淄博鲁才高级中学教学管理制度

一、教务处

1.全面负责学校教学常规管理工作。制订、实施学校教学工作计划；编制、印发学校校历表、作息时间表等教学常规表格；着力抓好教学常规落实工作；汇总任课教师每月工作量；总结教学经验；制定教学常规。

2.通过教学视导、听课、查看作业、组织问卷调查和召开师生座谈会等，检查、评审学校教学计划的执行情况、教学效果和存在问题，及时提供改进提高教学质量的建议。

3.根据国家课程标准要求，规划、设计学校课程实施方案，指导各年级编排各年级的课表。

4.指导各年级做好学生的学分认定与管理工作。

5.组织安排学校大型考试，督促各年级加强考风考纪教育，严密组织考试，确保考试信度和质量。指导、督查各年级的阶段性教学检测和分析整改等工作。做好对各年级的教学质量分析与评价。

6.督促行政部及时订购和准时下发师生教材及教辅用书，确保正常教育教学工作顺利开展。

7.切实抓好教师队伍建设，不断提高教师业务能力与师德水平，建立健全教师业务档案，做好教师的考核工作。

8.定期组织开展学科竞赛等学习方面的学生活动，对学生进行学法指导，促进学校学风。

9.协助校长工作并完成校长交办的其他工作任务。

10.共同完成临时性、突发性工作。

二、教研组及教研组长

1.教研组应认真执行党的教育方针政策，积极组织本组教师加强政治学习、业务学习，坚持教书育人，遵循教育教学规律进行教育教学，树立良好的教风。

2、根据学校的教育目标和教学计划，结合本教研组的特点，制定学期和学年工作计划，落实岗位责任制。学期末督促本组教师做好教学总结工作。

3、协助学校领导督促检查教师教学工作，确保教师按时保质保量完成教学任务，并进一步提高教学质量。

4、建立健全教研组备课活动，组织教师积极钻研课程标准、教材、教法、学法，做到同级同学科教学目标、进度、重难点及考查的统一，并做好周测月考的教学质量检测工作。

5、开展经常性的教学研究活动，包括进行专题教学研究或业务讲座，组织本组内实验课、示范课、观摩课等。

三、任课教师工作职责

1.落实党的教育方针政策，遵守国家法律和学校各项规章制度，坚守师德底线。

2.热爱教育，钻研教学，上好课，值好班，认真批阅作业，耐心辅导学生的同时，努力提高业务水平。积极改革教学方法。

3.既教书又育人。努力完成教学任务的同时，关注学生身心健康，做好学生的思想教育，制止有害于学生的行为，遇到危险能够挺身而出确保学生安全。

4.以身作则，为人师表。在思想品德、文化修养、生活作风、言谈举止等方面做好学生的表率。

5做好学生综评中学生评价与学分上报工作。

6.热爱学校，维护学校声誉。

四、制定学期教学计划

内容	本学期的教学指导思想、学情分析、教材分析、教学目标、教学进度、改进教学的措施、测试、学生活动以及学科内的教研活动安排。
上交形式	A4纸打印，带封皮。正标题为“XXXX——XXXX学年X学期XX（学科）教学计划”，副标题另起一行，为“鲁才高中     XXXX级高X”采用小二号宋体加粗；标题与正文之间用五号宋体空一行；一级小标题采用加粗宋体三号，形式为“一、二、三……”，二级小标题加粗宋体小三号，形式为“一）、二）、三）……”，三级小标题采用数字“1、2、3……”；正文一律为宋体四号。
上交时间	正式开学后第一周内。
要求与量化	1、晚交时间少于两天，提出批评，晚交时间超过三天教研组考核扣2分；2、重要内容缺失或者形式不合要求，发回重写，扣5分。
负责人	各学科教研组长

 

五、备课

精心备课是教学工作中最重要的一环，是上好课的前提，教师必须认真做好这一工作。

1、集体备课

（1）同一学科，两人以上的必须设立备课组。备课组须加强集体备课，原则上每周至少一次。集体备课要填写好记录表（教导处有样表），集体备课活动记录材料于活动结束后第二天上午下班前交教导处。（详见集体备课制度）

2、个人备课

备课内容包括备新课标和教材；备学情：学生的认知情况、知识基础、生活经验、学习态度与需求；研究教学目标要求、教学重点难点、能力和情感态度的培养点、渗透德育、美育的因素；预测学生的学习障碍和应对策略，确定教学方法和教学手段（包括多媒体使用、模型、挂图等）；进行限时训练、板书设计；备好教学所需的教具。

六、教案

1、教师上课前必须写好教案，没有教案或未写好教案上课属于失职行为。

2、教案要求以课时为单位，环节包括：课题、课型、授课日期、教案编号、重点难点、学习目标、、教学过程、作业布置、板书设计、教学反思等项目。

3、教案的主要内容应是如何构建学生在学习过程中的主体活动。教师要精心设计旨在使学生主动并且富有个性地学习的课堂环节，要有学生活动的设计安排。

4、教案的形式可灵活多样，青年教师必须写纸质的详案。

5、教案必须由学科教研组长审核签字后方可使用。

6、每周五上午下班前，全体任课教师教案上交指定地点进行检查。（详见常规检查制度）

七、课堂教学

课堂是教育教学的主阵地，课堂教学是提高教学质量的主渠道，狠抓课堂教学、改革课堂教学是最为关键、最为重要的一项工作。

1、课前应认真检查教案、教具等的准备情况，充分做好上课准备，保证情绪饱满、自信、有激情。

2、严格按课表上课，未经年级组同意，不得随意调课，更不准随便缺课，上课不得迟到早退，不得无故中途离开教室，不拖堂。若有事情需要调课时，需经年级组批准，年级及时上报教导处备案。

3、教师应提前2分钟候课，督促学生做好上课准备，同时清点学生人数，及时、准确核对学生的出勤情况，对非正常缺席学生及时报告班主任。

4、教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。

5、教师要在备课方面舍得花气力，以减少学生的无效学习时间，提高授课的针对性，提高课堂教学效益，保证课内完成教学任务，严禁“课内损失课外补”。不经教导处批准，教师或年级不得擅自加课和停课，不得利用自习时间讲课。

6、积极进行课堂教学改革，注重发挥学生的主体作用，加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。防止题海战术，防止老师包办，加强学生的自主练习与实际体验，真正做到“精讲精练”。

7、对学生的学习活动要注意及时反馈、及时补偿矫正，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，以尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏，造成学习上的分化。

8、讲课要有激情、有鼓动性、有感染力；要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性，要使教室每个位置的学生都能听清；板书要规范、条理、清晰、布局合理，能体现出讲课重点，书写规范，不写错别字；教师要注意语言、行为文明，教态亲切、自然、大方，仪表端正，衣着得体。

9、维持课堂秩序、维护课堂纪律是教师应具备的职责和能力，是上好课的前提，教师应严格要求学生遵守课堂规则。课上突发事件，应以任课教师为主，当堂或课后处理，上课时，教师不得随意责令学生离开教室。尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。

10、重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，值班人员要负责督促学生认真做好眼保健操。

11、课后及时写教学反思，分析课堂教学的成与败、得与失，强化校本研究，不断总结和积累教学经验，逐步提高教学水平。

12、提倡教师自编教材，为有兴趣的学生开设选修课。自编教材要经教导处或指定的部门审批通过后，才能为学生开课。

八、作业布置与批改

布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。

1、布置作业必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学知识，掌握“双基”，培养能力，发展智力。作业布置要适量，难易适中，有针对性、层次性和选择性。一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成。作业内容可灵活多样、可根据学生实际，分类、分层布置。坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。

2、要适度控制课外作业的总量，一般情况，单科课外书面作业量，每天不超过30分钟，学生每天的所有学科的作业总量由班主任协调后控制在2.3小时之内。

各学科书面作业布置与批阅次数要求：

学科	语文	数学、英语	史地政	物化生
次数	两周一次作文	4次/周	3次/周	3次/周

 

3．老师要有作业批改记录；至少做到每周两个班的作业全批全改；批改要及时，作业批改要有日期、等级、可以添加适当的批阅语，要保持一定比例的面批，不得出现只写一个“查、阅”等不负责任的现象；教师批改作业要注意示范性，书写要工整，标点要准确，符号要规范。作文的眉批、总批评语要得体，指示要具体，富于激励和指导作用。批改记录和学生作业中日期、序号要一致。

4、要采取切实有效的措施培养学生按时、规范、独立完成作业的良好习惯，教师应督促每位学生及时上交作业，如学生拖欠或不做作业，教师又没及时发现或没有采取补做措施，追究该教师的责任。

5、鼓励在作业布置和批改方面的改革和创新，可适当布置开放性、探究性、实践性的或者非书面的作业。但不得以教改为名不布置或不批改作业，实行改革实验的教师应将改革方案报学部批准备案，期末写出实验效果报告。

6、教务处每周周五检查作业批改情况。学部每学期组织不少于一次的各学科优秀作业展评活动。

7、提倡学生建立“错题本”，尖子生可建立“典型题本”。

8、严禁通过手机布置作业，严禁要求学生批阅作业。

九、辅导

1、早读课时间，语文和英语科教师应提出明确的早读任务，指导学生阅读，完成规定的阅读或背诵任务。

2、课余时间，教师对来办公室问问题的学生进行指导。有辅导任务的教师要去教室解答学生问题。

3、辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，更要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。

4、集体辅导要有计划。教师要认真分析所教班级的学生，按不同特点，统一对不同层次学生的总体认识和具体辅导办法，制订辅导计划。

5、辅导要有针对性，应该个别辅导的不能集体辅导。对学有余力的学生，可适当布置提高性作业，向其推介课外补充读物，让其参加兴趣小组等办法，激励兴趣，发扬特长；对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。

6、解答学生问题要耐心，百问不厌，诲人不倦，面对学生的不正确的询问或过于简单的问题，要注意保护学生的自尊心。辅导要讲究效益、方式、策略，避免占用学生过多时间，搞疲劳战术，如放学后不要留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长等。

十、教研活动

1、教研活动要以提高教学效益，提高教师业务素质和研究能力，促进学生发展为根本。以研究教材教法、改革课堂教学、转变教学方式和学习方式为重点。强调开展校本教研，树立问题即课题，工作即科研的意识。

2、把校本教研的重心放在教学实践的层面上，积极进行教育教学科研实践。人人进行教学研究和教改实验(也可以几个人共同研究一个课题)，教研教改要有课题、有计划、有措施、有记录、有总结。

3、积极参加课堂教学研讨活动，新聘教师、青年教师每学期至少上一节汇报课；高级教师、学科带头人和骨干教师每学期至少上一节示范课或观摩课。其它教师每学期至少一节公开课。

4、教研组活动每周一次，每次活动必须有主题、有中心发言，每学期组织至少一个研究主题，确保每次活动有明确的内容，解决实际存在的问题。

5、教师听、评课次数符合学校要求，必须有听课笔记和评课记录。

6、有教育、教学理论学习计划，积极进行教学教研论文，教学案例、教育随笔的撰写。

7、根据自己原有的基础制订专业发展规划，提高自身素质。