主；赶超班主要熟练应用基础知识来解决基本问题，夯实基础，解决中考中70%的基础题为主要奋斗目标。辅导教师依据教学内容，精心准备教学设计，两个班都受到了令人满意的效果。

（五）学生常规管理 

1.学生学习习惯培养。主要包括课前准备的习惯；早演讲、午唱歌、书写和晚梳理习惯的培养；

2.小组合作的习惯。主要包括合作的方式、方法及展示等；

3.特色用本的建立与使用。本学期依据各科实际，初中部又具体规定了各学科的特色用本，语文是书写本、笔记本、作文本、日记本；数学、英语、化学是作业本、错题本；物理是错题本；史地生是梳理本。

4.制定学生学习常规：各学科组依据学科实际，重新修订了上学期制定的学生学科学习常规，并狠抓了落实。

5.推行全员导师制

自本学期开始学校推行了全员导师制，其做法为：依据教师数量和学生数量，大致把学生平均分配给每一位任课教师，作为教师的被导对象。要求导师要对学生做好“四导”：一是思想引导；二是学业指导；三是生活向导；四是心理疏导。同时为把全员导师制真正落到实处，学校还建立了考核机制，具体规定：一看考勤：每周一次的师生见面会由班主任进行考勤；二看过程管理：查看批阅的《学生成长档案》，巡查师生见面会现场效果；三看期末成绩：以学生成绩变化为主；四看家长评议、学生评议、班主任评议、干部评议等。现在，全员导师制已实行近一学期，从目前来看，学生的各个方面正在向着学校所期望的方向发展。

6、健康习惯的培养:包括上午的大课间，下午的眼保健操，晚间的跑步训练等。

    二、学团工作

（一）建设各种课程

 1.升旗课程：以世界节日、自然节日、国家节日为主题，分别围绕主题进行演讲、相声、诗歌朗诵、合唱等方面的活动，学生在活动中受到感染，引发思考；

 2.活动课程：开展课前一支歌、毕业典礼、开学典礼、“以爱铸就幸福校园”教师节庆祝大会、体育节等活动，以隆重的仪式感、强力的心灵冲击增进师生情感，增强班级凝聚力，使学生感受美，并潜移默化中进行了自我教育；

 3.心理课程：在初一初二年级开设心理课程，在初三、初四年级定期开展心理讲座，通过一系列拓展活动课、主题教育报告对学生进行心理疏导、精神引导，面对青少年普遍的早恋、网瘾、叛逆等心理问题起到了防患于未然和防微杜渐的作用；

 4.思品课程：在初一初二年级开设思品活动课，在初三初四年级开设热点讲座，使学生明理明礼，了解国情，学习法制，树立理想，自律自强，做有思想负责任的双语学生；

 5.学习习惯课程：从知识梳理（演讲、书写、梳理）、时间打理、物品整理三个方面培养学生良好的学习习惯，提高学生学习能力；

（二）推进班级自主管理

 1.统一构建班级自主管理模式，班干部、小组长层层管理，班级内成员人人有分工，每周分层考评；

 2.诚信主题班会：每周由行政班委、学科班长进行逐层反馈，进行郑重的表彰，各组据此分析优劣，制定下周计划。

 

              第二部分：小学部工作

   

   一、课程建设

   （一）国家课程

  1.语文学科：实施单元主题整合思路；开发实施“真新美”体验式作文课程；

  2.数学学科：实施模块整合，本学期就如下几个模块进行了细致的研讨：

  3.英语学科：实施模块整合。

  4.综合学科：根据年级组的整体规划，进行了教材内容的选择、拓展和重组，配合年级课程实施了课程整合；开发“1+1”课程，实施承担一门国家课程，开发一门校本课程的思路。

   （二）校本课程

  1.完善了“奠基生命”课程体系，并作出了细致布点。

  ⑴四大课程：生命四季课程、缤纷节日课程、多彩生活课程、多元个性课程。

  ⑵每类课程分设小课程并按年级特点进行梯度布点。

2.语文、品德、音乐、美术、科学选主题点进行整合，本学期重点实施了“走进秋天”“快乐中秋”“欢度国庆”、“圣诞文化”和“你好，新年”五项主题课程。

3.多元个性课程较上学期更为完善。周二、周三、周四下午的选修课经过调整、改进，日益满足学生的需要，成为最受孩子喜欢的课程。

   （三）课程管理

1.分层面部署并实施评价：本学期，国家课程的创新性变革由学校统一部署，由学科组具体落实；校本课程分两类：主题课程以年级组为单位，由年级主任部署、牵头各备课组落实，学校就年级组开展情况进行中程督导和结果评估；多元个性课程由学校统一调度、备课组具体安排计划、全体教师按照预定规划分头实施，学校就每次课程教师的教学设计、开设的质量和阶段性成果进行量化打分。

2.以“项目制”为抓手促进教师深入研究：由于课程建设铺设的面较大，为便于教师深入研究，在保证整体规划的基础上步步都能走得扎实有效，小学部以上学期学校出台的《高青双语学校关于推进研究课题项目制的实施意见》为抓手，组织教师全员参与“项目”研究，可分个人、备课组、兴趣组三类自主申报，完成期限在一个月左右为宜，按照学校规定的研究程序进行，验收时涉及到课堂教学的，必须先以课堂教学形式呈现，另加个人解读。

二、教学管理

   （一）夯实日常管理

 1.抓实集体备课：备课在前，课堂实施在后，因此保证课堂效率的第一步是保证教师的教学准备的充分。小学部通过签单审核、检查超周备课等方式确保备课效果。

 2.加强过程管理无缝隙，反馈高密度：本学期继续落实三级巡课制度，对教师的备课、上课、批改作业等情况及时总结，每天课间操时间召开年级主任、学科主任或备课组长反馈会，总结问题，查找症结，第一时间整顿。

本学期改进了巡课重点：校级巡课侧重学科组的常规落实、学生管理的相关问题等整体的巡查，学科组侧重学科专业的标准落实，年级组侧重师生教学和学习常规的落实，各有侧重，纵横交错。

 3.扎实推进教学研究：每学期按照预定的推进计划进行学科组主题研究，按照“人人一堂课”、“典型打造”、“典型教师研究课”、“人人达标课”阶段进行。每个阶段主题推进，比较扎实。

   （二）引导学科走专业发展道路

无论是国家课程建设还是校本课程开发，各学科组本学期均迈出了可喜的一步，各学科都围绕着课程整合，目标更明确、思路更清晰。

   （三）教学比赛添活力

 本学期的比赛分布在了部级和学科组两个层面进行，部级进行了评课、教学反思比赛，学科组先后进行了教学设计、教学反思、评课、基本功、课堂教学比武等比赛，比上学期安排的要到位。

   （四）见缝插针做培训，加强骨干教师培养

 1.学期初，13名教师参加了县级高效课堂展示。

 2. 15名教师参加了县级基本功比赛，学校围绕比赛针对参赛人员进行了针对性培训。

 另外，小学部每周的例会是固定的培训时间，针对日常巡课中的问题，巡课组核心成员就发现的问题做专项培训，如刘欣的《如何让板书更实用美观》、高晓娟的《课堂要重视对学生的管理》、樊茜茜的《试卷讲评课的思路与策略》等；就发现的优秀典型跟踪观察，帮助其提升，并在例会时间进行了联科观课，本学期付春美和谢瑞针对“如何设计适合学生的教学活动、改进课堂管理”和“创造和谐亲密的师生关系”这两个主题开设了小学部部级公开课。

    三、学生管理

   （一）学生管理

本学期的工作扎实有效

1.加强了班主任和生活教师的培训：众所周知，班主任工作是繁忙琐碎的，所以，一些日常事务等采取QQ通知或者小便签的形式进行通知，班主任会议以培训为主，各年级主任轮流当讲师，就先进的管理经验、从微信等渠道学到的做法碰撞交流。

2.建立学生交接无缝隙管理制度，学生安全警钟长鸣。本学期实行真正的无缝隙交接，将交接时间细化每个时间段、每个交接地点的交接标准和具体流程，责任到人，力求做到无缝隙管理。另外，对于学生日常出现的一些安全隐患做到时时处处教育和提醒。如：楼道内安全、上下楼安全、防坠落安全、公寓餐厅内防滑安全等。

3.关注学生生活，促使学生健康成长。多次到餐厅、公寓调研学生饭菜质量、学生就餐秩序以及学生就寝情况。餐厅内加强了班主任值班的管理，极大促进了学生就餐秩序的良好养成；对于学生就寝等生活问题，做到早发现，勤反馈，及时整顿。

4.以点带面，促进完美教室建设。今学期，以一年级为试点，进行了绿植栽护、学生评价管理体系的建设以及班级“照片墙”等文化建设，极大促进了学生的自我管理，调动了广大班主任的积极性和参与热情。

（二）少先队管理

本学期少先队工作有板有眼：

1.中队辅导员培训扎实有效：本次培训以少先队队课的形式进行，采用体验式培训，让少先队辅导员老师也切身体验了一把当少先队员的感觉。同时普及了少先队的基础知识、少先队礼仪 以及少先队活动如何开展等。

2.组建了小队、中队，成功进行了大队委的评选，孩子站到了学校管理的舞台，发挥了小主人的作用。

3.隆重举行了“我是向上向善好队员”少先队建队节入队仪式

4.成立红领巾监督岗

5.建立了少先队活动室

6.重新制定小学部课间操 纪律检查标准。

 四、成效及问题

1.开始走学科专业化之路。

2.课程成果的规模、层次逐步提升。

3.课程的规划和实施得到了省市级专家、领导的肯定。

4.基层的创造力需要进一步激发，目前的课程建设主要是教师按照学校安排实施，教师的自主创新意识不够。

5.个性课程的选择原则是学生自主选择，由于学生基础不一，因此课程实施基本在入门阶段徘徊，难以向纵深层面发展。

6.课程内容的多样化给评价带来了挑战，如何科学、公平的评估，给课程管理设置了新的课题。     

        

    第三部分：其他工作

 

    一、生活部工作

   （一）总体工作

1.每月召开一次食堂、公寓、门卫等各部门的调度、协调会议，全面了解各口的工作情况，对需要统一协调的工作进行协调和沟通，对预见的问题及早定出应对措施。

2.加强对各类工作人员的培训。结合制定的各项工作规范和工作流程对相应的工作人员进行了不定期培训，让他们明确应该干什么，怎么干，干到什么程度。

3.严格考核制度。按照工作职责和规范，对各类人员的工作情况进行考核，奖优罚劣，提高工作积极性。

4.加大安全管理力度，监督落实“一岗双责”制度，确保安全工作无缝隙。

   （二）具体工作

1.开学初，根据学校工作实际，对学生公寓的管理人员、工作人员进行了补充和调整，做到管理规范，人员充足，保障所有学生能够正常的休息和生活。

2.通过多种方法，确保学生公寓内的秩序、卫生保持良好。  一是检查通报及时。坚持执行了学生公寓的日公示制度，让学生及时知道自己有无违纪扣分和卫生不达标现象。二是反馈及时：学生重大违纪行为当日反馈给生活部，及时予以解决。每周五每周五上午，生活老师将各年级各班的考核情况送交生活部，由生活部复印后反馈到各年级、各班。三是坚持预警制度，按照不同的扣分分值作出不同的处理。本年度预警学生60余人次，约谈学生20人次，学生违纪行为明显减少。四是实行了生活老师周例会制度，每周一下午由楼长组织分别召开男女公寓生活老师会议，交流、安排工作，商讨问题。

3.指导、帮助食堂尽快熟悉工作，尽量做到高标准的管理、高质量的饭菜。针对学校食堂更换管理人员的情况，及时指导、帮助他们尽快熟悉工作流程规范、调查了解师生就餐状况，尽力保障师生饭菜数量充足、饭菜质量有所提升。同时，通过各班生活委员、生活老师、干部值班等渠道，不定期调查食堂的饭菜情况，针对存在的问题及时以“通知单”的形式反馈给食堂，并监督他们定期改变。

4.根据工作需要，调整、补充了保安人员，设立了组长、带班班长，理顺了管理体制，加强了安全保卫。

5.通过学生、老师、值班干部等多个渠道及时了解卫生室、超市等部门的情况，对于发现的诸如学生逗留卫生室、超市违规卖食品等问题及时督促他们进行整改。

6.全方位做好安全工作。一是进行了系列安全检查与整治工作。每日检查保安人员的六佩戴情况、值班与巡逻情况，坚持会客引领制度，把好门口关，不联系好学校老师不放入一个外来人，正常上课期间学生没有请假条不准出校门，不见家长不放出一个学生。这样，门卫严格出入、宿舍严格考勤，两方配合密切。二是配合学校领导、后勤人员及值班干部对学校的设施、学生的行为进行了无数次的安全隐患排查，对发现的安全隐患及时进行了处理。三是加强了对师生的安全教育，通过教工大会、主题班会、观看网络视频、签订责任书等方式不断强化安全教育。四是重装了学校的监控系统，增设、更换了部分监控摄像头，做到校园监控高清晰、无死角、无盲区。

7.通过电话访问，及时了解家长对学校学生学习、生活的意见和建议，及早改正问题，本学期共电话访问60人次。

二、工会工作
   （一）学生层面：完成对学生“四德”建设汇总、上传工作。
   （二）教师层面：

1.落实教师过生日送“蛋糕、鲜花活动”，做到了不遗漏、不耽误。
    2.关爱教师，代表学校参加教师婚礼，把学校的关怀送到教师心中。
    3.关心年轻教师的成长，建立维护“惜缘”qq群，组织青年教师参加交往活动。

（三）制度建设：对“师德考核办法”进行修改。
     三、心理健康教育及家委会工作

（一）心理健康教育

1.心理活动课：在初一、初二12个班执教心理活动课120节，涉及20个课题。

2.个体来访：接待学生、家长从530—633例，共计103人.

（二）家委会工作

1.家长讲座8场：对一至六年级家长做“亲子沟通系列讲座（一）”；对初四年级家长做“亲子沟通系列讲座（二）”；对初三年级家长做“亲子沟通系列讲座（三）”

2.教师培训1场：对初中部教师做《请关注学生的基本需求》培训讲座，3个小时。（该培训对小学部老师还没有进行）

3.班主任培训1场：对初中部小学部所有班主任进行《焦点技术在教育教学中的应用》（准备中，等待领导安排培训时间）

4.学生讲座4场：对初三、初四学生进行《天道酬勤》的学习心理讲座。

5.家教简报2期：第一次月考后和期末考试后的家长会上发放。

6.家委会值班正常开展：本学期到截止到目前整理家长值班记录3430字，意见建议103条。家委会反馈意见整理34条。绝大部分都得到及时解决。

7.论文发表：心理健康教育国家级论文1篇。

 

第四部分：存在的问题

   （一）常规检查过程性材料的统计还有待规范；

   （二）常规教研活动的深度不够，时效性有待改进；  

   （三）学科主任、年级主任的自主工作意识及工作主动性还应加强；

   （四）课堂质检方式方法虽可取，但“三级”课检的力度还应加强，有不安流程操作的现象发生；  

   （五）本学期，对音体美微学科的教学常规管理虽有所加强，但监控管理力度不够；

   （六）食堂饭菜的花样还比较固定化，缺少变化，饭菜质量提高不明显。   （七）乡镇学生乘车的安全、合法问题没有解决；

 （八）保安、保洁、生活老师的工作的规范程度还有不到位之处；

 （九）“一岗双责”的监督、落实还有不到位之处。

  回顾过去，我们在肯定自身成绩的同时，更清楚地看到了工作中存在的不足，在新的学年里，我们遵循巴校长所倡导的“改思路、降重点、抓核心”发展思路，以课程建设为突破点，努力办好让群众满意的教育！