高青双语学校2022-2023学年第二学期教学计划

小学部2022-2023学年第二学期教学计划

 

一、着力点及目标

1.继续推进思维型课堂研究与实践，以“自主建构”为重点，打造学科组特色（努力实现一科一支点）。

2.提升骨干教师研究力度，努力培养学生高阶思维能力，实现“可见的学习”。

3.以校级课题研究为依托，组织各项业务活动，提高教师学习、研究与实践能力，促进专业成长。

4.课堂与活动相结合，全面发展学生学科素养，进一步提升教学质量。

5.搭建不同的平台，大力培养、提升新教师能力，让每位教师都尽快成长起来。

二、学期工作配档表

第一阶段：干部集合（2.1）

1.明确长远及本学期学校工作目标及品牌项目。

2.明确工作着力点，制定计划。

3.学科主任制定本学期本学科研究重点与方案（学科组明确重点）。

全体教师集合（2.2——2.4）

1.明确本学期工作着力点及目标。

2.培训学习思维型课堂及课题研究相关理论。

3.学科主任传达计划进行思维型课堂理论学习。

4.备课组聚焦思维型课堂构建确定学期教研计划。

5.聚焦思维型课堂构建集中备课（学期、单元、课时），小学部审核。

第二阶段：（2022—2023学年第二学期）

第1—3周：思维型课堂理论学习、集中备课、校本课题研究，教育教学理论考试。

           准备“思维型课堂”优质课（人人一堂课）评选   小学部、学科主任

第4—9周：聚焦“思维型课堂”优质课（人人一堂课赛课）系列活动

三个阶段：教学设计比赛

          课堂比赛                                     小学部教学管理中心

          教学反思+评课比赛       

第10—11周：期中复习检测                               小学部

第12周：优秀“思维型课堂”课例展示、总结              教师发展中心、两部

第13周：学科组内教师基本功比赛                        小学部、学科主任

第14周：班级学生素养展示（与社会开放日结合）         小学部、年级主任   

第15周：思维型课堂教学设计大赛                        小学部教学管理中心

第16—17周：创新成果验收：思维模型研究案例、学生的口头和书面展示  小学部

第18周： 学科组内教师基本功比赛                        小学部、学科主任

第19—21周  复习课“思维型课堂”备课组赛课活动         小学部

第22周： 期末考试                                     小学部教学管理中心

 

初中部2022-2023学年第二学期教学计划

 

本学期，初中部教学工作将以规范常规管理为起点，打造高效课堂为重点，提高教育教学质量为中心，促进教师专业成长为目标，扎实推进思维型课堂教学改革，切实提升学校办学品位，树立学校良好形象，为学校发展奠定基础。 

 为更好的做好本学年的教育教学工作，特对本学期教学工作计划如下：

一、着力点及目标

1.继续推进思维型课堂研究与实践，以“自主建构”为重点，打造学科组特色（项目研究）。

2.以课题研究为依托，组织各项业务活动，提高教师学习、研究与实践能力，促进专业成长。

3.课堂与活动相结合，全面发展学生学科素养，进一步提升教学质量。

二、具体工作措施

（一）加强常规管理，规范师生行为

     本学期教师的工作重点需要做好两个转变：由课下转变为课上，由知识的教授转变为习惯的培养。坚决杜绝课上无效率，课下抢时间；坚决杜绝一味的灌输知识，不培养学生的学习习惯。为做好以上两个转变，初中部将做如下管理：

教师层面

1.备课管理

学期备课：根据教研员视导反馈要求进行学期备课，（总体评价学期备课大多流于形式），本学期学期备课时教师要统揽一次教材，根据教材内容、学生的学情、课程标准制定下学期的教学目标，分析出下学期教材中单元章节的具体内容以及其编写意图，提出每个单元的教学目标、重点内容，并根据整册教材的整体目标，具体设计某单元的一个课时，以体现下学期教学方式的整体把握），学期计划制定完毕后先由学科主任审核把关，学科主任汇总后统一传给刘小蒙老师初中部、督导室将联合对学期备课验收，计入备课组考核，学科组考核。

个人备课：学期初各备课组明确备课分工，确定每课时主备人，主备人在个人备课中时注意问题梳理，在集体备课时主备人需准备好三单、课件及备课中存在的问题。

集体备课：集体备课要遵循学校集体备课流程，本学期主备人在阐述教学设计时要重点说明本节课是如何体现思维型课堂基本原理的。同一备课组之间要求统一进度，保证做到“四统一”，即：统一教学进度、统一教学要求、统一教学重点、统一训练内容。

特别强调无论个备还是集备都要注重三单、课件、教案三者有效的结合使用，严禁出现三单课件不配套情况。

2.课堂管理

本学期继续加强教师上课管理，落实学科组、初中部、督导室三级巡课制度。学科组主要评价教师学科专业方面（教材把握情况、重难点的处理、教学设计是否合理等),初中部主要评价课堂常规、学生学习习惯、学生积极性的调动等方面，督导室主要参照教育局下发“高效课堂评价标准”及“基于思维型课堂”构建的课堂七步学习模式观课表，对教师课堂进行综合评价。

3.作业管理

严格履行初中部作业管理制度。严格控制作业量，任课教师提前精选预做，严禁只布置不检查批阅，严禁隐性作业。作业管理实行年级管理教师，初中部考核年级的方式。各年级主任根据年级实际具体安排、管理和考核。

4.资源整理

规范常规资源整理，本学期教学资源整理均以单元为周期整理，个人教学资源：备课、三单按单元装订成册，以备检查。备课组资源：常规资源及特色资源均按单元整理，单元教学完成后第一时间打包整理传给学科主任。杜绝学期末统一整理浪费时间、精力，影响正常教学。

学生方面

1.课上学习习惯

课上教师要注重培养学生良好的学习习惯，包括书写习惯，听讲习惯，记笔记习惯，善于展示习惯，合作研讨习惯，敢于质疑习惯、总结反思习惯等，课上学生习惯的培养初中部巡课将重点关注。

2.课后梳理习惯

各学科需根据学科实际情况指导学生进行学业梳理，确保梳理内容有用有效，严禁出现为检查而梳理，为布置作业而梳理，过多占用学生时间的情况。

（二）加强教研管理，促进学科发展，引领教师成长

     本学期教研活动以思维型课堂构建为研究为主题（认知冲突、自主建构），通过学科主任示范引领，学科骨干教师带头研究，最终实现学科教师课堂全部达标的目的，教学研究期间初中部、督导室、教师发展中心将联合制定相关评比方案，穿插相关活动促进课堂教学改革的实施，具体教研日的管理由学科主任具体策划、安排、管理和考核，同时做好专业的引领和指导，初中部、督导室考核学科组，如学校教研与市县教研冲突，学科主任需及时做好调整报备。

（三）师生平台搭建，展现魅力风采

教师层面：立足学科根本，基于各类实践活动，如教学论坛、教学实录、教学反思、课件设计、思维课堂展示、教师基本功大赛等方式促进专业发展，初中部组织两次，学科组组织一次。

学生层面：与县素养抽测、校本课程对接，设计系列学生学科比赛活动，如英语节、读书节、诗歌朗诵会、阅读展示秀、数学学科竞赛等。由学科组整体规划，年级组和备课组具体落实，初中部负责考核学科组、备课组、年级组。

（四）做好教学进度的宏观调控工作

为减小初三下学期学生学习压力及提升自主招生学生竞争优势，本学期学科主任需对本学科各年级教学进度统筹安排，用倒推的方法确定各个年级的教学进度，同时要加强过程调研和管控，确保各年级整体性、连贯性。（学科主任在学科教学计划中要做整体安排，备课组制定学期教学计划时也要特别注明）

（五）做好培优转差工作

尖子生的培养是教育局对我校工作的要求，也是家长评价我校教学质量的重要指标，因此本学期初中部将继续推进尖子生培养工作，从年级、学科层面形成尖子生培养的具体方案，从加强过程监督管理。

我们注重尖子生的培养，也要注重后进生转化，尖子生是学校的门面，后进生是家庭的希望，每一名后进生的转化，都给家庭一希望。我们对后进生所做的工作，更容易打动家长的心，也有利于学校品牌的创建。

（六）加强毕业年级管理

加强对毕业班和结业学科各项教学工作的调研与督导，合理安排各类考试及考前训练工作，把各类考试对教学工作的影响，降到最低限度，及时解决初四复习过程中出现的各种问题，争取中考取得更好地成绩。