高青县黑里寨学区中心小学2024-2025学年教学研究活动

一、课堂教学：聚焦实效，分层赋能

1. 骨干教师“先行示范课”活动

各年级各学科每周确定1名骨干教师承担“先行示范课”任务，按学科轮流开展（如周一语文、周二数学、周三英语、周四综合学科）。示范课需紧扣“以学为中心”课改理念，融入农村学生熟悉的乡土素材（如数学课结合农田测量、语文课融入家乡故事），突出“前置自学—活动导学—达标评学”校本范式。学校倡导同年级同科教师全员参与听课，课后由授课骨干教师牵头开展评课研讨，重点交流“农村学情适配策略”“课堂互动优化方法”，形成可复制的教学经验。

2. 青年教师“成长汇报课”与“创新课堂赛”

各年级各学科每周推荐1-2名新入职（3年以内）青年教师展示“成长汇报课”，汇报课需体现对校本课堂范式的运用，且至少融入1项符合农村学生特点的创新设计（如利用田间观察开展科学课、结合手工编织设计美术课）。每学期期中、期末分学科举办全校青年教师“创新课堂教学大赛”，评审标准侧重“学生参与度”“乡土资源融合度”“达标效果”，获奖教师优先获得外出培训、校级示范课展示机会，助力青年教师快速适应农村教学需求。

3. “乡土特色优质高效课堂”建设与展示

结合农村办学实际，打造“基础扎实+实践创新”的优质高效课堂范式：基础环节聚焦知识巩固（如数学计算、语文生字），实践环节依托农村资源设计活动（如“校园农耕角观察”“家乡地名文化探究”），确保每节课学生动手实践、合作探究时间不少于15分钟。每学期末各学科推出2-3节“优质高效课堂”展示课，覆盖新授课、复习课、实践课等课型，通过校内观摩、评课议课，提炼可推广的教学策略，大面积提升课堂质量。

4. 学科“名师培优讲堂”活动

语文、数学、英语、科学等九大学科，每学期选拔3-5名校级学科名师（含县级骨干教师、农村教学经验丰富的资深教师），开设“名师培优讲堂”。讲堂针对学科拔尖学生与学困生分别设计内容：对拔尖学生，开展“乡土主题探究”（如“黑里寨镇作物产量统计”数学实践、“家乡红色故事创编”语文活动）；对学困生，进行“基础补弱+方法指导”（如数学计算技巧、语文阅读方法），每周1次，每次40分钟，助力不同层次学生成长。

二、学科教研：凝聚合力，提质增效

1. 备课组“常态化集体备课” 各学科以年级为单位组建备课组，每周固定1课时开展集体备课（与“学科教研日”同步）：首先梳理本周教学重难点，结合农村学生学情（如留守儿童学习习惯、基础薄弱点）调整教学策略；其次明确分工，由主备教师牵头完成“三单”（前置自学单、活动导学单、达标评学单）设计，其他教师补充乡土案例、分层训练题；最后统一教学进度，确保同年级教学目标、重难点、达标要求一致，提升备课实效。

2. 教研组“专题化教研活动”

（1）“优质高效课堂”建设调度会 学校每学期召开2次九学科教研组长调度会，聚焦“优质高效课堂”建设进展：各组长汇报本学科课堂范式落实情况、存在问题（如农村学生实践活动组织难度、学困生达标率低）；共同研讨解决方案（如优化实践活动流程、设计分层达标题），明确下一阶段教研重点，推动课堂改革落地。

（2）学科“月度大教研”活动 各学科每月开展1次全校性大教研活动，内容结合学期教学重点：新学期初聚焦“教学计划制定”，融入课改理念与乡土课程设计；期中聚焦“学情分析与教学调整”，针对农村学生期中检测暴露的问题（如数学应用题理解难、语文作文素材单一）制定改进策略；期末聚焦“备考与成果总结”，梳理本学期优质教案、“三单”设计，形成学科教学资源包，供全校教师共享。

三、课题与项目：规范管理，成果转化

针对区级、市级、省级、国家级各类教育科研课题（如“农村小学乡土课程开发研究”“留守儿童课堂参与度提升策略研究”）、教学改革项目及成果申报，实行“过程化管理”：首先成立课题指导小组，由校级骨干教师、教研组长担任指导教师，帮助课题组明确研究方向、设计研究方案；其次定期跟踪进度，每月召开1次课题推进会，检查研究资料（如调查问卷、课堂记录、学生作品），解决研究中遇到的农村教育实际问题（如样本采集难度、家长配合度低）；最后推动成果转化，将课题研究成果（如乡土课程案例、教学策略）应用于日常教学，形成“研究—实践—改进”的闭环，提升科研实效。

四、课程建设：丰富载体，育人为本

1. 第十三届艺术教学成果展暨“乡土情·向光行”草坪音乐节（2025年4月） 结合农村学生艺术特长与乡土文化，举办艺术教学成果展：展览内容包括学生绘画（主题如“家乡的田野”“村口的老槐树”）、手工编织（玉米皮编织、秸秆手工作品）、书法作品（书写家乡童谣、谚语）；草坪音乐节设置“乡土歌曲演唱”“农具打击乐表演”“农村题材舞蹈”等节目，鼓励学生用艺术形式展现农村生活之美，同时邀请家长、村两委成员参与观看，增强家校社对农村艺术教育的认可。

2. 语文学科“青春剧澜·乡土文韵”课本剧展演（2025年4月） 以语文课本为基础，融入黑里寨镇乡土元素设计课本剧：如将《牛郎织女》改编为“结合本地民间传说的版本”，将《少年闰土》拓展为“农村孩子田间劳作场景”；各年级语文组组织学生编排、表演，评选“最佳剧本”“最佳表演奖”，通过课本剧展演，提升学生语文表达能力与乡土文化认同。

3. “墨韵流光·乡土艺润”美术教学成果展（2025年5月） 围绕“农村生活、乡土文化”主题，展示美术教学成果：低年级展示“农村动植物绘画”“农作物拓印作品”；中高年级展示“家乡建筑素描”“农村老物件写生”“乡土主题漫画”；同时设置“亲子美术作品区”，邀请家长与学生共同创作（如“我家的菜园”合作绘画），通过成果展激发学生美术兴趣，传承农村文化。