高青县田镇学区中心小学2024-2025学年第一学期教学研究活动

一、课堂教学

1.中年教师转型示范课

9月-11月,选取中年教师擅长的教学内容，要求融入“情境化教学”设计（如数学结合生活场景解题、语文创设课文故事场景），课后组织“转型研讨会”，中年教师分享教学转型思路，同科教师围绕“传统教学与素养教学的衔接”提出建议，形成《中年教师教学转型案例集》。

2.新教师“课堂把控力”达标课

入职1-3年的新教师自主选择教学内容，重点展示课堂纪律管理、教学节奏把控、突发情况应对能力，指导教师全程跟踪，课后进行“一对一”复盘，帮助新教师制定《课堂把控能力提升计划》。

3.“生活化教学”学科展示周

各学科选取1-2节典型课，采用“走出教室”教学形式（语文到校园观察写作、数学到超市学习价格计算、科学到操场观察天气），课后组织“家校评议会”，家长反馈学生学习兴趣变化，共同探讨“生活化教学”的家庭延伸方式。

4.“学困生辅导”专项研讨课

选取各年级学困生集中的知识点，由经验丰富的教师展示“分层辅导”课堂（如数学设置基础题/提升题/挑战题，语文采用“小老师带学”模式），课后心理健康教师分享“学困生学习心态疏导方法”，形成《学困生分层辅导策略手册》。

二、学科教研

1.备课组“问题攻坚”活动

每月初备课组收集教学中的实际问题（如“低年级识字教学效率低”“高年级数学应用题理解难”），确定1个攻坚主题，每周围绕主题开展“问题分析-方案设计-实践验证-总结优化”活动，月末形成《备课组问题攻坚报告》，上报教研组。

2.教研组“特色教学法”提炼与推广活动

各教研组梳理本学科教学中的有效方法（如语文“三段式阅读法”、英语“游戏化单词记忆法”），组织骨干教师进行实践验证，形成包含“方法流程”“适用场景”“效果数据”的《学科特色教学法草案》。

三、课题与项目

1.“微课题”研究专项活动

9月启动申报，10月-12月开展研究，12月底结题。教师围绕教学中的小问题申报“微课题”（如“小学三年级英语单词遗忘率降低策略研究”“小学美术手工课材料创新研究”），科研组审核立项后，每月组织1次“微课题进展交流会”，帮助解决研究中的困难，结题时提交《微课题研究报告》与实践成果（如教案、课件、学生作品）。

2.校本课程开发小组活动

按“传统文化”“科技创新”“生活实践”三大方向组建开发小组，编写校本课程纲要与教材（如《校园植物观察手册》《传统剪纸入门》），12月底完成初稿，组织学生代表与家长代表进行评审，提出修改意见。

四、课程建设

1.“校园探秘”科学实践成果展

10月下旬，学生以小组为单位，围绕主题开展为期1个月的实践探究，完成《校园探秘报告》（含文字描述、图片/视频记录、数据图表），成果展采用“展板展示+现场讲解”形式，设置“最佳探究奖”“最佳报告奖”。

2.“传统文化润童心”语文实践活动

学生在语文教师指导下，收集整理传统文化资料，通过“唱、讲、演、研”等形式展示学习成果，校外辅导员进行点评与补充，帮助学生深化对传统文化的理解。

3.“创意体育+”融合展示活动