高青双语学校2022-2023学年第一学期教学计划

小学部2022-2023学年第一学期教学计划

 

一、着力点及目标

1.继续推进思维型课堂研究与实践，以“自主建构”为重点，打造学科组特色（努力实现一科一支点）。

2.提升骨干教师研究力度，努力培养学生高阶思维能力，实现“可见的学习”。

3.以校级课题研究为依托，组织各项业务活动，提高教师学习、研究与实践能力，促进专业成长。

4.课堂与活动相结合，全面发展学生学科素养，进一步提升教学质量。

5.搭建不同的平台，大力培养、提升新教师能力，让每位教师都尽快成长起来。

二、学期工作配档表

第一阶段：干部集合（8.25）

1.明确长远及本学期学校工作目标及品牌项目。

2.明确工作着力点，制定计划。

3.学科主任制定本学期本学科研究重点与方案（学科组明确重点）。

全体教师集合（8.26——8.27）

1.明确本学期工作着力点及目标。

2.培训学习思维型课堂及课题研究相关理论。

3.学科主任传达计划进行思维型课堂理论学习。

4.备课组聚焦思维型课堂构建确定学期教研计划。

5.聚焦思维型课堂构建集中备课（学期、单元、课时），小学部审核。

第二阶段：（2022—2023学年第一学期）

第1—2周：思维型课堂理论学习、集中备课、校本课题研究，教育教学理论考试。

           准备“思维型课堂”优质课（人人一堂课）评选   小学部、学科主任

第3—6周：聚焦“思维型课堂”优质课（人人一堂课赛课）系列活动

第三阶段：教学设计比赛

课堂比赛                                   小学部教学管理中心

教学反思+评课比赛       

第7周：优秀“思维型课堂”课例展示、总结              教师发展中心、小学部

第8周：学科组内教师基本功比赛                        小学部、学科主任

第9周：班级学生素养展示（与社会开放日结合）         小学部、年级主任   

第10—11周：期中复习检测                          小学部

第12周：思维型课堂教学设计大赛                    小学部教学管理中心

第13—14周：创新成果验收：思维模型研究案例、学生的口头和书面展示  小学部

第15周： 学科组内教师基本功比赛                    小学部、学科主任

第16—18周  复习课“思维型课堂”备课组赛课活动     小学部

第19周： 期末考试          

 

初中部2022-2023学年第一学期教学计划        

 

一．指导思想

本学期初中部教学工作将以规范常规管理为起点，打造高效课堂为重点，提高教育教学质量为中心，促进教师专业成长为目标，扎实推进思维型课堂教学改革，切实提升学校办学品位，树立学校良好形象，为学校发展奠定基础。 

二．重点工作及措施

（一）强化教学改革，提高课堂效率

2021年是我校思维型课堂推进年，通过上学期理论学习及课堂达标展示等活动，我们对思维型课堂理论与学科教学实践有了初步的探索取得了一定成就，但我们的研究还不够全面，不够深入，基于思维型课堂下的四模体系还没构建完成，思维型课堂还未成为常态课，因此本学期我们教研的主题是以思维型课堂研究与实践为依托，打造双语高效课堂，建立健全思维型课堂四模体系，并将其常态化。

具体研究分为四个阶段：

1、理论学习及课堂实践（1——7周）

2、思维型课堂及学生素养特色展示（8周）

3、思维型课堂总结、指导、提升（9——15周）

4、思维型课堂成果汇总阶段 （16——19周）

（二）明确管理要求，规范教学行为

1、备课管理

（1）学期备课：

本学期学期备课时教师要统揽一次教材，根据教材内容、学生的学情、课程标准制定下学期的教学目标，分析出下学期教材中单元章节的具体内容以及其编写意图，提出每个单元的教学目标、重点内容，并根据整册教材的整体目标，具体设计某单元的一个课时，以体现对下学期教学方式的整体把握。

学期计划制定完毕后先由学科主任审核，计入第一个月备课组考核，学科主任汇总后统一传给刘小蒙老师初中部、督导室将联合对学期备课验收。

（2）集体备课

学期初各备课组明确备课分工，确定每课时主备人，主备人在个人备课中时注意问题梳理，在集体备课时主备人需准备好优化后的三单、课件及教案，主备人在阐述设计意图时主要阐述如何在原有的基础上进行优化及如何将课堂“七步”教学与思维型课堂相结合的。

（3）个人备课

     教师个人备课应在集体备课的基础上进一步修改优化，加入自己的思考补充，使其符合自己的教学特点，充分体现二次备课。每节课后要做出简短的反思总结，以提升自己教育教学水平。

2、课堂管理

本学期继续加强教师上课管理，落实学科组、初中部、督导室三级巡课制度。学科组主要评价教师学科专业方面（教材把握情况、重难点的处理、教学设计是否合理等),初中部主要评价课堂常规、学生学习习惯、学生积极性的调动等方面，督导室主要参照教育局下发“高效课堂评价标准”及“基于思维型课堂”构建的课堂七步学习模式观课表，对教师课堂进行综合评价。

3、资源整理

规范常规资源整理，本学期教学资源整理均以单元为周期整理，个人教学资源：备课、三单按单元装订成册，以备检查。备课组资源：常规资源及特色资源均按单元整理，单元教学完成后备课组长第一时间收集整理。杜绝学期末统一整理浪费时间、精力，影响正常教学。

本学期资源整理及展示增加教学经验分享交流环节，各备课组可在日常教学中做好教学经验总结，以便在学期末在学科组内展示交流。

（三）优化常规检查，提高常规质量

通过两学年常规资源的整理与完善，目前各学科的学期备课、单元备课、教案、三单、课件等资源已经基本可以循环使用，如何优化使用教学资源，确保常规资源的质量是本学期常规检查的重点。

1、学科组检查

本学期学科组需利用每周的教研日或集体备课时间检查一项教师个人常规，检查主要分为数量及质量两块，质量检查采取抽查评比的方式进行，学科主任抽取各年级同一任教班级教师一周内同一课时，这一课时的常规质量得分代表整个备课组常规质量分数，检查完毕后第一时间在学科群内公布检查结果。

2、初中部检查

初中部检查仍然采取周抽查及月普查相结合的方式，初中部检查同样分为质量及数量检查，评价结果作为学科组月考核依据。

为减轻学科主任在常规普查中承担的工作量及评价压力，每月的常规普查放在学科组内进行，初中部及督导室全程跟踪检查，确保

检查公平、公正、有序进行。常规检查的组织情况作为评价学科组的重要依据。

（四）加强作业管理，减轻学生负担

为切实落实双减政策，减轻学生课业负担，本学期初中部将严格履行作业管理制度，规范作业布置流程，严控作业质量、数量。

作业布置流程：

教师预做    作业申报    年级审核     年级检查（初中部抽查）

年级组检查作业超量：计入备课组考核及教师考核

初中部抽查作业超量：计入年级组考核，备课组考核，教师考核

作业批改检查管理：

各任课教师应根据各学科要求，按时批改学生，严禁只布置不批改，严禁找家长、学生代批，一经发现按照师德考核相关规定处理。

特别提醒：结业学科教师要求对3、4号学生作业完成全批全改。

（五）推行全员育人，促进差生转化

    本学期在做好优生培养工作的同时将推行全员育人导师制，以此促进后进生转化。目前导师制全员育人方案讨论稿已经制定完毕，将尽快在开学初进行修订，确保本学期顺利开展落实。

（六）搭建师生平台，展现魅力风采

教师层面：立足学科根本，基于各类实践活动，如教学论坛、教学实录、教学反思、课件设计、思维课堂展示、教师基本功大赛等方式促进思维型课堂的研究与推进，本学期初中部组织两次基本功大赛，学科组组织一次。

学生层面：结合县特色教学展示活动，各备课组要找准学生素养展示点，设计好展示活动内容及流程，确保既能让学生提升思维能力，又能让听课教师为之一振。同时学科还需结合学科特点制定其他学生活动，如书法比赛、数学竞赛、配音大赛、微课设计比赛等，具体由学科组整体规划，年级组和备课组具体落实，初中部负责考核学科组、备课组、年级组。

（七）统筹规划教学，合理安排进度

为减小初三下学期学生学习压力及提升自主招生学生竞争优势，本学期学科主任需对本学科各年级教学进度统筹安排，用倒推的方法确定各个年级的教学进度，同时要加强过程调研和管控，确保各年级教学进度的整体性、连贯性。（学科主任在学科教学计划中要做整体安排，备课组制定学期教学计划时也要特别注明）

（八）加强毕业年级管理，优化中考备考氛围

本续期初四各学科及初三结业学科都将进入一轮复习，为确保初三结业学科及初四毕业年级更高效备考，初中部将加强对毕业班和结业学科各项教学工作的调研与督导，合理安排各类事务性工作，确保对其教学的影响降到最低限度，并在第一时间及时解决中考复习过程中出现的各种问题，确保有良好的备考环境。