高青县青城学区中心小学2024—2025学年度劳动教育开展情况

劳动教育是全面贯彻党的教育方针，落实中国特色社会主义教育制度的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。为深入贯彻落实习近平总书记在全国教育大会上的讲话精神和《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》等文件要求，青城学区中心小学结合学生整体情况制定了符合实际的劳动教育整体实施方案。

一、 整体思路    

以培养学生爱劳动、尊重劳动成果为总目标，以综合实践体验为载体，通过组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，最终达到培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质的目的。结合每周劳动教育课和每月劳动实践日，利用寒暑假期、劳动节、国庆节等时间节点，让学生走入乡村田间地头，走入准旗劳动教育实践基地，或在自己家中，广泛组织和指导学生进行生活、生产和服务性劳动教育，引导学生主动参与并亲身经历实践过程，从中体验劳动带来的乐趣，以劳动促进学生的道德品质的成长，促进劳动习惯的养成。通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生活劳动实践，使学生初步学会一些基本的劳动知识，逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯以及热爱劳动和热爱劳动人民的情感。

二、我校劳动教育的实施措施

（一）具体措施。

1.成立特色发展领导小组

学校成立以校长为组长的特色课程领导小组和研究指导小组，充分听取教师意见，结合教师学生的具体情况，研究制订切实可行的实施方案。

2.实施阶段

（1）学校领导小组组织制定实施方案，动员全校师生人人参与，个个动脑动手，形成一个积极的创建氛围。

（2）为了加强特色建设，形成学校特色品牌，我们将建立劳动基地，并将任务分到各班。

（3）全员参与，扎实推进。每位教师和学生都是学校特色发展的参与者、实践者，学校特色建设要引入“动车组”管理理念，人人有事做，事事有人管，人人担责任，每个班级、每位教师的职责分工明确。

（4）开发学科类劳动课程、活动类劳动课程等，丰富劳动教育内涵。

 三、我校劳动教育课程实施情况

“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”这种劳动所赋予的意义是较为深远的。我校各年级扎实开展劳动教育综合实践活动，除此之外，每班每周安排1节劳动与技术教育课，教师以课本为依据，结合实际情况，组织学生积极参与课内外实践活动，让学生在劳动实践中提高思想认识的同时学会并掌握劳动技能。

常规劳动教育课程：劳动课上教师的首要职责不在于“教”在于“导”，在于营造一种生动活泼的教学氛围，使学生形成一种乐于劳动的心理愿望和性格特征。

校园劳动教育实践：在教学中借助生活劳动教材，培养学生的劳动技能，用课本的知识与生活实际相结合的方法，使学生学会劳动技能。同时结合学校的劳动实际，教给学生一些力所能及的劳动。如入校第一次大扫除，教给学生怎样扫地、排课桌、打扫环境区等，既美化校园、教室的环境，又学会了打扫的方法。学生认真完成自己实践活动的同时还能帮助其他同学，形成了一个健康向上、团结互助的集体氛围。

传统节日劳动教育实践：结合各类节日以学生喜闻乐见的形式开展每月一次劳动实践活动，将中国传统节日和劳动教育有效地结合，根据学生身心发展特点，挖掘不同传统节日中的劳动素材，使学生深入了解与我国传统文化息息相关的劳动实践。

其他课程与劳动教育实践：在各学科中融入劳动教育内容，学校在语文、道德与法治、艺术等学科中，渗透热爱劳动的观念；在数学、科学、信息技术、体育与健康等学科中，培养学生劳动的科学态度、效率意识、创新精神；在综合实践课程中，培养学生善于探究、乐于体验的劳动素养。教师通过学科整合寻找学科与劳动教育的契合点，开展跨学科综合实践活动。

必会生活技能：根据学生年龄特征和身心发展特点，推出了1-6年级学生必会劳动技能：一年级学会正确的洗手步骤；二年级学会正确的剪指甲；三年级学会正确的洗袜子；四年级学会整理自己的房间；五年级学会简单的厨房技能，如帮助父母刷碗、配菜、收拾房间等。在这一过程中，学生们能够尽早地、逐渐地养成积极的劳动意识、良好的劳动习惯、正确的劳动态度。

基于以上认识，学校进一步梳理教育教学过程中开展的系列劳动教育活动，将劳动活动提升归纳，构建劳动教育课程体系，促进劳动教育的规范、系统实施。