高青县木李学区中心小学2021年—2024年综合发展规划执行、完成情况

高青县木李学区中心小学在县教体局的领导下，强化工作目标，主动担当作为，狠抓工作落实，在师德师风建设、安全工作、教育教学质量、教师课堂教学行为、学生行为规范、社会声誉等方面均取得了较好成绩，各项工作稳步推进，现将相关内容汇报如下：

一、定“点”瞄准，靶向精准，以敢抓的狠劲提升学校管理水平

    今年开学以来，针对社会上较为关注的学生上下学道路拥堵、学校周边流动摊点较多等“热点”、“难点”问题，我校精准实施“内+外”两手举措，以敢抓落实的狠劲，合理有效的解决了以上难题。一方面，通过制定合理的疏散路线、将学生分流至不同区域、实行错时放学等内部调节措施，加之合理引导家长接送学生这一外部举措，较为有效解决了学生放学拥堵这个老大难问题。另一方面，通过发挥班主任约束作用、加强学生教育等方法，让学生自发形成不光顾流动摊点的行为，又通过派出专人加强监管，有效制止了学校周边流动摊点的存在，此举既有效解决了学校周边拥堵问题，又保障了学生饮食安全。

同时，我校还推广《三字歌》，利用《三字歌》，规范学生上放学和在校一日常规，使学校井然有序；并在学生用水管理等方面狠抓落实，使学校各项工作愈发规范，学校管理水平不断提升。

二、守住“底线”，不碰“红线”，以善抓的巧劲推进师德师风建设

按照“入脑入心能谨记，落地生根勤践行”的师德师风建设要求，我校持续加大师德建设力度，进一步规范办学行为，以“零容忍”的态度坚决治理和打击教育教学中存在的社会关注度高、群众反映强烈的教师有偿补课、乱收费、体罚或变相体罚等问题。

三、持之以恒，久久为功，以常抓的韧劲推进安全工作

（一）加强顶层设计。通过制定一系列安全管理制度和预案，成立了以校长为组长、班子成员为组员的安全工作领导小组及创建平安和谐校园领导小组等组织机构，分工明确，责任到人；分别签订《安全管理目标责任书》，层层落实安全责任，实现学校安全工作的“全员、全过程、全方位”管理，切实保证安全工作事事有人抓，处处有人管，将安全工作落到实处。

（二）构建安全教育“大网络”。安全工作是学校各项工作的基石，为切实保障学生安全，我校从严从紧，从密从细，全面抓好学生安全教育。首先，内外形成合力。学校聘请派出所干警同志为法制教育副校长；另一方面，政教处、安全办、少先队、年级部齐抓安全教育工作，形成了多元化、多层次、人人参与、全员管理的安全教育格局。其次，精心搭建四个阵地。半年来，我校结合校园实际，从学生接受能力及社会关注点出发，精心搭建出安全教育宣传平台阵地、学生课堂安全教育阵地、家校共育安全教育联动阵地、安保队伍巡查阵地等四个学生安全教育阵地。充分利用智慧教育云平台、安全教育平台、黑板报、手抄报、校园大屏幕等方法，宣传安全知识，让学生对安全知识入心入脑。再次，做到安全教育与普通课程相融合。树立“每一课都是安全课”的意识，专门的安全教育课做到“有教材、有教师、有课时、有备课、有检查”五落实；普通课堂上每节课教师都要认真填写《教师随堂记录》，及时了解学生在校上课情况，落实好课堂管理安全，同时有效挖掘教材中的安全教育内容，让每节课都成为安全课。最后，注重安全教育实践活动。定期开展“争做交通小卫士”、“安全你我他”、“爱校园，守纪律，保安全”、“防溺水七不一会”等特色鲜明的主题班会，对学生进行广泛的交通安全、消防安全、食品卫生安全、文明礼貌、和善友爱、珍爱生命、关注环境、远离毒品、网络安全、防溺水安全等方面的教育，寓教于乐，在活动中渗透安全知识。

（三）强化“三防建设”。一方面，“人防”队伍建设持续增强。3名保安24小时全天候对学校进行安全保卫。同时，每天有中层及以上领导和教师值班，成立了护校队、消防及防汛等应急救援队，无论白天还是夜间实行不定时巡逻，明确要求，及时处理和填写巡查日志、值班工作情况。另一方面，“物防、技防”不断完善。

四、督促结合，重点聚焦，以真抓的实劲推进教学管理水平及教学质量稳步提升

学校按照“教学管理上水平、教学质量求实效”的工作方针，以此为引领，通过打造联合体、督促结合、重点聚焦等方法，管理教学常规，稳步提升教学质量。

（一）内部强化，打造校内教研共同体。前勤管理将工作的重点放在加强教研组的建设上，提出将教研组建设成有活力的细胞单元的口号，强化教研组的职能作用，助推校内教研组抱团成长。对教研组在学校教学管理体系中的作用进行重新整合，打造校内学科教研共同体。拓展教研组活动的空间，实行组长负责制，使之有职有责，把教研组长直接推上台，由教研组长认真组织教研活动，对于组内开设的常规课、示范课、集体备课、研讨课等公开课，做到人人参与听课、评课，形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高。

（二）督促结合，规范教学常规管理。教学常规是保证教学质量的“稳定器”，抓教学常规就是夯实教学质量的第一步。为此，我校通过宏观架构形成网格管理将教学常规抓细，抓实，从而倒逼教学质量的有效提升。

首先，立足实际狠抓常规落实。我校专门召开教学常规专项会议，组织各学科教研员及骨干教师，开展教学常规交流会，认真研读市区两级教学常规相关制度规定，从“备课、上课、作业、辅导、评价”五环节入手，落实教学常规，条目式的将各学科教学常规给予明确展示，让教师知道教学常规有哪些，如何做。同时，本着有特色，重实效的宗旨，学校分年级、分学科对校本特色常规进行了整合修订，设置了识字小报、漂流日记、预习单、诗歌集、过关斩将、终点冲刺、思维导图、单词卡、错题反思等特色作业。通过有效分层设计，让特色常规成为学生知识巩固与拓展提升的有效抓手。

其次，多方合力强化过程监控。我校根据实际情况，成立了以年级主任、教研组长、骨干教师组成的教学常规研究组，常规研究组负责校本特色常规的研究及各科常规的督查。为了更好的抓好常规质量，学校实行分级管理制度，常规研究组一月一检查，前勤管理中心两月一督查。常规研究组负责检查老师常规的“量”，前勤管理中心负责把关老师常规的“质”，双向检查，严把教学常规的质与量，减少重复低效的内耗；建立常规抽查机制，采取教研组长全程负责制，按照“谁检查谁督促整改”原则，确保过程监控有力得当。

最后，有始有终强化效果跟踪。每次常规检查完毕后，及时反馈与跟踪管理，做到有检查、有通报、有反馈、有整改，量化赋分到个人，使日常管理常态化，教学工作有序、有度、有效地展开。每次常规检查后，都会分级召开全体教师常规工作专项会议，在会上集中反馈问题、通报正反面典型教师等形式，力促教学常规的规范。

（三）聚焦集备，提高教师学科专业素养。集体备课是快速且大面积提高教师学科素养的重要途径，我们严格落实区里的集备要求，进一步加强和规范集体备课，严格做到定时间、定地点、定主备人、定集备流程，备课组长做好相关记录，对备课组的出勤、活动实效等情况进行如实记载，以此作为备课组考核的重要依据。通过集体备课的开展，老师们也在集备中，提高了对教材的解读能力，明晰了教学目标，学习了教学方法。

（四）课题引领，搞活课题研究好氛围。学校鼓励教师主动申报课题，参加课题研究，引领教师围绕学校项目组工作开展课题研究，做学习型、研究型的教师。

五、坚持特色，注重内涵，以拼搏的干劲为学生成长成才助力

学生养成教育一直是我校关注的重点。长期以来，将学生行为习惯养成作为一项日常工作来抓，为学生行为习惯的养成奠定了坚实的基础。例如，我校每周举行的升旗仪式、行为规范主题班会等。

同时，艺体科技领航办学特色也已经成为开发区一小精神文化的一种基本属性。学校以艺体科技为特色的办学理念，为学校悦享教育理念的深入发展，注入了新鲜活力，更成为学生特色发展的“贴心管家”，通过培植学生兴趣，促进学生个性发展，助力学生成长成才。

总体来说，每一位学生都可以在学校社团中找到自己的兴趣点，这样就为学生的兴趣发展创造了现实环境；同时，学校组建的艺体科技教研团队，通过校本教研与活动培养，教学与参赛能力趋于成熟、独立，已摆脱了以往依赖校外名师进校园的情况。学校通过开展社团校本课程、举办“创客节”、“校长杯”、“艺术节”等活动为学生综合素养的提升拓宽了道路。一年来，学校艺体科技教育结出累累硕果。

六、紧跟形势，走在前列，以领跑的冲劲全力打造智慧校园

学校以教育信息化引领学校的现代化发展，力求真正把信息技术与课堂教学的深度融合落实到师生的日常教学与学习活动中。

近年来，我校虽然取得了一些成绩，但还需继续保持奋发向上的劲头。接下来，我校将继续在县教体局的正确指导和大力支持下，凝心聚力，务实固本，努力探索教育教学管理新思路，促进学校和谐、可持续的发展。