淄博鲁才高级中学2021-2024年教学工作专项发展规划

一、总体目标

抓好教学常规管理，重视教学质量监控。改革课堂教学模式，逐步探索总结高效低耗的各科各类课堂教学基本路子；完善集备形式，寻求有效集备路径，力争达到先进教育资源共享，进一步提高教育质量；探求培养学生自主学习能力的方法路径，在解放学生的同时解放教师，提高有效时间利用率。

 二、指导思想

明确目标、科学规划、严格管理、狠抓落实、注重细节、夯实基础，提高效率。面向全体学生，狠抓学生习惯，突出实验班学生生培养，挖掘临界生潜能，转化普通学生，努力将学生基础砸实、砸牢，为输出高质量人才打好基础。

三、具体措施

（一）加强团队建设。

以打造能吃苦、能拼搏的团队为目标。加强常规检查落实，加强师德师风建设，树立典型，晓之以理、动之以利，采取各种手段，建设一只能拼搏、敢拼搏、能吃苦、敢吃苦、能奉献、敢奉献的教师团队。

（二）抓好入学教育

要让学生一开始就养成良好的生活、学习习惯。作为老师，不但要培养他们的文化素质，更重要的是培养他们的伦理道德素质。充分利用班会课的时间，加强基础文明教育和学校各项常规教育，让学生尽快地熟悉学校的各项常规，实行人人参与班级管理与自我管理制度。

（三）加强学生目标引领。

要求学生树立明确的目标。加强对学生的政治思想教育、前途理想教育、职业生涯教育，增强进取精神和竞争意识。树立各阶段、各个学科明确的目标分数和高中三年的最终目标。以目标为引领，多进行激情教育，提高学生的学习积极性。

（四）明确各个学科学期目标。

各个学科要在年级总的奋斗目标基础之上，根据各个目标学生的不同特点制定出本学科目标学生的奋斗目标。各备课组要制定好各自的教学计划，结合教学过程当中暴露出来的问题及时修正教学过程，以限时作业、周测、月考和历次大型考试为尺子，丈量好各个学生各个学科的学习情况，用好各种资源，各科资料，总结各阶段成绩情况，充分提高学生成绩。

（五）加强目标生培养。

1.划分好实验班，各班划分出目标学生。针对目标学生一生一档案，制定专属的培优方案，选定薄弱学科和优势学科，由各科老师进行培优补弱。

2.结合全员育人实行科任教师重点学生负责制(将目标生名单各班班主任打印出来发给各科任教师,做到补差、盯人、谈心有机结合),将培优补差效果与教师的考核挂钩,对每位学生及时解决他们思想上和心理上的困惑,学习、生活上的困难。按照“先查病,后治疗,再进补”的流程,做到“三补五多”,即补态度、补方法、补知识,课堂多提问、课后多辅导、平时多谈心、练习多面批、方法多指导。

3.激励学生,提高自信。学生的自信,源于不断激励,让每一位学生永不放弃密切关注帮扶对象的闪光点,一经发现,及时肯定、表扬增强自信心。

4.充分利用课前、课后点滴时间实施帮扶。密切关注每一位目标生的学习、生活、思想动态以及成绩波动,在课前课后进行交流沟通,解决所存在的问题,让目标生真正体会的自己受到了帮扶老师的真正关注,更加愿意与老师沟通。

（六）深化课堂改教学,提高课堂教学效益。

根据我校不同类型学生基础实际情况，坚持分层次教学，讲学生能会的，做学生会做的。各教师课堂教学中应更新教学理念,废除“满堂灌”,用科学的、符合学生心理特点及知识特征的方法指导学生学习,使学生在和谐、愉快的气氛中学习,使他们参与学习的过程。坚决贯彻“教师为主导,学生为主体,训练为主线,能力为主攻”的教学原则实施教学。课堂上该讲的要讲到位,该让学生自主构建、自主探究的要充分地让学生自主构建、探究,使学生对每一个考点都能“记得住、说得清、写得出、用得上”。要始终注意“三不讲”即不考的不讲,讲不懂的不讲,懂的不讲，提高课堂效率。

（七）注重学法指导、优化习题、试题的质量。

教师要根据学科特点及高考对学科知识、能力的要求,在教学中渗透学科思想,学法导,力求事半功倍;另一方面,要根据本学科特点和学生实际,精选练习严格控制题目的数量,杜绝学科抢时间、争空间、搞题海战术。并且要注重教学反馈,强化教学的有效性,教学中要重视学情,一切从效果出发,各教师要从学生实情出发及时批改作业不拖拉,各科练习考试集中批阅,限时作业批改不过夜,评讲不隔天,集体补差与个指导相结合,并不断调整教学的思路和方式,不同类型班级的课型、教学要符合班级实况。

（八）注重学生心理疏导。

班主任要与任课教师一起努力走进学生的心灵，特别是每次考试前后，要加强个别指导，把握学生心理动向，适当组织班活动，及时调整学生的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提升教育教学质量。

（九）严格认真组织各类考试，利用好各类考试。

要狠抓考风考纪，培育良好考风。要求全体师生共同做到有错必改，有错必纠。统计试卷相关数据 ; 找出学生出现的知识错误及引出错误的原因 ; 制定改进措施。讲评尽量做到及时，有针对性、辐射性、指导性、诊断性，并注意保护学生的学习积极性。利用好各次考试让学生养成规范答题的习惯 ; 整理错题的习惯 ; 合理安排答题时间的习惯；有疑必问，举一反三的习惯 ; 筛选资料，总结反思的习惯。

落实时间

2021—2022年

1.建立教学流程管理和质量三级监控体系。

2.完善备课、上课、批改作业、考试、质量分析、业务进修等规范要求。

3.组织教师学习课改的理念，更新教育观念。

4.完善流程管理，进行质量监控。加强随堂听课和检查备课、批改力度。

5.为教师提供学习和进修的机会，举行教学基本功竞赛，搭建施展才华的平台，使教师逐步向专业化方向发展。

2022—2023年

1.进一步深化课改，探索教学方法综合化，全面提高教师课堂教学质量。　　　　　　　　　

2.骨干教师初步形成自己的教学特色。

3.争取2-3个教研组成为县级的优秀教研组。

4.发挥骨干教师引领和辐射的作用。

2023—2024年

1.10名教师在县内有一定知名度。

2.课堂教学方法综合化全面展开。学校的整体教学质量得到提高。

3.校本课程在全市得到推广。

4.三门以上课程教学质量达到全市优秀等级。