高青县双语学校初中部2023-2024学年教学计划

第一学期：

一、工作目标

（一）质量目标

1.教学研究：深入课堂，聚焦“思维型课堂”研究，以构建思维模型为支点推动师生科学思维的培养与发展。使各个学科在尊重学科规律的基础上有个性化研究成果。

2.学生培养：加强学生转化研究，利用现有师资，调配资源，重点做好两类转化：一是优等生的培养与转化，二是学困生的个别辅导工作。

（二）管理目标

1.借助论坛等方式激活教师思想，引导全体教师广泛读书，以过程评价激活强化，使教师的研究系统、深入，避免水过地皮湿，培养出更多的学生喜欢、敬佩的老师。

2.充分发挥年级主任和学科主任的作用，优化教育资源配置。

3.加强专业抱团发展的管理，给教师们的研究提供更多的专业支持。

（三）成果目标

1.课程：建成并固化符合学生成长梯度的年级课程，如跨学科的主题融合课程、全学科阅读课程等，建设共性与个性齐头并进的班本课程。

2.课堂：抓好“单元六步”常规资源和学科内重要知识点的思维模型建设，以“三习一用”学习法促进“四清”目标的实现。

二、工作着力点

1.理念准备。继续进行科学思维研究，以构建思维模型为支点推动师生科学思维的培养与发展。

2.标准落实。抓好学科教师培训工作，落实好课堂模式—《基于思维模型构建的课堂“七步”学习法》、课堂管理—《课堂管理细节》、课堂评价——《课堂“七步”学习法评价》、课堂支撑—备课、学生展示等。

（1）继续优化教学三单，将思维模型和学生多元评价列入其中；继续研究将三单、课件、教学设计三者更加有效的结合使用，加大课堂巡检的密度（督导室、日督查、年级组、学科组）四级巡查的结果都将记入备课组捆绑考核。

（2）将学生书写（梳理）质量作为日常工作重点来抓，年级加强学生日常书写（梳理本）检查，要求每科都梳理，有课必梳理！用学生学业成绩评价教师工作业绩。开学第一周各学科先做好新学期梳理培训，将梳理的内容和形式进一步明确化。第二周学科组年级组开始检查量化，年级组主要检查梳理次数和书写质量；学科组主要检查梳理内容和形式。

（3）加强学生作业管理，严格履行初中部作业管理制度。严格控制作业量，任课教师提前精选预做，分层按要求布置。严禁只布置不检查批阅，严禁隐性作业。实行年级管理教师，初中部考核年级的方式。各年级主任根据年级实际具体安排、管理和考核。

（4）抓好集体备课和教研日的管理。根据教师发展中心规划，由学科主任具体策划、安排、管理和考核，做好专业的引领和指导。采用月汇报学习交流的方式推进和完善，初中部负责每月根据各学科的情况，进行考核。

3.研究实践。

学习层面，以学科组为单位做基于教师专业发展的理论学习安排，从一般教育理论、学科专业理论以及学科课程纲要三方面每周推荐学习材料；

实践层面，学科主任做好学科思维模型科学布点以及预期目标的规划设计，做基于课堂实践的思维模型建设。以月为周期进行教学成果、德育成果验收。

4.比赛推进。

教师层面：立足学科根本，基于各类实践活动，如课堂练武、教学论坛、思维模型、教学实录、教学反思、课件设计等方式促进专业发展；

学生层面：与县素养抽测、校本课程对接，设计系列学生学科比赛活动，如故事会、朗诵会、校园戏剧节、阅读展示秀、玩转奥数、英语配音秀等方式。由学科组整体规划，年级组和备课组具体落实，用学生成绩评价教师业绩。

5.资源整理。

常规资源：抓好“单元六步”常规资源建设，并形成独具特色的课程成果；

特色资源:思维型课堂研究成果，包含思维模型研究案例、学生的口头和书面展示。初中部每月组织一次成果验收，学期末根据各备课组一学期的研究成果计分，备课组得分即为个人得分。

6.教师发展。

解压，尝试给教师解压，充分发挥骨干教师作用，基础年级要重视常规资源的整理，毕业年级鼓励原创专题检测、专题题库的编制。

帮扶，继续推行教师“青蓝工程”结对活动，注重过程性学习研究和阶段性展示，推动教师综合发展。

7.教学成绩。各年级成绩保证全县第一，基本完成尖子生5人，70%的学生进入前1000，95.6%的升学率的目标。高于其他兄弟学校，做好作业分层工作，落实好“四清”工作。

 

第二学期：

本学期，初中部教学工作将以规范常规管理为起点，打造高效课堂为重点，提高教育教学质量为中心，促进教师专业成长为目标，扎实推进思维型课堂教学改革，切实提升学校办学品位，树立学校良好形象，为学校发展奠定基础。

一、落实常规管理

    （一）常规检查实用性

为使教学常规贴合学科实际、符合学科特点，更好的服务教学，避免出现教学常规脱离教学实际，成为教师负担，本学期对各学科教学常规做进一步修改，减少形式上要求，增强常规的实用性。由学科主任在开学一周内完成新学期学科常规检查标准，确定好本学科三单样式、作业类型、等要求。同时巡课时特别突出对课件设计及三单设计、作业批改等常规进行评价。

（二）常规检查时效性

1.在日常巡课中及时检查教师常规，并作出等级评价，巡课结束后第一时间进行反馈。

2.  为反应常规的真实性，避免后补常规，给老师们带来负担，本学期常规抽查缩短常规准备时间，同时不免重复性检查，同一时间段只检查一遍（教研室视导除外）。

3.所有检查常规必须有明确使用日期，无法判断使用日期的常规视为无效常规。

（三）本学期教师常规检查计入教师能力考核

二、提高教研效率

学科组每周教研日，第一二节进行听评课，第三节进行集备，集备时备课组长提前做好安排，确定中心发言人，以说课的形式，讲重难点、学生活动设计，课堂问题设计等。初中部将根据学科组教师到位情况、听评课教师参与情况、集体备课准备情况、学科主任组织情况评价学科组。备课时的教学设计要根据课标和学情设计教学目标，课后要反思教学目标的达成度和学生生长点。

本学期教研活动以思维型课堂构建为研究为主题，通过学科主任示范引领，学科骨干教师带头研究，最终实现学科教师课堂全部达标的目标，初中部、教师发展中心将联合制定相关评比方案，穿插相关活动促进课堂教学改革的实施，具体教研日的管理由学科主任具体策划、安排、管理和考核，确保每次教研活动必须做到有计划、有记录、有成果（教学设计优化、教学反思、模型总结等）有评价，让所有参与教师有收获。如学校教研与市县教研冲突，学科主任需及时做好调整报备。

周周清不使用套题和并和本周作业结合，可以选取本周作业中的易错题，难题的原题或变式题。周周清反馈，要以鼓励为主，不得体罚或变相体罚辱骂学生，梳理本合理应用起来。

三、加强新教师培养

目前初中部新聘教师较多，为促进新教师快速成长，尽快能够胜任教学工作。本学期初中部将继续开展一系列活动，如青蓝工程，面向新教师公开课、达标课、汇报展示课等活动，促进新教师成长。同时，参加工作两年内的教师需手写教案，其他教师可使用电子教案，但电子教案需有详细的二次备课，和教学反思。

四、加强毕业年级管理，优化中考备考氛围

本学期工作重点是初三小中考及初四中考，为确保初三小中考及初四中考能够再创佳绩，初中部将加强对初三小中考辅导和初四备考等各项教学工作的调研与督导，合理安排各类事务性工作，做好各项服务工作，确保对其教学的影响降到最低限度，并在第一时间及时解决中考、小中考复习过程中出现的各种问题，确保有良好的备考环境。

五、规范教学行为

本学期初中部将加强课堂及办公室巡查力度，对违反学校师德规定的教师严格按照师德规定处理，特别对办公室办公纪律、晚自习值班纪律、体罚学生、违规布置作业等普遍存在的问题会开展专项检查。