高青双语学校2026年专项发展规划

一、推进背景

自2018开启思维型课堂研究以来，至2021年，在董事会、校委会的大力推进下，确实取得了不少的成绩同时也梳理出了相应的成果，如培养了一大批理论与实践都有建树的骨干教师，各个学科也从教学内容、流程、思路方法、载体四个方面各个学科形成了各自的学科模块、模式、模型、模板，确立了思维型课堂品牌。但是自2021年至今思维型课堂推进工作很不理想，究其原因主要如下：2022年起思维型课堂研究的骨干教师大部分已经撤回公办学校，缺乏骨干引领；学校虽然是九年一贯制，但小初两部相对独立，教师培养工作没有统筹规划；最重要的原因是对“推进思维型课堂”就是倒逼教师研究教材教法、进一步提高课堂效率及成绩的认识不够明确。

结合当前情况分析如下：1.随着时代的发展，思维型课堂理论也在不断更新，落实到课堂之中更是需要不断的优化；2.同时AI智能化教学手段的应用也不断冲击着传统的教学方式；3.从学校发展来看，更需要有业务精湛的教师团队及辨识度高的办学品牌支撑学校发展；4.经过多方面分析，思维型课堂理念是县域内“学为中心”教学改革、费曼学习法及其他全国知名学校课堂教学的融合点。基于以上四点思维型课堂研究工作刻不容缓。

二、领导小组

组  长：许尔永（引领、协调、指导）

副组长：孙玉琴（全面负责、具体实施及培训）  杨建华（组织管理落实）

王玉清（配合指导）

成  员：两部干部  年级主任  学科主任

三、着力点及目标

1.理论学习：思维型课堂最新理论、县域内“学为中心”教学改革、国内知名教学理论及AI智能技术融合学习。每位教师统一思想，理论理解并完全认同。

2.教师梯队推进：骨干教师理论与实践相结合，落实到课堂中，进行建模并进行培训；新教师跟进学习。

3.重点研究：以“自主建构”为重点，构建学为中心的的学科组特色，努力培养学生高阶思维能力（努力实现一科一支点）。

4.成果梳理：各个学科组建团队，进行分工优化“四模”成果，形成完善的、可复制的新成果。

5.研究提升：以校级课题研究为依托，组织各项业务活动，提高教师学习、研究与实践能力，促进专业成长。

6.宣传推广：从理论、做法、成效多方面走出交流及社会宣传，形成品牌效应，促进学校全面发展。

四、学期工作配档表

第一阶段：校委会统一思想（1.12—1.16）

1.校委会召开会议，统一思想，优化方案。

2.两部学科骨干教师会议，统一思想，明确要求，自我进行理论学习，成立思维型课堂研究核心团队。

第二阶段：理论与课例培训（放假前）教师发展中心+骨干教师

1.开展思维型课堂理论专题培训，学习林崇德、胡卫平教授的思维教学理论及国内外优秀实践案例；

2.组织跨学科研讨，解读思维型课堂的核心要素、实施路径与评价标准；

3.编印《高青双语学校思维型课堂教学指导手册》，收录理论要点、教学设计模板、思维工具（思维导图、鱼骨图等）使用方法。

4.试点班级遴选：每个年级、每个学科选取2-3个班级作为试点，先行先试，积累经验后逐步推广。

第三阶段：假期理论学习+教学设计+线上培训（假期）

1.依据思维型课堂五维环节进行教学设计，突出“知识形成过程”与“思维训练目标”，明确每个环节的思维训练点；

2.学科组开展集体备课，聚焦“如何创设思维情境”“如何设计探究问题”“如何引导合作辨思”等核心问题，设计课前、课上训练单，形成优质教案资源库；

3.融入双语特色，英语学科设计“思维型口语交际”“主题探究式阅读”等活动，其他学科适当渗透双语思维表达任务。

第四阶段：课例展示+骨干教师指导+校本课题申报（开学前）

1.分学科逐一展示。

2.各学科择优部级、校级层面展示，学科组之间评比。

3.鼓励教师围绕思维型课堂开展微课题研究，聚焦“双语情境下的思维训练策略”“不同学段思维培养重点”等特色主题，形成研究成果并推广应用。

第五阶段：骨干教师示范课（第1—2周）

1.试点班级全面开展思维型课堂实践，鼓励学生走上讲台讲解思路、分享见解；

2.各学科组织听课、评课活动，聚焦思维训练的有效性进行研讨；

第六阶段：总结梳理（第3周）

1.模式固化与推广：总结试点班级与学科的成功经验，提炼各学科思维型课堂典型范式，在全校所有班级全面推广实施。

2.评价体系完善：优化课堂评价量表，从“情境创设、问题设计、思维互动、成果生成、反思提升”五个维度进行量化与质性评价，采用ABCD等级制简化操作；

3.建立学生思维素养评价机制，结合课堂表现、作业质量、实践成果等多维度记录学生思维成长；

4.将思维型课堂实施情况纳入教师绩效考核与专业发展评价。

第七阶段：人人达标课（第3——7周）

1.开展“思维型课堂教学设计大赛——赛课——反思”等“赛研训”融合活动，以赛促研、以研促教。

2.核心工作组定期深入课堂听课指导，及时发现问题并提供解决方案。

第八阶段：各个学科优化“思维型课堂”（四模）成果

第九阶段：校内外交流

1.邀请专家入校指导，开展专题讲座、示范课观摩、教学设计打磨等精准帮扶活动；

2.建立教师成长档案，记录思维型课堂实践中的反思、成果与进步。

第十阶段：校本课题验收、成果推广

1.举办思维型课堂成果展，展示优质课例、学生思维成果（思维导图、探究报告等）；

2.汇编《思维型课堂优秀教案集》《学生思维成长案例集》，形成学校特色资源；

3.组织跨校交流活动，分享推进经验，扩大品牌影响力。