高青双语学校小学部2025-2026学年第一学期教学计划

一、指导思想 

本学期教学工作以党的教育方针为根本遵循，紧扣“双减”政策落地成效，立足学校“双语特色”与实际学情，全面贯彻“质量立教、安全至上、五育并举”战略思路，围绕“稳常规、提质量、促素养、强队伍”工作主线，持续优化课堂教学组织与管理，深化教学改革，打造规范、高效、有温度的教学生态，服务学生健康成长和全面发展。

二、总体目标

1. 教学质量目标：强化教学常规闭环管理，优化“备课-上课-作业-辅导-评价”全流程，通过分层教学与精准反馈，推动基础性、实践性、发展性教学成果稳步提升。

2. 教师发展目标：以“青蓝工程”为核心，完善“新教师入门—青年教师成长—骨干教师引领”递进式培养通道，构建“教—研—训”一体化发展机制，提升教师专业能力与双语教学素养。

3. 学科教研目标：聚焦新课标要求与“思维型课堂”建设，深化双语教学有效性研究，开展主题式、跨学科教研活动，提高教研组协作与实践指导能力。

4. 学生发展目标：夯实学科基础，强化双语应用能力，通过素养展示与实践活动，提升自主学习、合作探究及实际运用能力，促进核心素养全面发展。

三、重点任务与举措

（一）规范教学常规，筑牢质量根基 

1. 严抓五项核心环节
        备课：推行“学情研判+目标导引+问题链设计”模板，要求教案突出重难点与双语渗透点，同步撰写教学反思。

上课：落实“先学后教、以学定教”理念，严控满堂灌，强化双语课堂“积极学习时间”，保障学生口语锻炼机会。

作业：执行“每日作业审核制”，采用“基础题—提升题—开放题”三层设计结构，落实总量监测与规范批改，杜绝无效练习。

辅导：实施分层辅导，重点关注学困生与学有余力学生，落实“面批面改”制度。
评价：构建多元化评价体系，结合单元达标测评、素养观察记录、家长开放日展示等方式综合评估。

2.强化过程监管：执行“听课—诊断—反馈—改进”四步机制，常规课、推门课、视导课并行，每位教师听评课不少于6节，建立“问题发现—改进—复查”闭环管理；每月开展教学常规抽查与普查，及时总结整改。

（二）深化课堂改革，打造特色课堂

1. 聚焦“思维型课堂”建设：以“问题链”设计为突破点，要求每节课围绕核心目标设计2-3个层级递进的思维问题，集体备课重点研讨问题的精准性与适配性。9月启动“思维型课堂”教学设计比赛，10月开展课堂教学比赛与优秀课例展示，1月组织复习课赛课活动。

2. 推进双语教学实效研究：要求双语教师撰写双语教案，逐年增加双语读本使用率，通过“示范课讲评+听评课研讨”，探索各学科双语渗透路径，强化生活场景与教学内容的结合，提升学生口语应用能力。

3. 开展跨学科实践：鼓励语文、科学、美术等学科开展“植物的秘密”“家乡的桥”等主题式联合教学，由2-3位教师协同设计教学与作业，成果以手抄报、短视频、汇报课等形式呈现，结合课后服务推进实施。

（三）加强队伍建设，提升专业素养

1. 分层培养体系
       青年教师：启动“青蓝结对”仪式，签订帮扶责任书，开展“每月一课”与基本功微展（说课、片段演练、板书）活动，夯实教学基础。
       中层与骨干教师：牵头专题教研，承担引领课与观课诊断任务，每人至少开展1次带组研讨课，申报校级微课题。
       资深教师：参与课程资源开发与青年教师帮扶，尝试跨学科协作，分享教学经验与反思，拓展教学边界。

2. 搭建成长平台：建立教师电子成长档案，记录听评课、反思、公开课等成果；推行“成长积分”机制，作为评优评先参考；开展学科教师基本功比赛与数字化教学案例分享活动。