高青县黑里寨学区中心小学2525-2027年德育工作专项发展规划执行、完成情况

为全面落实党的教育方针，严格按照《黑里寨中学德育工作规划》部署，聚焦未成年人思想道德建设核心任务，规范德育管理、创新德育路径、丰富德育载体，扎实推进各项德育工作落地见效，现将规划实施以来的执行及完成情况总结如下，全面梳理成效、查摆不足，明确下一步推进方向。

一、规划总体推进概况

按照规划确定的三年工作步骤，分阶段、有重点推进德育各项工作，有序完成各年度核心任务，逐步构建起规范、系统、有特色的德育工作体系。第一年顺利完成德育规章制度完善与德育工作模式确立，第二年进一步增强学校德育吸引力，初步建成完善的德育管理体系，第三年稳步推进精品学校打造，逐步形成具有本校特色的德育管理模式，整体达成规划阶段性目标，德育实效显著提升，学生思想道德素养、行为规范水平明显提高。

二、各项工作具体执行及完成情况

（一）强化组织领导，构建齐抓共管格局

严格落实规划要求，切实加强德育工作领导，确保各项工作有序推进。

1. 健全领导体制：已建立“校长牵头、分管校长负责、部门落实、全员参与”的齐抓共管德育领导体制，明确各层级德育工作职责，形成“上下联动、左右协同”的工作机制，确保德育工作与教育教学工作同部署、同推进、同考核。

2. 成立工作小组：按规划要求，正式成立以贾坤辉为组长，李振勇、郭照芳、陈文增为副组长，张燕、王红、李飞等中层干部及各班主任为成员的德育教育工作小组，定期召开德育工作专题会议，研究解决德育工作中的重点、难点问题，全年累计召开专题会议8次，有效统筹推进德育各项工作。

完成情况：该项工作100%落实，德育领导体系健全、责任明确，为德育工作开展提供了坚实的组织保障。

（二）抓好队伍建设，强化全员德育意识

聚焦德育队伍建设，以班主任为核心，以全员育人为目标，不断提升德育工作者专业素养和责任意识。

1. 完善管理网络：已建立并完善“校长总负责、分管校长具体负责、政教处执行、少先队协作”的校内德育管理网络，明确各部门、各岗位的德育职责，打破部门壁垒，形成“齐抓共管、全员育人”的工作合力，确保德育工作渗透到学校工作的各个环节。

2. 构建育人体系：突出“以人为本”育人理念，强化全体教师服务意识，广泛开展《师德学习手册》学习活动及师德建设系列主题教育活动4场，健全师德日常监督制度，定期开展师德考评，引导教师践行师德规范，形成“教书育人、管理育人、服务育人”的良好校园氛围。

3. 优化骨干队伍：重点抓好班主任队伍建设，严格落实“选拔、培训、激励”三个环节，开展班主任上岗培训2次、师徒结对帮扶活动6对、德育例会12次、班主任论坛2场，完善班主任岗位职责规范和考核机制，建立文明班级、优秀班主任评比制度，每学期开展1次评比表彰，累计表彰优秀班主任10名、文明班级8个，有效调动了班主任工作的积极性和主动性，打造出一支“讲奉献、素质优、业务精”的德育工作者队伍。

完成情况：队伍建设各项任务100%完成，德育队伍专业素养显著提升，全员德育意识全面增强。

（三）深化常规教育，培育文明合格学生

以常规教育为抓手，聚焦学生思想道德和行为习惯培养，扎实推进各项常规德育工作，取得良好成效。

1. 深化爱国教育：通过主题班会（每学期不少于8节）、爱国主题活动4场、观看红色影视片6部、读书征文、童谣诵读、革命传统歌曲演唱等多种途径，结合国庆节、建党节、烈士纪念日等重大节日、纪念日，开展系列爱国教育活动，培养学生爱国、爱党、爱集体、爱家乡的情感，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，学生爱国情怀显著增强。

2. 狠抓养成教育：细化班主任班级常规管理要求，引导班主任抓住日常教育契机，强化学生行为习惯养成教育；细化校园环境卫生分工，将责任落实到班级、到个人，培养学生爱清洁、讲卫生的良好习惯；对各班“文明礼仪、勤学习、守纪律、两操”五项常规进行量化考核，实行“每日公布、每周小结”，全年累计公布考核结果40余次；开展“说文明话，做文明事，争当文明小使者”主题教育活动，从站好队、做好操、扫好地等日常行为入手，狠抓常规管理，学生良好行为习惯养成率达98%以上，综合素质明显提升。

3. 加强法制教育：创设丰富的法制教育载体，组织学生观看法制教育片4部、开展法制讲座2场、法制知识竞赛1次、法制征文比赛1次，开展多样化法制教育和实践活动，增强学生法制意识和辨别是非的能力；建立学困生帮教制度，安排班主任、骨干教师对学困生进行一对一帮扶，累计帮扶学困生30余名，有效杜绝了在校学生违法犯罪行为的发生，全校无学生违法犯罪案例。

4. 重视安全工作：牢固树立“安全第一”思想，深化“平安校园”创建活动，定期开展校园安全普查（每月1次），及时清除安全隐患12处，确保师生人身安全和学校教育教学活动正常进行；积极协调相关部门，开展校园周边环境整治3次，净化学生成长空间；常态化开展安全教育主题活动，每学期不少于4场，提升学生安全防范意识和自救自护能力，全年无校园安全责任事故。

5. 关注生命教育：将生命教育融入日常教学和校园活动，通过课堂教学、校园广播、橱窗宣传等形式，开展生命教育宣传活动，引导学生懂得珍惜生命、完善人格、培养健康心理；加强师生沟通交流，开展心理健康辅导活动3场，帮助学生悦纳自己、关怀他人，让学生体会生命的价值和美好，培养完美人格，学生心理健康水平稳步提升。

完成情况：常规教育各项任务100%落实，学生文明素养、安全意识、法制观念显著提升，良好行为习惯基本养成。

（四）加强阵地建设，优化校园育人环境

聚焦德育阵地建设，打造“环境育人、文化育人”的良好氛围，充分发挥阵地育人功能。

1. 班级环境美化：推进班级环境美化、教育化建设，充分发挥班级中队角、黑板报的育人功能，每学期开展1次班级黑板报评比活动，累计评比优秀黑板报24块；倡导全员参与班级环境布置，突出人文关怀，结合学校特色和班级特点，打造“洁齐美”的班级环境，让班级成为学生成长的温馨家园。

2. 升旗仪式序列化：坚持每周一升旗仪式，严格落实国旗下讲话序列化要求，以“五爱”教育为主线，制定学期讲话计划，明确每周讲话主题，讲话内容贴近学生思想实际，涵盖爱国、励志、文明、安全等多个方面，全年累计开展升旗仪式40余次，国旗下讲话40余篇，有效发挥了升旗仪式的德育教育功能。

完成情况：阵地建设各项任务100%完成，校园育人环境持续优化，阵地育人实效显著。

（五）丰富德育活动，拓宽德育教育渠道

结合重大节日、纪念日，开展丰富多彩的德育主题活动，丰富校园文化生活，拓宽德育教育渠道，促进学生全面发展。

全年围绕春节、清明节、端午节、国庆节、建党节等重大节日、纪念日，开展主题教育活动8场，包括清明祭扫烈士墓、端午包粽子、国庆主题汇演、学雷锋志愿服务等活动；同时，结合学生成长特点，开展文体竞赛、志愿服务、主题实践等活动6场，培养学生竞争意识、合作精神和坚强毅力，丰富学生校园生活，促进学生快乐健康成长。

完成情况：德育活动按规划有序开展，活动覆盖率达100%，有效拓宽了德育渠道，增强了德育的趣味性和实效性。

（六）重视家校联系，凝聚协同育人合力

积极推进学校、社会、家庭教育“三结合”，强化家校沟通，充分发挥家庭教育的重要作用，凝聚育人合力。

1. 加强家校沟通：扎实开展“教师访百家”家访工作，将家访工作纳入班主任考核，要求班主任每年对班内学生家访率不少于三分之一，三年覆盖率达100%，全年累计家访学生200余人次；规范使用学生成长手册，及时记录学生成长情况，反馈学生在校表现；充分发挥校讯通作用，及时向家长推送学校动态、学生情况和教育知识，全年推送信息120余条，实现家校实时沟通。

2. 办好家长学校：定期开展家长学校活动2场，邀请教育专家为家长授课，分享家庭教育方法和经验，提升家长家庭教育水平；主动与社区沟通协作，开展校外教育活动3场，组织学生走进社区开展志愿服务、实践体验等活动，拓宽学生视野，形成家校社协同育人合力。

完成情况：家校联系各项任务100%落实，家校社协同育人机制初步形成，育人合力显著增强。

（七）改革评价制度，激发学生成长动力

坚持“以人为本”，改革德育评价制度，实施“我能行，我真棒——特色学生评比方案”，面向全体学生，尊重学生差异，张扬学生个性。

评比活动注重过程、注重实践、注重激励，通过学生成长档案袋、班级“成长的足迹”公布、学校学生才艺展示三个方面进行综合考评，每学期开展1次特色学生评比，累计表彰特色学生50余名，让每个学生都能获得成功体验，激发学生学习和成长的内在动力，学生个性得到充分张扬。

完成情况：评价制度改革按规划落实到位，评比活动有序开展，有效发挥了激励教育作用，学生成长动力显著增强。

（八）重视学科渗透，加强德育科研工作

坚持学科德育渗透，强化德育科研，不断提升德育工作的专业性和科学性。

1. 加强学科渗透：切实加强思想品德课教改力度，优化教学内容和方法，提升课堂教学实效；抓好各学科教学渗透思想道德教育工作，要求全体教师在教学过程中结合学科特点，渗透德育内容，定期组织班会课、晨会课、学科渗透情况研讨、观摩、评比活动3场，提升学科德育渗透水平。

2. 推进德育科研：积极开发德育校本课程，规范使用校本课程，丰富德育教育内容；组织全体教师认真学习德育教育理论，做好学习笔记，定期举行班主任工作经验交流会2场，鼓励教师总结德育工作经验，探索德育工作新方法、新路径，提升德育科研能力。

完成情况：学科渗透和德育科研工作按规划推进，任务完成率100%，德育工作专业性、科学性持续提升。

三、存在的不足

1. 德育活动创新不足：部分德育活动形式较为传统，针对性和吸引力有待进一步提升，结合新时代青少年特点的创新型德育活动不够丰富。

2. 家校社协同育人深度不够：虽然建立了家校社协同育人机制，但社区参与度不高，家庭教育指导的针对性、实效性有待加强，三者协同育人的合力尚未完全发挥。

3. 德育科研成果不多：全体教师德育科研意识仍需强化，德育科研课题研究不够深入，缺乏具有针对性、可推广的德育科研成果。

4. 个别学生行为习惯养成仍需加强：少数学生存在行为规范意识不强、自我约束能力不足的问题，养成教育的长效性有待提升。

四、下一步工作计划

1. 创新德育活动形式：结合新时代青少年特点，丰富德育活动内容和形式，开展更多贴近学生、贴近生活的创新型德育活动，增强德育的吸引力和实效性。

2. 深化家校社协同育人：进一步加强与社区的沟通协作，丰富校外教育活动载体，提升社区参与度；优化家长学校活动内容，加强针对性的家庭教育指导，健全家校社协同育人机制，凝聚更强育人合力。

3. 强化德育科研工作：加大德育科研培训力度，提升教师德育科研意识和能力，鼓励教师积极开展德育课题研究，总结德育工作经验，打造具有本校特色的德育科研成果。

4. 健全养成教育长效机制：针对个别学生行为习惯问题，细化教育措施，加强个性化引导，强化日常监督考核，推动养成教育常态化、长效化，全面提升学生文明素养。

5. 持续加强德育队伍建设：常态化开展班主任培训、德育研讨等活动，鼓励德育工作者主动学习、积极探索，不断提升德育工作专业素养和业务能力，推动学校德育工作再上新台阶。

今后，学校将以此次总结为契机，正视不足、补齐短板，严格按照德育工作规划要求，持续发力、久久为功，不断提升德育工作实效，切实加强未成年人思想道德建设，为学生健康成长保驾护航。