高青县青城学区中心小学2025年-2028年综合发展规划

      为更好地办好新时代人民满意的教育，深入贯彻落实国家的教育方针政策，有效落实“双减”政策和五项管理措施，进一步提升办学质量和教育水平，实现学校健康、持续发展的良好态势，结合学校实际，特制定《高青县青城学区中心小学三年综合发展规划》。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持党的教育方针，深入贯彻全国教育大会精神，遵循教育规律，坚持立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。围绕培养什么人、怎样培养人和为谁培养人的教育根本问题。遵循“建名校、培名师、育英才、出特色”的办学目标，秉持“办有温度的学校，让农村孩子享受到优质教育”的办学理念，用文化的力量和素质教育的理念来引领和组织教师的教育行为和管理行为，增强教师的自信心，充分发挥全体教师的主动性和自觉性；牢固树立“以生为本，为学生终身发展奠基”的办学宗旨，面向全体，培养习惯，训练能力，发展个性，努力提高学生的综合素质，使每个孩子享有公平而有质量的教育，促使学校的整体办学水平和质量向前迈进，办好人民满意的教育。

二、学校现状

（一）学校概述

1.办学规模：占地面积4万多平方米，建筑面积10256平方米。目前，现有12个教学班，学生304名，教职工62人。

2.办学条件：学校以鲜明的办学特色、骄人的教学质量和良好的社会形象走在全县教育的前列，得到广大家长的高度认可，享有较高的社会声誉。

3.办学特色：学校以创建国家级义教优质均衡校为载体，全面实施素质教育，进一步提高办学质量，促进了学校文化内涵的发展，树立了学校文化品牌形象。

4.师资水平：学校有市县优秀教师、优秀班主任10人，市县骨干教师10人，县名师1人，县教学能手4人、学科带头2人。

5.荣誉奖励：学校先后获得“全国足球特色学校”“全国家长学校建设实验学校”“省绿色学校”“市民主管理先进校”“市创新教育和科技实践活动先进单位”“市中小学校本培训示范学校”“市红色文化示范校”“县教育先进单位”“县课程和教学工作先进单位”“县师德建设先进集体”“县校园管理先进单位”等。

（二）办学基础

1.学校管理方面：

学校始终认真贯彻党和国家的教育方针政策，确立了“求真 至善 ”的校训和“教心怀祖国之阳光少年，育担当作为之国家栋梁” 的育人目标，努力引领教师实现“做有情怀的教育”、引领学生“乐学 笃行”的办学理念。

2.教师队伍方面：

学校已经建立一支团结、和谐、进取、乐于奉献、具有凝聚力的中层干部队伍，组建了一支爱学生、善管理的班主任队伍，拥有一批年轻、高学历的教师队伍。

3.教育科研方面：

增强工作实效，深化课题研究，以各学科课题研究为核心，以研究报告、研究成果为体现，提升广大教师的研究能力，进一步浓厚各学科的教研氛围。

4.教学质量方面：

学校主要抓学困生的转化和优秀生能力的培养，通过近几年的努力，教学质量稳步提高，学生学习基础扎实，得到了家长和社会的认可。

5.特色建设方面：

在凸显艺体工作优势的同时，学校积极打造“责任教育”，增强教师和学生的责任感和使命感，努力在“责任教育”的引领下，教师的工作积极性不断增强，学生的行为习惯不断规范，学校的教育教学质量不断提高。真正促进学生健康成长和全面发展，打造特色明显的精品学校。

三、学校发展目标

（一）总体目标

学校坚持党的全面领导，贯彻党的教育方针，立德树人，以凝聚人心、完善人格、培育人才、造福人民为工作目标，打造教育民生高低，办人民满意教育。

党建引领，优化学校布局调整和师资配备，全面实施素质教育，按照“以人为本、依法治校、精细管理、质量第一”的管理思路，秉承“办有温度的学校，让农村孩子享受到优质教育”的办学理念，以教学为中心，以落实教学常规为重点，以质量为核心，以评价促管理，开齐、开足课程，规范档案建设，扎实推行新课程改革，积极开发校本课程。努力构建平安校园、和谐校园、人文校园、绿色校园、健康校园、法治校园、科研校园、信息校园。

以落实常规管理为抓手，规范教育教学行为 ，学生行为习惯良好，校园环境优美，教师办公条件有所提升，教育质量稳步提升。五育并举，学生形成“自我教育、自我发展”的良好意识和行为习惯；教师形成“学习、研究、创新”的教研意识和工作习惯；育人文化富有特色，教育质量力争在全县学校居靠前行列。

（二）学校发展的具体目标：

1.党建引领

（1）学校实行中共高青县青城学区中心小学支部委员会领导的校长负责制。学校党支部全面领导学校工作，履行把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责，履行党章和有关党内法规规定的各项职责，支持和保证校长依法依规行使职权，保障学校各项工作的顺利进行。

（2）学校党支部实行民主集中制，凡属于重大问题都要按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则，由党组织会议集体讨论作出决定。

（3）党支部按照党的章程、党内法规的规定开展工作，同时保证校长充分行使自己的职权。本校重大事项决策、重要干部任免、重要项目安排、大额资金使用等重大事项，必须经学校党支部集体讨论并作出决定。本校工会、妇女组织、少先队等群团组织，在学校党支部领导下开展工作，参与学校的民主管理和监督。

（4）建立以教师为主体的教职工代表大会制度，保障教职工参与学校民主管理和民主监督。凡属教职工代表大会职权范围的事项，都应当提交教职工代表大会讨论或者审议。学校工会作为教职工代表大会的工作机构，依法保障学校民主管理、民主监督的落实，维护教职工的合法权益。

2.德育工作

 (1)德育工作目标：

德育组织网络化：在三年内，进一步完善学校、家庭、社会三位一体的德育网络，形成学校为主渠道，党组织统领、校委会负责、家庭社会各方参与的工作格局，营造全社会关心的育人氛围。

德育内容体系化：按照德育大纲的要求，根据不同年级段学生的年龄和心理特征，努力构建纵向衔接，横向贯通，螺旋上升年级德育目标、内容、途径体系。

   德育工作全员化：建立和完善培训和考核制度，推进全员、全程、全方位德育。加强德育队伍建设，培养市级以上优秀班主任3-5名;逐步增加持证上岗的心理健康辅导教师人数;逐步发挥中高年级学生干部队伍的自我管理作用。

德育制度科学化：改进和完善学生管理的各项制度，特别是学生综合素质星级评定、班级量化考评、班主任绩效考核、学生成长导师制考核、资深班主任激励机制等五项德育评价机制,使之更加科学，容易操作，对德育工作更具指导意义。

 德育管理有序化：学校德育管理有序进行，严格按照有关德育制度办事，各班级按照学校．班级学期德育工作计划实施，做到管理思路清晰，管理方法科学，管理目标人性化，德育科研规范化。建立德育教研制度，规范德育教研程序，监督和指导德育教研的操作过程，建立德育教研档案。

（2）德育工作举措

构建三级管理体系：建立"学校-年级-班级"三级德育管理网络，明确校长为德育工作第一责任人，德育处统筹协调，班主任具体落实，形成纵向贯通、横向联动的德育管理格局。

完善家校社协同机制：成立校级家长委员会，每学期召开2次以上专题会议；与社区签订共建协议，引入交警、消防、关工委、五老等社会资源开展实践活动，构建"学校主导、家庭赋能、社区参与"的协同育人模式。

创新特色育人载体：组织教师、家长志愿者进课堂开展生命教育故事课；创办校级故事社团，定期举办故事创编、展演活动，以情境体验促进价值内化。实践育人体系完善建立"公益劳动+社会调查+职业体验"三维实践体系，要求学生每学期参与不少于10小时社区服务，每学年完成1项社会调查，培养责任意识与实践能力。 

 强化教师育人责任：将"学科育人"纳入教师考核评价体系，要求各学科教案体现德育渗透目标；开展"师德师风建设年"活动，通过名师示范课、育人案例分享会提升教师育人能力。

赋能学生自主管理：改革少先队干部选拔机制，推行"值周班长轮岗制"和"校园文明监督岗"，培养学生自我教育、自我管理、自我服务能力。

改革评价机制：构建"基础素养+特色发展"的学生德育评价体系，采用"成长档案袋"记录学生行为表现；建立班主任绩效考核制度，将德育成效与评优评先挂钩。

建设科研支撑体系：确立校级德育课题（如《故事育人模式的实践研究》），组织教师开展行动研究；每学期召开德育研讨会，汇编优秀案例集，形成"实践-反思-改进"的研究闭环。

过程管理精细化：制定《德育工作行事历》，明确每月主题教育、常规检查（如行为规范评比）、专项活动安排；建立德育工作台账，实行"周通报、月总结、学期评估"制度。

资源保障机制化：设立德育专项经费，保障心理辅导室设备更新、实践活动开展

及教师培训需求；2027年前完成校园德育文化墙、主题宣传栏等环境建设，营造沉浸式育人氛围。

3.教学工作

（1）教学工作目标:

教师专业发展目标: 建立健全教师专业发展支持体系，打造一支师德高尚、业务扎实、勇于创新、结构合理的教师队伍。培养一批市级骨干教师、学科带头人。专任教师学历本科率100%，全部具备相应的普通话、熟练运用AI赋能教学的能力。教师整体教学水平和教科研能力得到显著提升。

教研发展目标：以中青年教师为重心，60%以上教师能够独立从事教研，10%教师能独立承担县级以上课题，形成一支在县具有一定影响力的“教研合一”型的教师队伍。到2028年，我校完成1个市级以上课题，各类课题数量、质量再上一个台阶，并使教研成果迅速转化，带动教育教学质量的提升。在未来三年内，有计划、目标明确地开展好地方和特色课程研发，在课程实验改革中探寻出一条办学新路，为学生的终身发展打好坚实基础。

教学质量发展目标: 教育质量考评稳居全县同类学校先进行列，在各学科竞赛和特长比赛中取得好名次。

（2）教科研工作举措

健全教研机制：完善校本教研制度，定期开展集体备课、主题研讨、听评课、教学反思等活动。建立学科教研组、年级备课组常态化运行机制，确保教研活动有计划、有主题、有记录、有成果、有反馈。

教研骨干队伍建设：实施骨干教师培养计划，通过名师工作室、师徒结对、外出培训、承担课题、展示课等方式，搭建骨干教师成长平台，发挥骨干教师的示范引领作用，带动教师队伍整体发展。将教研的重点转到教研组工作中，重点探索如何应用先进教育理论和方法改进课堂教学，提高教学效益。以教研为抓手，通过课题研究，指导教师在教学教育实践中发现问题、分析问题和解决问题，到2028年培养一批具有较高教研能力、能持续稳定地取得良好的教育教学效果的教师。

教研管理机制建设：加强对教研活动的过程管理和指导，建立教研活动评价激励机制。鼓励教师积极参与县市级以上教研活动和教学竞赛，及时总结推广优秀教研成果。

课程改革：深入研读新课标，准确把握课程改革方向。积极开发和实施校本课程，丰富课程资源，满足学生多样化发展需求。探索跨学科融合教学、项目式学习、三段五环等新型教学模式，培养学生创新精神和实践能力。

（2）教学管理工作举措

教学管理:加强对教学过程的全程管理，抓好备、教、批、改、辅等教学环节的管理工作。

备课管理:注重实效，鼓励创新，不用单一的备课模式来要求所有教师。

教案管理:注重激发教师的创造性，突出教师自身的优势，实行有利于教师设计个性化教案的教案管理。

课堂管理:规范教师的教学行为，引导教师为学生创设自主、合作、探究的机会。鼓励学生创新，尊重学生的人格，建立民主平等和谐的师生关系。

作业管理：按照有关规定，严格控制作业量，避免机械式的重复训练,引导学生完成探究性、实践性与操作性的作业。鼓励教师根据教学目标，自己设计作业，分类分层布置作业，注重多样化、富有实效的作业检查或批改方式。杜绝把作业作为惩罚学生的手段，使学生快乐学习。

学习辅导管理：建立学困生帮扶和优等生培养的常态化机制，关注学生个体差异，提供精准化学习辅导，促进全体学生共同进步。 

信息化管理:推进信息技术与教育教学深度融合，提升教师信息技术应用能力。利用智慧校园平台，优化教学管理、学生管理和评价方式，提高管理效率和教学效果。为充分发挥多媒体教学的作用，提高教学质量，建立学校资源库(主要是课件库)。

教学评价: 改革教学评价方式，构建以发展性评价为核心，关注过程、多元主体参与的教学评价体系。注重对学生学习态度、学习过程、学习方法和综合素质的评价，发挥评价的导向和激励作用。

4.后勤工作

（1）后勤工作目标: 建立高效、规范、优质的后勤服务保障体系，为学校教育教学活动的顺利开展提供坚实的物质基础和优质服务。优化校园环境，提升办学条件，确保校园安全稳定，创建平安、绿色、智慧、人文的校园。加强餐厅管理，提升服务质量，确保食材安全。

   (2）后勤工作具体措施:

 校园改建、美化绿化：各校园科学谋划，把校园设计成教学区、运动区、生活区三个功能区块，校园环境在校园改造中，统一设计规划，同步绿化美化校园环境，营造向上和谐的文化氛围，创建花园式学校。

现代化教学装备：逐步更新和添置现代化教学设备，如多媒体教学平台、交互式白板、计算机教室、实验室设备等，满足信息化教学需求。加强教学设备的管理、维护和使用培训，提高设备使用效益。

专用教室配备：按照新课程实验需要增添教学设施和设备，为新课程顺利实施提供物质条件保障。进一步充实科学实验室、建好艺术室、录播室，多功能教室等，为课程内容提供演示实验、学生实验、科学及劳动实践活动的场地，为开放式探究体验提供方便。

四、保障措施

1.组织保障：成立以校长为组长，副校长为副组长，各处室负责人、学科主任及教师代表为成员的规划实施领导小组，全面负责规划的组织领导、统筹协调和监督评估。明确各部门职责分工，确保规划各项任务落到实处。

2.制度保障：完善学校各项管理制度，包括人事管理、财务管理、教学管理、德育管理、后勤管理等，以制度规范办学行为，保障规划实施的有序性和有效性。建立规划实施的动态调整机制，根据实际情况及时优化调整。

3.经费保障：积极争取上级财政支持，多渠道筹措办学经费。科学合理编制年度预算，优化经费支出结构，优先保障师资培训、课程改革、教学设备更新、校园建设等重点项目的投入，提高资金使用效益。

4.队伍保障：加强干部队伍建设，提升管理团队的领导力和执行力。加大教师培养培训力度，完善教师专业发展激励机制，吸引、培养和稳定优秀教师，打造高素质专业化教师队伍。

4.安全保障：牢固树立“安全第一”的思想，健全校园安全管理制度和应急预案，落实安全责任制。加强安全教育和演练，排查整治安全隐患，确保校园无重大安全责任事故发生，为师生创造安全和谐的学习工作环境。

5.监督评估保障：建立规划实施的监督评估机制，定期对规划目标任务的完成情况进行跟踪检查和阶段性评估。邀请家长代表、社区代表等参与评价，及时发现问题，总结经验，确保规划目标如期实现。

五、实施步骤

本规划实施时间为三年（2025年9月-2028年8月）

（一）2025年9月-2026年8月：夯实基础，启动推进阶段

1.主要目标：完成规划的宣传、学习和任务分解，统一思想，凝聚共识。初步优化学校管理架构，健全各项规章制度。启动教师专业发展培训计划，加强班主任队伍建设。德育工作网络初步形成，开展系列主题教育活动。启动校园环境整治和部分教学设备更新项目。教科研活动常态化开展，初步探索课程改革。

2.重点工作：制定各部门、各领域专项实施方案，明确年度工作目标和责任人。加强党建工作，开展党员先锋岗创建活动。开展师德师风建设年活动，提升教师职业道德水平。建立健全德育常规管理制度，重点推进行为规范养成教育。完成校园整体规划设计，启动部分校舍维修和绿化美化工程。加强教学常规管理，规范教学行为，组织开展新课程标准专题培训。建立校本教研制度，各学科开展至少1-2个校级微型课题研究。

（二）2026年9月-2027年8月：深化提升，重点突破阶段

1.主要目标：学校管理水平进一步提升，各项制度得到有效落实。教师专业素养明显提高，骨干教师队伍初具规模。德育工作体系化建设取得进展，德育活动实效性增强。课程教学改革深入推进，校本课程开发初见成效。校园改建工程稳步推进，办学条件得到较大改善。教育教学质量稳步提升，学生核心素养培养初见成效。

2.重点工作：深化党建与教育教学融合，打造党建特色品

牌。实施骨干教师培养工程，组织开展教学技能大赛、名师示范课等活动。完善德育内容体系，开展中华优秀传统文化教育、心理健康教育等特色项目。重点推进信息技术与学科教学深度融合，提升教师信息化应用能力。完成主要校园改建项目和专用教室建设，优化教学装备配置。加强作业设计研究与管理，探索有效的学习辅导模式。总结推广优秀教研成果，力争在县级以上教学成果评选中获奖。

（三）2027年9月-2028年8月：总结优化，特色彰显阶段

1.主要目标：学校各项事业协调发展，办学特色更加鲜明。教师队伍结构合理，专业能力和科研水平显著提升。“三全育人”格局全面形成，学生综合素质全面提高。教育教学质量位居区域前列，形成一批有影响力的教学成果。现代化、智能化校园基本建成，办学条件达到区域先进水平。学校社会声誉和影响力显著增强，成为区域内的优质品牌学校。

2.重点工作：全面总结党建工作经验，形成可复制推广的党建工作模式。评选表彰优秀教师和教学能手，建立教师专业发展成果展示平台。系统梳理德育工作经验，形成学校德育特色品牌项目。深化课程改革，形成丰富多样、特色鲜明的校本课程体系。完成校园美化绿化和现代化教学装备的全面升级。组织开展规划实施成效评估，总结经验，查找不足，为下一轮发展规划制定奠定基础。加强学校文化建设，凝练学校精神，提升学校办学品位。

本规划是指导学校未来三年发展的纲领性文件，全体教职工要统一思想，锐意进取，扎实工作，确保规划各项目标任务圆满完成。在未来的三年中，学校紧紧抓住教育教学质量和学校特色的发展目标，坚持教育质量是学校的生命，办学特色是学校灵魂，发展是学校的方向。通过三年努力，使学校的综合办学水平得到进一步的提高，领导班子和师资队伍建设得到加强，教育教学质量进一步提升。在“擦亮”学校的德育品牌的基础上，打造学校的多彩课堂教育特色，形成以和谐求稳定、以创新求发展、以特色求生存、以管理求质量、以科研求提升的新局面。