高青县黑里寨学区中心小学2025-2026学年度劳动教育开展情况

劳动教育是小学教育的重要组成部分，是贯彻落实社会主义教育方针的核心内容，更是深化素质教育、培养学生全面发展的重要课题。为培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质，引导学生在劳动中增长本领、锤炼意志，黑里寨学区中心小学高度重视劳动教育工作，结合农村小学办学特点和学生年龄实际，积极采取多项有效措施，扎实抓好劳动教育各项工作，推动劳动教育落地生根、开花结果，现将我校劳动教育开展情况汇报如下：

一、思想认识到位，筑牢劳动教育根基

真正重视劳动教育，关键在于转变全体教师的教育思想，让劳动教育真正融入教育教学全过程。我校针对劳动教育工作，专门成立了劳动教育领导小组，明确职责分工、细化工作方案，定期组织劳动教育任课教师开展劳动教研活动，围绕教学重难点、活动设计、评价方式等内容深入研讨、交流经验，着力破解劳动教育实施过程中的难点问题，力争让劳动教育课程落地见效，让每一位学生都能在劳动教育中有所收获、有所成长。

二、健全领导机制，科学规划课程安排

为确保劳动教育有序推进，我校成立了由学校领导牵头、校委班子成员带头，教导主任、德育主任协同配合的劳动教育领导小组，统筹推进全校劳动教育工作。结合学校实际，充分利用劳动课、综合实践课、少年宫活动、德育主题活动等多种形式，对学生开展全方位、多层次的劳动教育，明确要求全体学生人人参与、个个动手，做到劳动教育常态化、全覆盖，让劳动教育融入学生日常学习生活的每一个环节。

三、营造浓厚氛围，激发学生劳动热情

劳动课上，教师的核心职责不在于“教”而在于“导”，重点是营造生动活泼、轻松愉悦的教学氛围，引导学生形成乐于劳动、主动劳动的心理愿望和性格特征。我校劳动教师积极创新教学方法，采用情境教学法，结合课文内容创设贴合学生生活的劳动情境，例如引导学生把自己当作校园环境卫生的保卫者、班级的小主人，将枯燥的卫生打扫、物品整理变得富有人情味，充分调动学生的劳动积极性，让学生在情境中感受劳动的乐趣，主动参与到劳动中来。

四、传授劳动方法，提升学生劳动能力

结合学校日常劳动实际和学生年龄特点，我校注重向学生传授力所能及的劳动技能，让学生真正学会劳动。例如，新生入校后的第一次大扫除，教师耐心细致地教给学生扫地、擦窗户、排课桌、整理卫生角等方法，既美化了教室环境，又让学生掌握了基本的打扫技能。同时，我校充分发挥家庭在劳动教育中的重要作用，积极发动家长配合，引导家长在节假日期间，教孩子参与力所能及的家务劳动，组织开展“向家长学一样劳动本领”“我学会了”等主题活动，不断扩大学生的劳动范围，让学生在家庭劳动中进一步提升劳动能力、养成劳动习惯。

五、深化专题研究，打造劳动教育特色

为不断提高劳动课堂教学效果，我校将劳动课课堂教学研究作为工作重点，组织全体劳动教师共同探讨劳动课的教学目标、课堂教学结构，明确教师发挥主导作用的关键环节。结合劳动课以学生劳动实践为主体、以训练劳动技能为主线的特点，我校将劳动课分为技能新授课、技能练习课、技能迁移课三大类型，明确各类课程的教学目标：技能新授课以模仿和初步学会为目标，技能练习课以熟练掌握为目标，技能迁移课以灵活运用为目标。同时，规范劳动课课堂教学结构，明确分为激发兴趣、操作示范、学生实践、课堂小结、作业布置五个环节，要求教师在教学中重点抓好入门指导、巡视指导、小结指导、作业指导四个关键环节，推动劳动教育教学健康发展，逐步形成具有我校特色的劳动教育模式。

六、开展劳动竞赛，增强劳动参与主动性

为进一步提高学生劳动的积极性和主动性，我校开展了多种形式的劳动竞赛活动，让劳动教育更具趣味性和实效性。日常值日中，将学生分成若干值日小组，明确值日任务，落实到每一个人、每一组值日组长，实行轮流值日制度；值日组长做好值日情况记载，重点记录表现优秀的同学，并及时给予反馈和奖励，充分调动组长的工作积极性。常态化开展“比卫生”活动，每天放学检查教室环境卫生，表现优秀的小组奖励一颗五角星；每两天抽查个人卫生，表现突出的个人奖励一个大拇指，检查结果与学生个人考评直接挂钩。此外，新书发放后，开展包书皮比赛；结合中国少年雏鹰行动，组织学生开展穿衣服、洗手帕、整理书包等自我服务劳动。劳动竞赛不仅局限于校内，更延伸到家庭，引导家长配合制定学生家庭劳动计划，放手让学生参与家庭劳动，培养学生的劳动兴趣。同时，结合节日适时开展特色劳动竞赛，如三八妇女节前夕，开展“我帮妈妈做件事”主题活动。通过多样化的劳动竞赛，不仅有效培养了学生的劳动能力，更让学生懂得了劳动的意义，树立了“劳动最光荣、劳动最崇高”的价值观，明白劳动是为人民服务、为社会做贡献的道理。

总之，我校逐步形成了以劳动课程为基础、少年宫活动为载体、居家劳动为补充、社会实践为延伸、德育教育为引领的“五位一体”劳动实践活动体系，有效拓宽了学生劳动实践的空间与时间，让学生从课堂走向课外、从家庭走向社会，实现了从知识获得到实践能力提升、从劳动兴趣培养到劳动价值体现的转变，切实引领学生在劳动中磨砺品格、健康成长。