高青燕园学校教师队伍建设专项发展规划

一、总体目标

通过搭建“合格教师一一骨干教师一一学科带头人一一教学名师一一教育专家”的梯级教师培养平台，引导和激励各层次教师树立终身学习、不懈追求、进取攀登的职业意识，建立和营造自我反思、同伴互助、专业引领的工作生态，体验和提升走教师专业生涯规划的幸福感。

二、具体任务

为完善教师专业发展机制，加速提升教师整体素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，促进我校教育均衡发展和教育教学质量不断提高，结合我校教育实际，制定本管理考核办法。

三、工作原则

（一）实际需求原则。根据我校教育发展的实际需求，把教育改革和发展要求、学校特色发展需求、教师专业成长需求有机结合起来，努力培养一支学习型、研究型、专家型教师队伍。

（二）多级培养原则。遵循教师成长规律，分两个层面，积极参加省和市级培训，为教师的发展提供多维平台和空间。

（三）整体提升原则。按照促进教师队伍整体提升的总体要求，对各梯级教师重在引导激励、重在过程培养、重在发挥各梯级教师的作用。

四、培养办法

（一）合格教师

由学校负责，扎实开展以教学实践取向为主的校本研修，练好内功。按照本方案的实施原则，既按上级教育行政部门的要求去做，也要结合学校实际和教师需求去做，建立具有特色的梯级教师培养机制，提高教师综合素质和业务水平。

 我校针对学校合格教师培养情况开展有针对性培训，做到教育事业发展需要什么就培训什么，教师发展缺什么就培训什么。

（二）骨干教师

  1.制订教师梯级自主发展规划，做到自主阅读、行动学习、行动研究。

2.结合教育教学实践，组织为期1个月的专项培训。

  3.由我校名师担任导师，对骨干教师进行指导和培训。

4.开展教学技能大比武，评选“教学能手”。

5.鼓励骨干教师参加高学历或双学历（双学位）教育。

（三）学科带头人

 1.学校要帮助制订业务进修、教研、科研等方面培训计划，支持教师参加培训和进修，搞好教师个人品牌设计。

2.实行培训、教研、科研相结合，开展教改实验、承担科研课题、参与教学管理，提高课程实施能力和研究能力。

  3.设立专项经费，组织到国内知名高校参加培训，组织参加国内教育考察及学术交流活动；鼓励参加高学历或双学历（双学位）教育，组织参加教育硕士研究生课程班学习。

  4.搭建平台，评选“首席教师”；任务驱动，为师带徒。

  5.由我校名师担任导师，对骨干教师进行指导和培训。

  （四）教学名师

  1.结合我校教育发展规划，创造条件让名师参与事关全局的教育教学改革工作，进一步拓宽其工作视野。

  2.组织参加省内外高层次学术交流与研究实验，进一步实现专业发展。

  3.分任务，压担子，创建名师工作室，培养骨干。

  4.选配省级名师或高校教师担任导师，实行个别诊断、跟踪指导；适时举办名师个人成果推介会或经验研讨会，凝练特色。